PERBANDINGAN METODE DEDISCERTA DENGAN METODE SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, AND REVIEW (SQ3R) DALAM KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS CERITA RAKYAT DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V GUGUS 3 KECAMATAN BONTONOMPO KABUPATEN GOWA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i3.17547Keywords:
dediscerta learning method, SQ3R, reading comprehension ability, learning outcomesAbstract
This research discusses the comparison of the Dediscerta Learning Method with the Survey, Question, Read, Recite, Review (SQ3R) Learning Method in Reading Ability, Comprehension of Folklore Texts and Learning Outcomes of Class V Cluster 3 Students, Bontonompo District, Gowa Regency. This research aims to determine whether there are differences in students' reading comprehension abilities of folklore texts using the Dediscerta learning method and the SQ3R learning method. The type of research used is quasi experimental design type nonequivalent control group design. The research population was all students of class V, Cluster 3, Bontonompo District, Gowa Regency, which consists of seven schools with a total number of students of 285. The research sample chosen was class V students of SDI Ta'buakkang, totaling 44 people. There are 42 class V students at SDI Bilonga. There were 45 class V students at SDN Bategulung using cluster random sampling techniques. The data collection technique in the research was carried out through a test technique to determine students' ability to read and understand folklore texts in the form of multiple choice questions totaling 10 questions.The results of research based on descriptive analysis showed that the average value of the Dediscerta learning method at SDI Ta'buakkang was 85.23, at SDI Bilonga 81.75 at SDN Bategulung, 81.59, while for the application of the SQ3R learning method at SDI Ta'buakkang, the average value was 83. .57 at SDI Bilonga 81.75 at SDN Bategulung 81.42. This means that the Dediscerta learning method is more improved than the SQ3R learning method. Meanwhile, the results of the inferential analysis show that the Dediscerta learning method has a more significant effect compared to the SQ3R learning method on the ability to read and understand folklore texts for class V group 3 students in Bontonompo District, Gowa Regency. This is based on the results of the independent sample t test obtained, namely the sig value. 0.001 < 0.005. Keywords: dediscerta learning method, SQ3R, reading comprehension ability, learning outcomesDownloads
References
Aeni, N., & Yuhandini, D. S. (2018). Pengaruh Pendidikan Kesehatan Dengan Media Video Dan Metode Demonstrasi Terhadap Pengetahuan SADARI. Care : Jurnal Ilmiah Ilmu Kesehatan, 6(2), 162. https://doi.org/10.33366/cr.v6i2.929
Ali, F. A., Jehadus, E., & Fedi, S. (2019). Pengembangan Metode Diskusi Bermuatan Presentasi Sistem Rotasi pada Mata Kuliah Trigonometri. Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIPVeteran Semarang, 3(2), 293 –305. https://doi.org/10.31331/medivesveteran.v3i2.861.
Aminah, S. A. & Emilda. (2020). Penggunaan SQ3R Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa. , Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajaran, 9(1), 55–63.
Aprilia, M. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan Melalui Metode DeDisCerTa Siswa Kelas IV Sdit Asy-Syifa Qolbu (Doctoral dissertation, Universitas Djuanda Bogor).
Arifuddin, A. (2018). Pengaruh Metode Demonstrasi dengan Alat Peraga Jembatan Garis Bilangan Terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bilangan Bulat. October 2017. https://doi.org/10.24235/al.ibtida.snj.v4i2.1834
Ariawan, V.A.N,dkk. Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar Melalui Implementasi Model CIRC Berbantuan Media Cetak. Al-Aulad:Jurnal of Islamic Primary Education, 01, 95-104.
Artilia, F. S. M., Azis, S. A., & Akib, E. (2023). Pengaruh Model Dialogic Reading Berbantuan Media Gambar Terhadap Penguasaan Kosakata dan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD Segugus 6 Center Kecamatan Polongbangkeng Kabupaten Takalar. Cendekiawan, 5(2), 99-106.
Bando, U. D. M. A., & Elihami, E. (2021). Pengaruh Metode Demonstrasi Terhadap Pembelajaran Fiqh Di Pesantren Melalui Konsep Pendidikan Nonformal. Paper Knowledge . Toward a Media History of Documents, 1(1), 81–90.
Bahri, A., & Asnidar, A. (2023). Keefektifan Metode Belajar Deliberate Practice Terhadap Keterampilan Membaca Cerita Siswa Kelas V SD Negeri 78 Bakke Kab. Soppeng. JKP: Jurnal Khasanah Pendidikan, 1(3), 267-273.
Bertiana, V. (2018). Pengaruh Metode Demonstrasi terhadap Prestasi Belajar Ips dengan Metode Tanya Jawab dan Presentasi. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 05(1), 2013–2015.
Dahlani, A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Mind Mapping dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa (Penelitian Tindakan Kelas pada Siswa Kelas IV Semester 2 SDN Bunisari Kecamatan Jatinunggal Kabupaten Sumedang Tahun Pelajaran 2018/2019). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 208–218.
Dewi, R. S., Lubis, A. S., & ... (2021). Penggunaan Metode SQ3R Dalam Meningkatkan Keefektifan Membaca Dalam Bahasa Inggris. Prosiding Seminar Hasil Pengabdian Masyarakat.
Dewi, S. M., Prawiyogi, A. G., Anwar, A. S., & Wahyuni, C. S. (2021). Efektivitas Strategi Direct Reading Thingking Activities terhadap Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(1), 453–455. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i1.786
Dra. Nurhatta, M. (2021). Efektifitas Metode Diskusi Pada Pembelajaran Pai Di Sma Negeri 6 Padangsidimpuan Sebagai Upaya Meningkatkan Berpikir Kritis T.A 2020/2021. 3(2), 30–35.
Duha, M. M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inovatif Progresif pada Metode Diskusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. 8(3), 130–133.
Engliana, Nina Dwiastuty, Ira Miranti, N. (2020). Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Cerita Rakyat Pada Pelajaran Bahasa Inggris Di Perguruan Tinggi. 103–118.
Ependi, S. (2018). Penerapan Metode Tanya Jawab Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas Vi Sd Negeri 012 Pangkalan Baru Kecamatan Siak Hulu. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 256. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i2.6269.
Faistah, N., Bahri, A., & Khaltsum, U. (2023). Pengaruh Minat Baca Terhadap Kemampuan Memahami Bacaan. COMPASS: Journal of Education and Counselling, 1(1), 78-84.
Gumay, O. P. U., & Bertiana, V. (2018). Pengaruh Metode Demonstrasi terhadap Hasil Belajar Fisika Kelas X MA Almuhajirin Tugumulyo. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 1(2), 96–102. https://doi.org/10.31539/spej.v1i2.272.
Hamid, A. (2019). Berbagai Metode Mengajar bagi Guru dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Penelitian Sosial Dan Keagamaan, 9(2), 2.
Hermawan, D & Shandi. (2019). Pemanfaatan Hasil Analisis Novel Seruni Karya Almas Sufeeya sebagai Bahan Ajar Sastra di SMA. Jurnal Bahasa, Sastra Indonesia dan Pengajarannya, 12 (1), 11-20.
Hidayah, W., & Azizah, N. (2018). Pengembangan Wawasan Kebudayaan Melalui Teks Cerita Rakyat “Ta’Butaan” Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw. Seminar Nasional, 263–276.
Huda, N. (2020). Penerapan Metode Tanya Jawab Sebagai Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran Fiqih Kelas X Ipa 3 Ma Darussalam Krempyang Tanjunganom Nganjuk. Jurnal El-Barqie: Jurnal MA Darussalam, 1(1), 141–162.
Indahningrum, R. putri. (2020). Adaptasi Metode Pembelajaran Melalui E-Learning Untuk Menghadapi Era New Normal. 2507(1), 1–9.
Jhon, & dewi. (2021). Pengertian hasi belajar. Retrieved from silabus.web.id: https://www.silabus.web.id/pengertian-hasil-belajar/.
Juri, J., Mardawani, M., & Samudeh, S. (2021). Analisis Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pkn Melalui Metode Pembelajaran Diskusi Di Smp Negeri 3 Dedai Tahun Pelajaran 2019/2020. JURNAL PEKAN : Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 24–34. https://doi.org/10.31932/jpk.v6i1.1164.
Kamza, M., & Lestari, A. I. (2021). Jurnal basicedu. 5(5), 4120–4126.
Mardiani, Halidjah, S., & Kresnadi, H. (2018). Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Menggunakan Media Kartu di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(9), 1–10.
Mardatillah Sabillah, B., & Hakim, U. (2023). Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan Relevansi Penggunaan Metode Ceramah pada Pembelajaran di Sekolah Dasar di Era Digital. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(4), 1758–1767. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i4.5495.
Muliana, W. (2019). Pengaruh Metode Sq3r Terhadap Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas Iv Sd Inpres 12/79 Barakkae Kecamatan Lamuru Kabupaten Bone (Doctoral Dissertation, Universitas Negeri Makassar).
Muliawanti, S. F., Amalian, A. R., Nurasiah, I., Hayati, E., & Taslim, T. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas Iii Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 860-869.
Ndruru, S., & Indonesia, B. (2022). Peningkatan keterampilan menyimak kegiatan wawancara melalui penerapan metode demonstrasi siswa. 10(1), 493–497.
Nengah Sudiarta. (2018). Meningkatkan Prestasi Belajar Ips Dengan Metode Tanya Jawab Dan Presentasi. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 05(1), 2013–2015.
Ni Nyoman Suriati. (2018). Upaya Meningkatkan Prestasi Belajar Ips Menggunakan Metode Tanya Jawab Dan Presentasi Siswa Kelas Viii E Smp Negeri 3 Singaraja Tahun Pelajaran 2017/2018. 05(1), 113–124.
Prijanto, J. H., & Kock, F. De. (2021). Peran Guru Dalam Upaya Meningkatkan Keaktifan Siswa Dengan Menerapkan Metode Tanya Jawab Pada Pembelajaran Online. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 11(3), 238–251.
Rahmawati (2020). Komunitas Baca Rumah Luwu Sebagai Inovasi Sosial Untuk Meningkatkan Minat Baca Di Kabupaten Luwu. DIKLUS: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah Nomor: 2 (volume: 4), September 2020 - 158.
Rikmasari, R., & Lestari, M. (2018). Metode Pembelajaran PQ4R dalam Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas V di Bekasi. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 2(2), 265– 275. https://doi.org/10.32934/jmie.v2i2.78.
Safira, Bahrun, & Fauzia, N. S. (2021). Analisis Penerapan Metode Tanya Jawab dalam Perkembangan Bahasa Anak. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Guru Anak Usia Dini, VI(1), 11–20.
Salim Nahdi, D., Yonanda, D. A., & Agustin, N. F. (2018). Upaya Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Penerapan Metode Demonstrasi Pada Mata Pelajaran Ipa. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 9. https://doi.org/10.31949/jcp.v4i2.1050.
Sari, Dewi Paramita. dkk. (2018) Super Mudah Pahami Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, untuk SD/MI Kelas 4. Jakarta: Kompas Gramedia.
Surastina. 2018. Pengantar Teori Sastra.Yogyakarta: Penerbit Elmatera.
Sholihah, Rifqiyyatush Al-Mahiroh dan Suyadi. (2020). Kontribusi Teori Kognitif Robert M. Gagne dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan, Sosial dan Agama-Qalamuna, 12 (2), 117-126. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v12 i2.353.
Sitohang, J. (2017). Penerapan metode tanya jawab untuk meningkatkan hasil belajar ipa pada siswa sekolah dasar. Suara Guru : Jurnal Ilmu Pendidikan Sosial, Sains, Dan Humaniora, 3(4), 681–688.
Syahputri, N., Yossudarso, J. K. L., No, K., Teknik, J., & Utama, U. P. (2018). Rancangbangun Media Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar Kelas 1 Menggunakan Metode Demonstrasi. 2(1), 89–95.
Usman, D. H., Mujahidin, E., & Fath, A. F. (2021). Penerapan metode ceramah online dalam pembelajaran di masa pandemi COVID-19. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Islam, 10(4), 496. https://doi.org/10.32832/tadibuna.v10i4.5181.
Yeni Sugiarti, I., & Aenul Hayati, A. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Siswa Dengan Metode Survey, Question, Read, Recite, dan Review (SQ3R) Berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) Pada Dimensi Pengetahuan. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 55–61.
Yogica, R., Muttaqiin, A., & Fitri, R. (2020). Metodologi Pembelajaran Strategi,Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran. IRDH Book. Publisher.
Yulia, D. S. F., Wahjoedi, W., & Sapto, A. (2019). Pengaruh Metode Pembelajaran SQ3R terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 4(6), 808. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i6.12537
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
