PENERAPAN MODEL STUDENT CENTERED LEARNING PADA PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR (SEBUAH KAJIAN LITERATUR)
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.21396Keywords:
social studies, elementary school, student centered learningAbstract
The background of the research is the low cognitive learning outcomes of students in elementary school in social studies learning caused by teachers who still dominantly use conventional models. Therefore, this research was conducted in order to provide additional references regarding teaching that is more Student Centered Leaning (SCL) to teachers by comparing and describing the effect of the application of the model. The research used a qualitative approach with a library method or literature study of research journals indexed by SINTA 1-4 in the last 5 years (2019-2023). Data were collected through Google Scholar and DOAJ and then analyzed using stages according to Miles & Huberman. The results of the research when the comparison was carried out showed that this model was dominantly used in 2022 on the island of Java with the object of grade 5 elementary school. The dominant method used is PTK which aims to improve learning outcomes. The effect is to improve academic learning outcomes and results at the LOTS and HOTS levels according to Bloom's Revised Taxonomy. The LOTS level affects the competence of knowledge, understanding and mastery of concepts, then at the HOTS level affects the ability to solve problems, think critically and creatively of students. Based on this description, it can be concluded that the SCL model is effective to be applied to social studies learning in elementary school.Downloads
References
Alfianiawati, T., Desyandri, D., & Nasrul, N. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Di Kelas V SD. e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 7(3), 1-10.
Asriningsih, N. W. N., Sujana, I. W., & Darmawati, I. G. A. P. S. (2021). Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Powerpoint Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa SD. Mimbar Ilmu, 26(2), 251-259.
Asrori & Rusman. (2020). Classroom Action Reaction: Pengembangan Kompetensi Guru. Jawa Tengah: CV. Pena Persada
Choiriyah, U. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Kelas 5 SD Dalam Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL). In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 5 (6), 336-343.
Ekawati, D. A. (2022). Peningkatan Hasil Belajar IPS Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 1(1), 77-86.
Farhana, H., Awiria. & Muttaqien. (2019). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Bhayangkara Jaya Press
Fatwa, S. N. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN 2 Plawangan. Aufklarung: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 3(1), 11-20.
Hanafi, R. (2013). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dalam Pembelajaran IPS Dengan Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) di Sekolah Dasar. e-Jurnal Inovasi Pembelajaran Sekolah Dasar, 1 (1).
Hendracipta, N. (2021). Model-model Pembelajaran SD. Bandung: Multikreasi Press.
Idrus, L. (2019). Evaluasi dalam proses pembelajaran. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 920-935.
Jannah, F., Radiansyah, R., Sari, R., Fahlevi, R., Wardini, S., Aisyah, S., & Kurniawan, W. (2022). Pembelajaran Hots Berbasis Pendekatan Lingkungan Di Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11 (1).
Lestari, D. E., Koeswanti, H. D., & Sadono, T. (2021). Penerapan Pembelajaran Daring Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 842-849.
Lutfiwati, S. (2020). Motivasi belajar dan prestasi akademik. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 10(1), 53-63.
Mareti, J.W. & Hadiyandi, A.H.D. (2021). Model Problem Based Learnng Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar. Jurnal Elementaria Edukasia. 4 (1).
Mulyadi, A. (2023). Peningkatan Citra Pembelajaran IPS Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah Lokal. Jurnal Bina Ilmu Cendekia, 4(1).
Niche, A. 2013. Peningkatan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe TGT Pada Pembelajaran IPS di Kelas IV/B SDN 10 Parit Batu, Kabupaten Pasaman. Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 2 (2).
Pradila, M. P., & Kristin, F. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1947-1953.
Puspitasari, N. (2022). Pengembangan Pembelajaran IPS SD. Semarang: Guapedia.
Puspitawaty, S. (2023). Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Melalui Model Kooperatif Tipe Team Games Tournaments (TGT) Pada Pembelajaran IPS Kelas V SDN Cadasari 2. Jurnal Pelita Calistung, 4 (01), 13-27.
Rahman, B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1-8.
Ramadhani, I. A., & Yudiono, H. (2020). Pengembangan e-modul pembelajaran CAD berbasis android untuk meningkatkan hasil belajar menggambar 3D. Jurnal Dinamika Vokasional Teknik Mesin, 5(2), 136-144.
Ramdhini, R. (2023). Penerapan Problem Based Learning Berbantuan Media Kartu Asean Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas 6 SD. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 2(1), 1-10.
Risandy, L. A., Sholikhah, S., Ferryka, P. Z., & Putri, A. F. (2023). Penerapan Model Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Tematik Terpadu di Kelas 5 Sekolah Dasar. Jurnal Kajian dan Penelitian Umum, 1(4), 95-105.
Rizkah, R. 2023. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPS. Jurnal Ilmiah IPS dan Humaniora (JIIH), 1(2), 48-51.
Rurisfian, A., Ramly, R., & Sultan, S. (2019). Level Berpikir Pertanyaan Guru pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 1(2), 111-119.
Salim. Karo, I.R., & Haidir. (2019). Penelitian Tindakan Kelas: Teori dan Aplikasi Bagi Mahasiswa, Guru Mata Pelajaran Umum dan Pendidikan Agama Islam di Sekolah. Medan: Perdana Publishing.
Sanga, L. D., & Wangdra, Y. (2023). Pendidikan Adalah Faktor Penentu Daya Saing Bangsa. In Prosiding Seminar Nasional Ilmu Sosial Dan Teknologi (SNISTEK), 5, 84-90.
Subadra, D., Agustina, R., & Martita, F. (2023). Aplikasi Model Pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas IV SD Negeri 12 Palembang. Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media, 3(3), 114-123.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Sukowati, N. Improving Learning Outcomes of Social Studies Lesson Contents Through Scientific Approach Problem Based Learning Model Assisted by Picture Media for Grade 4 Students. In Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 4 (5), 1035-1040.
Suralaga, F. (2021). Psikologi Pendidikan: Implikasi dalam Pembelajaran. Depok: PT. RajaGrafindo Persada.
Ulya, A., Astuti, R. W., & Islamiyyah, S. S. A. (2023). Konsep Dasar IPS dan Implementasinya di Sekolah. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 8(2), 225-237.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2003. Jakarta: Depdiknas.
Wihardyanto, D., & Rahmi, D. H. (2020). Pengaruh Kolonialisasi Belanda di Kawasan Pusat Kota Pulau Jawa: Sebuah Kajian Literatur. Nature: National Academic Journal of Architecture, 7(1), 15-35.
Yuliasari, I. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS SD. Buletin Ilmiah Pendidikan, 2(2), 171-178.
Yupita, I. A. 2013. “Penerapan Model Pembelajaran Discovery untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS di sekolah dasar”. Disertasi. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya.
Yusnita, N. C., & Muqowim, M. (2020). Pendekatan Student Centered Learning dalam Menanamkan Karakter Disiplin dan Mandiri Anak di TK Annur II. Jurnal Ilmiah Potensia, 5(2), 116-126.
Zed, M. (2018). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
