PENGGUNAAN MEDIA EDUCAPLAY DALAM ASESMEN DIAGNOSTIK THREE TIER MULTIPLE CHOICE UNTUK MENGURANGI MISKONSEPSI MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.27497Keywords:
Educaplay, Asesmen Diagnostik, Three-Tier Multiple Choice, Miskonsepsi, Matematika, Siswa SDAbstract
This study aims to determine the use of Educaplay media in diagnostic assessmentbased on Three-Tier Multiple Choice to reduce elementary school students'mathematical misconceptions. A quantitative approach with a pre-experimentaldesign was used to compare learning outcomes between the experimental andcontrol groups. The subjects of the study were 30 fourth-grade elementary schoolstudents who were randomly divided into two groups. The research instrumentswere the Three-Tier Multiple Choice test based on Educaplay, studentquestionnaires, and observation sheets. The results showed that the use ofEducaplay significantly reduced the level of student misconceptions and increasedconceptual understanding. Educaplay media is considered effective as anassessment tool that is able to present questions in an interesting and reflectivemanner for students.Downloads
References
Barus, R. A. (2024). Analisis
Kebutuhan Pengembangan
Instrumen Tes Diagnostik Materi
Pecahan Siswa Sekolah Dasar
Berbasis Android. Jurnal
Multidisiplin Ilmu Akademik, 1(2),
9–15.
Budi, J., & Agama, P. (2025).
Pengembangan Media
Pembelajaran Berbasis Game
Educaplay untuk Meningkatkan
Keaktifan Siswa pada Mata
Pelajaran SKI.
Khoirunnisak, D., Rohmah, N. L., &
Zunita, F. E. (2025).
Pemanfaatan Educaplay sebagai
Media Literasi Budaya di Sekolah
Dasar.
Laksono, P. J. (2020).
Pengembangan Three Tier
Multiple Choice Test Pada Materi
Kesetimbangan Kimia Mata
Kuliah Kimia Dasar Lanjut.
Orbital: Jurnal Pendidikan Kimia,
4(1), 44–63.
https://doi.org/10.19109/ojpk.v4i1
.5649
Munaroh, L. N. (2024). Asesmen
dalam Pendidikan : Memahami
Konsep,Fungsi dan
Penerapannya. Jurnal
Pendidikan Sosial Humaniora,
3(3), 281–297.
Mutmainna, D., Mania, S., & Sriyanti,
A. (2018). Pengembangan
Instrumen Tes Diagnostik Pilihan
Ganda Dua Tingkat Untuk
Mengidentifikasi Pemahaman
Konsep Matematika. MaPan,
6(1), 56–69.
https://doi.org/10.24252/mapan.2
018v6n1a6
Nur Budiono, A., & Hatip, M. (2023).
Asesmen Pembelajaran Pada
Kurikulum Merdeka. Jurnal
Axioma : Jurnal Matematika Dan
Pembelajaran, 8(1), 109–123.
https://doi.org/10.56013/axi.v8i1.
2044
Rahman, A. D., Susongko, P., &
Sholikhakh, R. A. (2017).
Pengembangan Instrumen Tes
Diagnostik Pada Materi Garis
Dan Sudut Dengan Pemodelan
Teori Respon Butir ( Studi
Pengembangan Pembelajaran
Matematika Di Smp Negeri 7
Pemalang ). Jurnal Pendidikan
MIPA Pancasakti, 1(1), 1–10.
http://ejournal.upstegal.ac.id/index.php/j
pmp/article/view/782/0
Ramadhani, I. N., & Sukmawati, W.
(2022). Analisis Pemahaman
Literasi Sains Berdasarkan
Gender dengan Tes Diagnostik
Three-Tier Multiple Choice.
Ideas: Jurnal Pendidikan, Sosial,
Dan Budaya, 8(3), 781.
https://doi.org/10.32884/ideas.v8i
3.860
Safrizal, S., Yulia, R., & Jumiarti, D.
(2022). School readiness analysis
to implement an inclusive
education policy: A case study at
elementary school. Jurnal
Penelitian Dan Evaluasi
Pendidikan, 26(1), 1–11.
https://doi.org/10.21831/pep.v26i
1.45294
Wahyudi, F., Didik, L. A., & Bahtiar, B. (2021). Pengembangan
Instrumen Three Tier Test
Diagnostik Untuk Menganalisis
Tingkat Pemahaman Dan
Miskonsepsi Siswa Materi
Elastisitas. Relativitas: Jurnal
Riset Inovasi Pembelajaran
Fisika, 4(2), 48.
https://doi.org/10.29103/relativita
s.v4i2.5184
Wulandari, G. A. P. T. W., Putrayasa,
I. B., & Martha, I. N. (2023).
Efektivitas Asesmen Diagnostik
dalam Pembelajaran
Berdiferensiasi pada Pelajaran
Bahasa Indonesia. Nusantara:
Jurnal Pendidikan Indonesia,
3(3), 433–448.
https://doi.org/10.14421/njpi.202
3.v3i3-5
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
