PENERAPAN PEMBELAJARAN ETNOMATEMATIKA MASJID AGUNG TUBAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR SISWA KELAS V MATERI VOLUME BALOK MELALUI KUBUS SATUAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17583Keywords:
ethnomathematics, RME, great mosqueAbstract
Ethnomathematics, or the integration of cultural elements in Mathematics learning, provides an important contribution for students. In the midst of continuous progress, the existence of culture is often overlooked. Therefore, the solution to this problem is to insert regional cultural elements into Mathematics learning. The aim of this research is that students can identify the historic building of the Tuban Great Mosque to improve student learning outcomes on block volume material and can make a mosque tower from several cubes and then determine the block volume using unit cubes. The research method used is Classroom Action Research (PTK), with a Realistic Mathematic Education (RME) approach. The results of the research show that students succeeded in overcoming the challenges of building a mosque tower and calculating the volume of blocks using unit cubes correctly, as well as identifying mathematical concepts in the Tuban Great Mosque.Downloads
References
Ananda, R. (2018). Penerapan Pendekatan Realistics Mathematics Education (Rme) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 125–133.
Andriono, R. (2021). Analisis Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran Matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2).
Chisara, C., Hakim, D. L., & Kartika, H. (2018). Implementasi Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika (Sesiomadika), 65–72.
Fauzan, A., & Sari, O. Y. (2017). Pengembangan Alur Belajar Pecahan Berbasis Realistik. Seminar Nasional Pascasarjana Unsiyah, 55–63.
Lusiana, D., Afriani, N. H., Ardy, H., & Widada, W. (2019). Eksplorasi Etnomatematika Pada Masjid Jamik Kota Bengkulu. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 04(02), 164–176. https://www.kemdikbud.go.id
Prihastari, E. B. (2015). Pemanfaatan Etnomatematika Melalui Permainan Engklek Sebagai Sumber Belajar. Mendidik, 1(2), 155–162.
Puspiali, R., Nurasiah, I., & Khaleda, I. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) untuk Pemahaman Konsep Matematika di SDN 1 Cicurug Kabupaten Sukabumi. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan (JISIP), 7(3), 2598–9944.
Putri, L. I. (2017). Eksplorasi Etnomatematika Kesenian Rebana Sebagai Sumber Belajar Matematika Pada Jenjang Mi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar UNISSULA, 4(1), 21–31.
Rohayati, S., Karno, W., & Chomariyah, I. (2017). Identifikasi Etnomatematika Pada Masjid Agung Di Yogyakarta. Prosiding. Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 1–8.
Susilowati, E. (2018). Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Matematika Siswa SD Melalui Model Realistic Mathematic Education (RME) Pada Siswa Kelas IV Semester I Di SD Negeri 4 Kradenan Kecamatan Kradenan Kabupaten Grobogan Tahun Pelajaran 2017/2018. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 4(1), 44.
Teguh, B. M. (2016). Etno-Matematika: Sebagai Batu Pijakan Untuk Pembelajaran Matematika. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika 2016. http://repository.unesa.ac.id/sysop/files/2021-06-02_Prosiding : Etno Matematika_Mega Teguh Budiarto.pdf
Windari, S., & Nafita Amelia Nur, H. (2021). Masjid Agung Tuban : Studi Tentang Fungsi Dalam Kehidupan Sosial Kemasyarakatan 2004-2020. Journal of Islamic History, 1(1), 46–65.
Zaenul, S. (2021). METODE PENELITIAN TINDAKAN KELAS (T. T. Media (ed.); 1st ed.). CV. PENERBIT QIARA MEDIA.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
