PENERAPAN METODE MIND MAPPING DALAM MENENTUKAN IDE POKOK DAN MEMBUAT RANGKUMAN TEKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS VI SDN 44 CAKRANEGARA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i2.24139Keywords:
culturally responsive teaching, learning outcomes, main idea, mind mapping, summarizing textAbstract
This classroom action research aims to improve learning outcomes in identifying main ideas and summarizing texts through mind mapping method implementation among sixth-grade students at SDN 44 Cakranegara in the 2024/2025 academic year. Using Kemmis & McTaggart's model integrated with Culturally Responsive Teaching (CRT) approach, the research involved 21 students in two cycles. Initial assessments showed only 32% of students could identify main ideas correctly and 24% could create proper summaries. After implementing mind mapping with CRT approach incorporating local cultural contexts, learning outcomes improved significantly from 48% completion rate in Cycle I (average score 63.8) to 86% in Cycle II (average score 77.1). The research demonstrates that mind mapping effectively enhances critical thinking abilities, reading comprehension, and summarizing skills while promoting active student participation in the learning process. The research reveals that the use of the mind mapping method and the CRT approach effectively improves students' learning outcomes, particularly in enhancing language skills, developing higher-order thinking, and boosting students' motivation to learn in the digital era and Indonesian language education.Downloads
References
Aprinawati, I. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Sinektik Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Bebas Siswa Sekolah Dasar Negeri 55 Pekanbaru. Jurnal Basicedu, 1(1), 31–44. https://doi.org/10.31004/basicedu.v1i1.159
Badu, H., Kau, M. E. W., Umar, I., Husain, N., Bay, I. W., Ali, S. W., Malabar, F., & Uloli, H. (2023). Pembelajaran Menyenangkan sebagai Upaya Memberdayakan Potensi dan Menumbuhkan Minat Belajar Siswa SDIT Quratu A’yun Kota Gorontalo. Jurnal Pengabdian Teknik Industri, 2(1), 7–11. https://doi.org/10.37905/jpti.v2i1.20357
Bernadetta Purba dkk, P. (2021). Penelitian Tindakan Kelas. In Penelitian Tindakan Kelas.
Bunyamin. (2021). Belajar dan Pembelajaran. In Book. www.uhamkapress.com
Buzan, T. (2008). Buku Pintar Mindmap. 1–23.
Fani, Y., Sari, M., Damayani, A. T., & Arif, A. (2024). Penerapan Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV pada Mata Pelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 33143–33150. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/18591
Hartini, R. (2025). Penggunaan Pendekatan Culturally Responsive Teaching ( CRT ) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Pada Siswa Kelas III SDN 18 Ampenan. 10, 173–178.
Jones, B. D., Ruff, C., Snyder, J., Petrich, B., & Koonce, C. (2012). The Effects of Mind Mapping Activities on Students’ Motivation. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 6(1). https://doi.org/10.20429/ijsotl.2012.060105
Kelly, V., Suryani, & Abdussamad. (2019). Peningkatan kemampuan berbicara Bahasa Indonesia menggunakan lingkungan sebagai sumber belajar di kelas V SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa, 4(27), 1–11. https://jurnal.untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/viewFile/12694/11502
Maqdis, N. N., Tati, A. D. R., & Rahmawati, R. (2024). Penerapan Pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) Untuk Meningkatkan Minat Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia …. Lempu PGSD, 1(2), 199–203.
Martha, N., & Situmorang, Y. (2018). Meningkatkan Kemampuan Menulis Siswa melalui Teknik Guiding Questions. Journal of Education Action Research, 2(2), 165–171. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/index
Meinita, H. (2024). Kepala Perpusnas: Kondisi Literasi Harus Dipahami dari Hulu hingga Hilir. www.perpusnas.go.id/. https://www.perpusnas.go.id/berita/kepala-perpusnas:-kondisi-literasi-harus-dipahami-dari-hulu-hingga-hilir
Nur Aini Indarwati, & Edy Suryanto. (2024). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia Melalui Metode Mind Mapping dan Muatannya pada Profil Pelajar Pancasila. DIAJAR: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 280–287. https://doi.org/10.54259/diajar.v3i3.2547
Phanata, B.Ed, M.TCSOL, S., & Suci, I. R. (2022). Efektivitas Metode Mind Mapping Dalam Pembelajaran Bahasa Mandarin Bagi Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Cakrawala Mandarin, 5(2), 130. https://doi.org/10.36279/apsmi.v5i2.136
Putra Priyandana, I. W., Dibia, I. K., & Rahayu Ujianti, P. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Media Pembelajaran Mind Mapping Berbantuan Aplikasi Edraw Mindmaster. MIMBAR PGSD Undiksha, 9(2), 287. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v9i2.36520
Rahmah, M. P., Indihadi, D., Saputra, E. R., Studi, P., Guru, P., Dasar, S., Pendidikan, U., & Kampus, I. (2025). Penggunaan media mind mapping dalam keterampilan menulis puisi peserta didik di sekolah dasar. 08(01), 62–71.
Salim, Rasyid, I., & Haidir. (2020). Penelitian Tindakan Kelas. Indonesia Performance Journal 4, 5–22.
Samsiyah, N. (2018). Penerapan Teknik Kontrastif Dalam Menulis Tegak Bersambung Pada Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar Kabupaten Madiun. Paramasastra, 5(1). https://doi.org/10.26740/parama.v5i1.2730
Sukardi, R. H., & Turhan, M. (2025). Penggunaan Metode Mind Mapping dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Retensi Belajar Siswa : Kajian Literatur. 14(1), 1249–1258.
Tarigan, H. G. (1994). MEMBACA SEBAGAI SUATU KETERAMPILAN BERBAHASA. Angkasa.
Wijayanti, T. I., & Utami, R. D. (2022). Mengembangkan Keterampilan Membaca dan Menulis Melalui Berbagai Metode dan Media Pembelajaran yang Bervariasi. Jurnal Basicedu, 6(3), 5104–5114. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.3039
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
