IMPROVING STUDENT ACTIVITIES, SCIENTIFIC LITERACY SKILLS, AND LEARNING OUTCOMES IN FIFTH GRADE USING THE TERAPUNG MODEL: INTEGRATING PBL, TTW, AND MIND MAPPING
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.15961Keywords:
Student Activities, Learning Outcomes, Scientific Literacy, TERAPUNGAbstract
The problem in this study is the low level of student activity, scientific literacy skills, and learning outcomes in science content, which is attributed to one-way learning, less meaningful and abstract learning, also teaching methods that don’t adequately develop students’ scientific literacy. This study aims to analyze the improvement of activities, scientific literacy skills, and student learning outcomes using the TERAPUNG model. In this study, the subjects were VD students of SDN Semangat Dalam 2 and the CAR method with a qualitative approach was used which was carried out 4 meetings. The instruments used were multiple-choice questions and observation sheets. This study shows that students' activities significantly improved, achieving almost entirely active criteria. Students' scientific literacy skills also saw a substantial increase in the high category, while student learning outcomes approached almost entirely complete criteria. Therefore, it can be concluded that the use of the TERAPUNG model is effective in improving student activities, scientific literacy skills, and learning outcomes.Downloads
References
Agusta, A. R., Lestari, N. C., Suriansyah, A., Nofirman, & Rukhmana, T. (2022). Pendidikan Inspiratif Era Cybernetics (Strategi Menjadikan Iklim Pembelajaran Bermakna di Era Digital). Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(5), 4303–4311.
Alatas, F., & Fauziah, L. (2020). Model Problem BasedLearning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Sains pada Konsep Pemanasan Global. JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran), 4(2), 102–114.
Aliyyah, R. R., Amini, A., Subasman, I., Herawati, S. E. B., & Febiantina, S. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Penggunaan Media Video Pembelajaran. Jurnal Sosial Humaniora, 12(1), 54–71.
Amahorseya, M. Z. F. A., & Mardliyah, S. (2023). Implikasi Teori Konstruktivisme Vygotsky dalam Penerapan Model Pembelajaran Kelompok dengan Sudut Pengaman di TK Anak Mandiri Surabaya. Jurnal Buah Hati, 10(1), 16–28.
Ardianto, D., & Rubini, B. (2016). Comparison of Students’ Scientific Literacy in Integrated Science Learning Through Model of Guided Discovery and Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 5(1), 31–37.
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2021). Penelitian Tindakan Kelas: Edisi revisi (Suryani (ed.)). Bumi Aksara.
Arnisyah, S., Syafutri, H. D., & Lastaria, L. (2022). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Pada Siswa SD Kelas Rendah di SDN 7 Langkai Palangkaraya. Tunas: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 60–66.
Aslamiah, A., Abbas, E. W., & Mutiani, M. (2021). 21st-Century Skills and Social Studies Education. The Innovation of Social Studies Journal, 2(2), 82–92.
Aulia, M., & Cinantya, C. (2023). Improving Critical Thinking Skills In Mathematics Content Using The Sisi Ceria Model In Grade IV Elementary School Students. Journal of General Education Science, 1(3), 204–211.
Davidi, E. I. N., Sennen, E., & Supardi, K. (2021). Integrasi Pendekatan STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematic) untuk Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 11(1), 11–22.
Dewanti, B. A., Aprilia, N. S., & Susanti, I. (2022). Analisis Literasi Sains Siswa SMP pada Pembelajaran IPA dengan Model Problem Based Learning disertai Mind Mapping. PSEJ (Pancasakti Science Education Journal), 7(2), 89–96.
Diandita, Y. N., Nisa, A. F., & Hasanah, D. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Metode Mind Mapping. PENDIPA Journal of Science Education, 7(2), 143–149.
Dianti, S. A. T., Pamelasari, S. D., & Hardianti, R. D. (2023). Penerapan Pembelajaran Berbasis Proyek dengan Pendekatan STEM terhadap Peningkatan Kemampuan Literasi Sains Siswa. Seminar Nasional IPA XIII, 432–442.
Harmain, R. (2021). Upaya Meningkatkan Partisipasi Siswa pada Materi Mengidentifikasi Macam-Macam Limbah Melalui Metode Diskusi. Dikmas Jurnal Pengabdian Masyarakat, 01(1), 35–42.
Howell, E. L., & Brossard, D. (2021). (Mis)informed about what? What it means to be a science-literate citizen in a digital world. Proceedings of the National Academy of Sciences, 118(15), 1–8.
Irsan, I. (2021). Implemensi Literasi Sains dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5631–5639.
Izhar, G., Aslamiah, & Hidayat, A. (2021). Meningkatkan Aktivitas, Motivasi, dan Hasil Belajar Muatan IPS Tema Indahnya Keberagaman di Negeriku Menggunakan Model PRESTASI (Prediksi Siswa Melalui Investigasi Kelompok Berorientasi Pada Permainan) Pada Siswa Kelas IV SDN Ulu Benteng 5 Marabahan. Seminar Nasional Prasekolah, Sekolah Dasar Dan Manajemen Pendidikan., 233–242.
Juhaeri’ah, J., Setiadi, D., Handayani, B. S., & Artayasa, I. P. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Tipe Think Talk Write Terintegrasi Kearifan Lokal Berbasis Outcame Based Education (OBE) Melalui Pengunaan Media Online Terhadap Literasi Sains Peserta Didik. Jurnal Pijar Mipa, 16(3), 333–339.
Maharani, A., Syamsurizal, S., D, R., & Yogica, R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write Bermuatan Literasi Sains Terhadap Kompetensi Belajar Peserta Didik di SMA Kartika 1-5 Padang. Jurnal Atrium Pendidikan Biologi, 4(3), 63–72.
Ningrum, D. S. C., Suriansyah, A., & Amelia, R. (2021). Meningkatkan Aktivitas, Displin, dan Hasil Belajar Muatan IPS Tema Peristiwa dalam Kehidupan Menggunakan Model PEPERSIMATIS Pada Siswa Kelas VA SDN Ulu Benteng 5 Marabahan. Seminar Nasional Prasekolah, Sekolah Dasar dan Manajemen Pendidikan, 243–252.
Noor, F. M. (2020). Memperkenalkan Literasi Sains Kepada Peserta Didik: Perspektif Mahasiswa PIAUD. ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 8(1), 56–67.
Noorhapizah, N., Pratiwi, D. A., & Ramadhanty, K. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Menggunakan Smart Model Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Ilmiah, 2(2), 613–624.
OECD. (2023a). PISA 2022 Results Factsheets Indonesia. In OECD Publishing (Vol. 1).
OECD. (2023b). PISA 2022 Results The State of Learning and Equity in Education. In OECD Publishing: Vol. I.
Parinduri, W. M., Rajagukguk, K. P., & Rambe, N. (2023). Hubungan Kemampuan Literasi Sains Dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. School Education Journal Pgsd Fip Unimed, 13(2), 191.
Purwanto, N. (2009). Prinsip-Prinsip dan Teknik Evaluasi Pengajaran. Remaja Rosdakarya.
Robbia, A. Z., & Fuadi, H. (2020). Pengembangan Keterampilan Multimedia Interaktif Pembelajaran IPA Untuk Meningkatkan Literasi Sains Peserta Didik di Abad 21. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(2), 117–123.
Sinyanyuri, S., Utomo, E., Sumantri, M. S., & Iasha, V. (2022). Literasi Sains dan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM): Integrasi Bahasa dalam Pendidikan Sains. Jurnal Basicedu, 6(1), 1331–1340.
Suhaimi, S., & Rahayu, P. (2023). Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pintar pada Muatan IPA Kelas IV SDN SN Surgi Mufti 1 Banjarmasin. Jurnal Global Ilmiah, 1(2), 89–96.
Suparya, I. K. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write (TTW) Terhadap Hasil Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. WIDYACARYA, 2(2), 19–24.
Suparya, I. K., I Wayan Suastra, & Arnyana, I. B. P. (2022). Rendahnya Literasi Sains: Faktor Penyebab dan Alternatif Solusinya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 153–166.
Suyanti. (2023). Improving Learning Outcomes Theme VII Sub Theme 1 Using the Problem-Based Learning Model for Fifth Grade Students at SD Negeri 2 Samigaluh, Kulon Progo Regency, Academic Year 2021/2022. IJCER (International Journal of Chemistry Education Research), 7(2), 89–92.
Utami, S. R., Lokaria, E., & Rosalina, E. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write ( TTW ) Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPA Kelas IV SD Negeri 2 Jambu Rejo. LP3MKIL: Silampari Sains and Education, 1(1), 32–40.
Utami, Y. S. (2020). Penggunaan Media Gambar untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan dan Konseling (JPdK), 2(1), 104–109.
Wiraputra, I. P. F. A., Suastra, I. W., & Sudiana, I. N. (2023). Dampak Positif Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Mind Mapping Terhadap Literasi Sains dan Hasil Belajar IPA. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 7(1), 124–133.
Yanuardianto, E. (2019). Teori Kognitif Sosial Albert Bandura (Studi Kritis dalam Menjawab Problem Pembelajaran di Mi). Auladuna : Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 94–111.
Zakiah, L., & Lestari, I. (2019). Berpikir Kritis dalam Konteks Pembelajaran (Erminawati (ed.); I). Erzatama Karya Abadi.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
