PENELAAHAN KEBUTUHAN KOMPETENSI KEPALA SEKOLAH DALAM PENGELOLAAN ADMINISTRASI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.17163Keywords:
principal, educational administration, early childhood, competencyAbstract
This study aims to evaluate the competency needs of school principals in managing the administration of early childhood education at Kindergarten Kemala Bhayangkari 67 Sragen. Early childhood education has an important role in shaping children's early development, and the role of school principals in ensuring effective educational administration is crucial. The research method used was descriptive analysis with a qualitative approach, where data was collected through in-depth interviews with school principals from various early childhood education institutions. The results of the analysis identified a number of key competencies needed by school principals, including leadership that is sensitive to children's needs, management of human, financial and material resources, strong communication skills, interpersonal skills, creativity and community involvement. Child-oriented leadership at Kemala Bhayangkari Kindergarten 67 Sragen emphasizes the interests and needs of children as the main priority, with a focus on the optimal growth and development of each child. Leaders at this institution understand the characteristics and developmental needs of early childhood, encourage an exploratory learning approach, focus on developing social and emotional skills, and ensure parent and community involvement. Through this approach, Kindergarten Kemala Bhayangkari 67 Sragen ensures the best educational experience for children, forms a strong foundation for further development, and helps them grow into talented individuals who contribute positively to society.Downloads
References
Agustina, D., & Yuniarti, Y. (2024). Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Aman Dan Yaman (Student Wellbeing) Melalui Pembelajaran Sosial Emosional Untuk Meningkatkan Kompetensi Akademik Siswa Sekolah Dasar: Sebuah Studi Literatur. Jurnal Pendidikan Ilmiah Transformatif, 8(1).
Anggraini, S. P., Armanila, A., Nasution, F. S., Maghfirah, M., & Siregar, E. Y. (2023). Analisis Kebutuhan Kompetensi Kepala Sekolah dalam Mengelola Administrasi Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Dan Keguruan, 1(9), 793-803.
Efendi, F., Sunaryo, H., & Harijanto, D. (2023). Efektivitas kepemimpinan transformasional kepala sekolah melalui komitmen kerja terhadap kinerja guru merdeka belajar. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 11(2), 19-32.
Fleer, M., & Veresov, N. (2018). Cultural-historical and activity theories informing early childhood education. International handbook of early childhood education, 47-76.
Hedges, H., & Cooper, M. (2016). Inquiring minds: Theorizing children’s interests. Journal of Curriculum Studies, 48(3), 303-322.
Herdiyana, R., Lestari, R., & Bahrum, M. (2023). Psikologi Perkembangan Sosial Terhadap Emosional Pada Anak Usia DinI. Banun: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 23-30.
Manurung, A., & Supena, A. (2023). Implementasi Neuropsikologis Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kompatibel Di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 492-505.
Maros, H., H, & Juniar, S. (2016). Peranan Kepala Sekolah Dalam Meningkatk Peranan Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan.1–23.
Munawar, M. (2022). Penguatan Komite Pembelajaran dalam Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini. Tinta Emas: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 65–72. https://doi.org/10.35878/tintaemas.v1i1.390
Musa, S., Nurhayati, S., Jabar, R., Sulaimawan, D., & Fauziddin, M. (2022). Upaya dan Tantangan Kepala Sekolah PAUD dalam Mengembangkan Lembaga dan Memotivasi Guru untuk Mengikuti Program Sekolah Penggerak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4239–4254. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2624
Rahmanda, I., & Zulkarnaen, Z. (2024). Studi Dampak Pendampingan Orang Tua dalam Jam Belajar Sekolah Usia 4-5 Tahun. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 1-12.
Rika Rahim, Nur Izzatin Nadifah, Tamara, St. Maizah, S. A. (2022). Peran Kepemimpinan Kepala Sekolah Dalam Administrasi Pendidikan Guru Di MI HAJAR ABYADL SANGATTA UTARA. JIPMuktj:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 3(2), 34–46.
Ritonga, S. I., Ritonga, W. A., Syafaruddin, Tanjung, A. M., & Musri, M. A. (2020). Pengaruh Kepemimpinan dan Kompetensi Kepala Sekolah Terhadap Kinerja Guru pada Smks Harapan Al-Washliyah Sigambal Kabupaten Labuhanbatu. Jurnal Al-Khawarizmi: Pendidikan Matematika, 02(01), 9.
Rizal, M., Najmuddin, N., Iqbal, M., Zahriyanti, Z., & Elfiadi, E. (2022). Kompetensi Guru PAUD dalam Mengimplementasikan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Penggerak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6924–6939. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3415803
Sri Laksmi, N. L. P., Gede Agung, A. A., & Sudirman, S. (2019). Hubungan Kepemimpinan Pelayan, Kompetensi Manajerial Kepala Sekolah, Budaya Organisasi, dan Motivasi Kerja Dengan Kinerja Guru di Gugus PAUD Tunjung Kecamatan Denpasar Utara. Jurnal Administrasi Pendidikan Indonesia, 10(2), 148–156. https://doi.org/10.23887/japi.v10i2.2802
Sufiati, V., & Afifah, S. N. (2019). Peran perencanaan pembelajaran untuk performance mengajar guru pendidikan anak usia dini. Jurnal PendidikanAnak, 8(1), 48–53. https://doi.org/10.21831/jpa.v8i1.26609
Supriadi, O. (2020). Peranan Kepala PAUD dalam Penyelenggaraan Pendidikan Sebelum dan Saat Terjadi Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 841–856. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.727
Toyba Humaida, R., & Munastiwi, E. (2022). Manajemen Kompetensi Guru Dalam Meningkatkan Daya Saing Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini Di Era Pandemi COVID-19. Al Tahdzib: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 39–52. https://doi.org/10.54150/altahdzib.v1i1.70
Umi, R., Nopriansyah, U., & Purnama, S. (2019). Korelasi Kepemimpinan Kepala Taman Kanak-kanak Terhadap Kinerja Kompetensi Pedagogik dan Kompetensi Profesional Guru. Al-Athfaal: Jurnal Ilmiah Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 1–13. https://doi.org/10.24042/ajipaud.v2i1.4552
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
