PENGUATAN KARAKTER BERKEBHINEKAAN GLOBAL PADA PEMBELAJARAN PANCASILA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN VALUE CLARIFICATION TECHNIQUE PESERTA DIDIK KELAS 5 SD NEGERI LIDAH KULON I/464 SURABAYA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.18360Keywords:
Berkebhinekaan Global, Model Pembelajaran, Value Clarification TechniqueAbstract
This research aims to improve the character of global diversity through the application of the Value Clarification Technique (VCT) Learning Model in Pancasila and Citizenship Education (PPKn) subjects in grade 5 of elementary school. The VCT model is an approach that allows students to clarify their values and attitudes in greater depth. In this research, teachers use the VCT method to help students understand and internalize the values of diversity, tolerance, and cooperation. The research results show that the application of the VCT model significantly increases students' understanding of various aspects of global diversity. Students are better able to recognize cultural differences, appreciate diversity, and interact well in a multicultural environment. Thus, the VCT model can be an effective alternative for developing diverse character in students at the elementary school level.Downloads
References
Arikunto, S. (2014). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta
Fardiansyah, H. (2022). Manajemen Pendidikan (Tinjaun Pada Pendidikan Formal). Bandung: Widina Media Utama.
Jamaludin, V. (2022). Penerapan Nilai Profil Pelajar Pancasila Melalui Kegiatan Kampus Mengajar Di Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas. 8(3), 698–709.
Artikel, I. (2023). IMPLEMENTASI SIKAP TOLERANSI PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR Kasya Ardina Kamal, Lu’luil Maknun. 8(1), 52–63.
Maharani, R., Catur Putri, F. D., & Markum, M. (2023). Peningkatan Nilai Sikap Kebhinekaan Melalui Model Pembelajaran VCT (Value Clarification Technique) Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(02), 132–143. https://doi.org/10.36418/japendi.v4i02.1594
Maulana, A., Bafadal, I., & Untari, S. (2019). Model Pembelajaran Value Clarification Technique untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Keterampilan Sosial Peserta didik. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(6), 778. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i6.12509
Musyadad, V. F., Hanafiah, H., Tanjung, R., & Arifudin, O. (2022). Supervisi Akademik untuk Meningkatkan Motivasi Kerja Guru dalam Membuat Perangkat Pembelajaran. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(6), 1936–1941. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i6.653
Najahah, L., Ahied, M., Rosidi, I., & Munawaroh, F. (2022). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kesalahan yang Dilakukan Peserta didik dalam Menyelesaikan Soal Hots: Analisis Newman. Natural Science Education Research, 4(3), 193–208. https://doi.org/10.21107/nser.v4i3.8387
Nur Wijayanti, D. (2023). Penguatan Dimensi Berkebinekaan Global Profil Pelajar Pancasila melalui Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Educatio, 18(1), 172–184. https://doi.org/10.29408/edc.v18i1.12518
Pandu, R., Purnamasari, I., & Nuvitalia, D. (2023). Pengaruh Pertanyaan Pemantik Terhadap Kemampuan Bernalar Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik. Pena Edukasia, 1(2), 127–134.
Rachmawati, N., Marini, A., Nafiah, M., & Nurasiah, I. (2022). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dalam Impelementasi Kurikulum Prototipe di Sekolah Penggerak Jenjang Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3613–3625. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2714
Rahayu, R., Rosita, R., Rahayuningsih, Y. S., Hernawan, A. H., & Prihantini, P. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Penggerak. Jurnal Basicedu, 6(4), 6313–6319. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3237
Rika Jazilatul Kholidah, N., Heru Woro Prastiwi, C., Zuhriah, F., Ika Yulianti, S., & Ibrohim, M. (2023). Penguatan Berkebhinekaan Global Dalam Profil Pelajar Pancasila Melalui Bahasa Inggris (Persepsi Mahapeserta didik). JPE (Jurnal Pendidikan Edutama, 10(2), 245–254. http://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/JPE
Shofia Rohmah, N. N., Markhamah, Sabar Narimo, & Choiriyah Widyasari. (2023). Strategi Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dimensi Berkebhinekaan Global Di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(3), 1254–1269. https://doi.org/10.31949/jee.v6i3.6124
Sirait, R., Negeri, S., & Lebong, R. (2023). Aplication of Learning Model Value Clarification Technique (Vct) To Increase Honesty and Learning Achievement. Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 13(1), 164–173.
Syafruddin, S. (2017). Implementasi Metode Diskusi Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Peserta didik. CIRCUIT: Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik Elektro, 1(1), 63–73. https://doi.org/10.22373/crc.v1i1.1384
Theofilus, P. (2019). Riksa Bahasa. Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pembelajarannya.
Wahiddah, S. A. N., & Julia, J. (2022). Afirmasi positif : Booster untuk meminimalisir hambatan belajar pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 15(2), 189–199. http://dx.doi.org/10.21831/jpipfip.v15i2.50910
Wibowo, N. Z., Lyesmaya, D., & Nurasiah, I. (2022). Model Pembelajaran Value Clarification Technique (VCT) untuk Meningkatkan Sikap Tanggung Jawab Peserta didik. Jurnal Basicedu, 6(3), 3792–3800. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2732
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
