PERENCANAAN SISTEM PEMBELAJARAN PAI BERBASIS PBL DAN DIFERENSIASI: ANALISIS KRITIS MODUL MUAMALAH RIBA KELAS VIII SMP DAN REKOMENDASI PENGUATANNYA SESUAI KURIKULUM MERDEKA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.61715Keywords:
PAI teaching module, muamalah, riba, Project Based Learning, differentiated learning, Kurikulum MerdekaAbstract
This study critically analyzes the PAI teaching module for grade VIII SMP/MTs titled “Menjadi Pribadi yang Dapat Dipercaya serta Terhindar dari Riba dalam Jual Beli dan Hutang Piutang” developed by Masrukhi, M.Pd.I in 2025. The research examines the alignment of the module’s components with systematic instructional planning, Project Based Learning (PBL), differentiated learning, and the Merdeka Curriculum (Hamalik, 2009; Pane, 2025). Through qualitative document analysis, the findings reveal strengths in integrating cooperative learning strategies such as Numbered Head Together and Profil Pelajar Pancasila. However, notable weaknesses persist in the formulation of learning objectives that have not fully adhered to SMART criteria, incomplete assessment rubrics, and insufficient differentiation strategies for students with varying abilities (Hastuti & Sahnan, 2025; Safitri et al., 2025). This study proposes concrete recommendations to enhance the module’s effectiveness in fostering students’ understanding and attitudes toward avoiding riba practices in daily economic transactions. The results are expected to contribute to the broader improvement of PAI teaching modules in junior high schools (Prahayuningtiyas & Rindaningsih, 2025).
Downloads
References
Adawiah, R., Hamzah, R. A., Aryanti, R. D., Nurhaliza, S., Parinding, O., & Inartiani, I. (2026). Analisis Komponen Modul Ajar Bahasa Indonesia dalam Kurikulum Merdeka dan Implikasinya terhadap Pembelajaran Literasi di SD. Jurnal Edukasi Saintifik, 6(1), 10–18.
Akbar, S., Oktarianto, M. L., Bintartik, L., Yuniawatika, Y., Pradana, D. F., & Kusumawardani, D. S. (2024). Pelatihan Penyusunan Modul Ajar dengan Integrasi Nilai Karakter Pelajar Pancasila pada Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Abdidas, 5(5), 720–727.
Amanda, Y., & Albina, M. (2024). Analisis Tujuan Pembelajaran Menurut Ade Darman Regina. QAZI: Journal Of Islamic Studies, 1, 106–112.
Aminah, A., Hairida, H., & Hartoyo, A. (2022). Penguatan pendidikan karakter peserta didik melalui pendekatan pembelajaran kontekstual di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8349–8358.
Ananda, N., & Albina, M. (2025). Langkah-langkah efektif dalam penyusunan RPP dan modul ajar untuk pembelajaran yang berkualitas. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(1).
Anggriani, M. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Xi Di Ma Hidayatul Insan Palangka Raya (Doctoral dissertation, Institut Agama Islam Negeri Palangkaraya).
Arifin, B., & Mu’id, A. (2024). Pengembangan kurikulum berbasis keterampilan dalam menghadapi tuntutan kompetensi abad 21. DAARUS TSAQOFAH Jurnal Pendidikan Pascasarjana Universitas Qomaruddin, 1(2), 118–128.
Arifin, Z. (2014). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, dan Prosedur. Remaja Rosdakarya.
Ausubel, D. (2010). Educational Psychology: A Cognitive view.
Bait, E. H., Mulyasari, E., Hendriawan, D., Arwasih, Muhammad, & Ulwan, N. (2025). Kurikulum Merdeka dan Dinamika Tujuan Pendidikan: Integrasi Capaian Pembelajaran (CP), Tujuan Pembelajaran (TP), dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1).
Corneasari, M. L. (2025). Mewujudkan Pendidikan yang Efektif dengan Pendekatan Kontekstual di Masyarakat. Khidmat: Journal of Community Service, 2(1), 31–42.
Cynthia, R. E., & Sihotang, H. (2023). Melangkah bersama di era digital: pentingnya literasi digital untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31712–31723.
Dewi, A. E. R. (2026). Teori belajar dan pembelajaran. CV. NUSANTARA PRESS INDONESIA.
Elviya, D. D. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka pada pembelajaran Bahasa Indonesia kelas IV sekolah dasar di SDN Lakarsantri I/472 Surabaya. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(8).
Fatimah, S., Sukrin, S., & Kusumawati, Y. (2025). Strategi guru PAUD dalam penerapan pembelajaran berdiferensiasi untuk memenuhi keberagaman gaya belajar anak usia dini. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 644–659.
Halim, A. (2024). Efektivitas Asesmen Sumatif dalam Pengukuran Capaian Pembelajaran Peseta Didik Kelas IV MIN 19 Bireuen. Journal of Comprehensive Science (JCS), 3(6).
Hamalik, O. (2009). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. PT Bumi Aksara.
Hasibuan, A., & Sulasmi, E. (2026). PROBLEM BASED LEARNING DALAM KURIKULUM UNTUK MENGASAH KETERAMPILAN PEMECAHAN MASALAH. Jurnal Ilmiah Aquinas, 45–52.
Hastuti, T., & Sahnan, A. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Kaligondang Purbalingga. IHSANIKA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 207–219. https://doi.org/https://doi.org/10.59841/ihsanika.v3i2.2641
Herlina, L., Nurbaya, S., Farkhaini, Y. U., Ulfa, N., & Zuhriyah, N. (2025). Perencanaan Dan Desain Pembelajaran. Yayasan Pendidikan Hidayatun Nihayah (Penerbit HN Publishing).
Idham, M., & Rambe, H. (2025). Penulisan Tujuan Pembelajaran (Kata kerja Operasional/KKO). Indonesian Journal of Educational Research, 1(5), 95–100.
Iskandar, I., & Wahab, W. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Dengan Model Assure. Jurnal Konseling Pendidikan Islam, 4(1), 152–157.
Iskandar, S., Aulia, L., Walidain, A. B., Syifa, M., & Azzahra, N. (2025). Strategi mengoptimalkan komponen pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 232–245.
Juddin, S., & Pranahita, D. D. (2025). Literature Review: Diferensiasi dan Pembelajaran Personal Dalam Kegiatan IPA. Indonesian Journal of Applied Science and Technology, 6(2), 101–114.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen. Kemendikbudristek.
Koesnadi, L. P., & Astuti, R. (2024). Analisis kesesuaian dan kelengkapan modul ajar terhadap standar kompetensi microteaching. Journal of Education Research, 5(4), 5479–5487.
Kunandar, D. (2015). Penilaian Autentik (Penilaian Hasil Belajar Peserta Didik Berdasarkan Kurikulum 2013 (Edisi Revisi, Cetakan 4). Jakarta: Rajawali Pers.
Mahbubi, M., & Sa’diyah, H. (2025). Penerapan pendekatan kontekstual terhadap motivasi belajar siswa pada mata pembelajaran PAI. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 8(2), 168–176.
Majid, A. (2011). Perencanaan Pembelajaran:Mengembangkan Standar Kompetensi Guru. Bndung: Remaja Rosdakarya.
Manshur, A., & Isroani, F. (2023). Tantangan kurikulum Pendidikan Agama Islam di era digital. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12(04).
Muflihah, A., Wanto, D., & Idris, M. (2025). Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam dalam Mendesain Modul Ajar di SMP Negeri 29 Rejang Lebong. Institut Agama Islam Negeri Curup.
Mulyasa, E. (2011). Menjadi Guru yang Profesional. Remaja Rosdakarya.
Nasrodin, N., Faishol, R., & Fauzi, A. (2025). Optimalisasi Kreativitas Peserta Didik Melalui Penerapan Pembelajaran Diferensiasi Produk. Ar-Risalah Media Keislaman Pendidikan Dan Hukum Islam, 23(1), 168–181.
Nasution, E. M. (2026). Perencanaan Pembelajaran dan Modul Ajar Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal PGSD UNIGA, 5(1), 63–74.
Nurani, D. A., & Susanti, E. (2025). Analisis Implementasi Pembelajaran Menggunakan Kurikulum Merdeka Belajar di Kelas IV dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Negeri 2 Tanjung Aman Tahun Ajaran 2024/2025. Griya Cendikia, 10(2), 600–615.
Pane, S. N. (2025). Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Guru PAI dalam Kurikulum Merdeka. URNAL KUALITAS PENDIDIKAN, 3(1), 211–216. https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jkp
Prahayuningtiyas, S. E., & Rindaningsih, I. (2025). ANALISIS IMPLEMENTASI MODEL PROJECT BASED LEARNING PADA PEMBELAJARAN PAI DI SMP NEGER. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1). https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–54.
Purwowidodo, A., & Zaini, M. (2023). Teori dan praktik model pembelajaran berdiferensiasi implementasi kurikulum merdeka belajar. Yogyakarta: Penebar Media Pustaka, 65.
Ramli, R., Jumsir, J., Kadang, H., Taro, D., Hasmi, H., & Hasnita, H. (2025). Model Penilaian Reflektif untuk Meningkatkan Pemahaman Nilai Pendidikan Agama Islam (PAI) pada Siswa. Sulawesi Tenggara Educational Journal, 5(3), 622–628.
Restu, Y. M., Dzulkipli, M. T., Alamsyah, H. F., Khoirunnisa, Y., & Sa’adah, S. S. (2026). Strategi Pembelajaran Fiqih dengan Pendekatan Kontekstual Mengaitkan Hukum Islam dengan Kehidupan Sehari-hari di SMAN 1 Cihaurbeuti Kabupaten Ciamis. An-Nahdloh: Journal of Education and Islamic Studies, 1(3), 1067–1086.
Rosyad, S., Avalentina, K. Z., Sofiana, I. A., Puspitasari, E., & Putri, W. A. (2026). PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL: KONSEP DAN TEORI. NABA EDUKASI INDONESIA.
Safitri, L., Najah, T. S., & Hidayati, N. (2025). Penerapan Model Project Based Learning ( PjBL ) Pada Mata Pelajaran PAI. TARLIM Jurnal Pendidikan Agama Islam, 8(1), 67–82. https://doi.org/10.32528/tarlim.v8i1.2966
Salmawati, Riawarda, A., & Ilham, D. (2024). Pengembangan Modul Ajar PAI Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Kelas VII SMPN 7 Satap Malangke Pendahuluan. REFLEKSI: Jurnal Pendidikan, 12(4), 361–372. https://p3i.my.id/index.php/refleksi/article/view/316
Samsudin, M., Abidin, Z., & Basaruddin, M. (2025). Evaluasi pendidikan sebagai dasar pengembangan instrumen penilaian berbasis kompetensi. Jurnal Akuntansi, Manajemen Dan Ilmu Pendidikan, 1–12.
Sanjaya, W. (2008). Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran. Kencana Prenada Media Group.
Sari, D. N., Adira, H. F., Sukiman, & Silfiani, H. (2025). Integrasi PJBL ( Project Based Learning ) dalam Kurikulum Merdeka untuk Pengembangan Keterampilan 4C Siswa Sekolah Integration of PJBL ( Project Based Learning ) in the Merdeka Curriculum for Development of 4C Skills of Elementary. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(76), 3452 – 3467. https://journal.nahnuinisiatif.com/in dex.php/ARJI
Sumilih, D. A., Jaya, A., Fitrianingsih, A. D. R., Nugrohowardhani, R. L. K. R., Irawan, E. P., Dirna, F. C., Rachmaningtyas, N. A., Ras, A., Pujiriyani, D. W., & Setyorini, N. (2025). Metode penelitian kualitatif. PT. Star Digital Publishing, Yogyakarta-Indonesia.
Tarrapa, S., Panggabean, J. Z. Z., Judijanto, L., Waliulu, H., Sudarman, S., Lumbu, A., Hasnawati, H., Tumober, R. T., & Nurdin, H. A. (2025). Perencanaan Pembelajaran. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Triandini, H. R., Darrusyamsu, R., Yogica, R., & Rahmi, Y. L. (2023). Komponen-Komponen Modul Ajar Kurikulum Merdeka (Literatur Review). Ruang-Ruang Kelas: Jurnal Pendidikan Biologi, 3(3), 9–15.
Trisnani, N., Effendi, E., Zuriah, N., Kobi, W., Kaharuddin, A., Subakti, H., Utami, A., Anggraini, V., Farhana, H., & Pitriyana, S. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. Penerbit Mifandi Mandiri Digital, 1(01).
Ulfah, M., Darmansyah, D., & Rehani, R. (2025). Instrumen Pengujian Produk Pembelajaran (Pengujian Validitas, Praktikalitas, Efektivitas). At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 43–51.
Uno, H. B. (2018). Perencanaan Pembelajaran. PT Bumi Aksara.
Warinta, Y., Oktria, K., Zarah, J. A., Rahmayuni, R., & Wismanto, W. (2024). Analisis Pengembangan Pemilihan Media Bahan Ajar. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 3(2), 32–40.
Widiastuti, A., MR, M. I. F., Azizah, P. I., Kurniawan, S., Rohmah, Y. L., & Andjasmara, A. E. (2025). Optimalisasi Pembelajaran Berdiferensiasi Melalui Implementasi Asesmen Diagnostik Di SMP. Jurnal Wawasan Pendidikan, 5(2), 794–806.
Widodo, D. P., Judijanto, L., Riska, F. M., Febriyanti, R., & Karuru, P. (2025). Pengembangan Bahan Ajar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
