PERAN GURU SEBAGAI FASILITATOR PEMBELAJARAN DALAM MENGATASI LUPA DAN KESULITAN BELAJAR SISWA

Authors

  • Siti Nurjannah Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaya Yogyakarta
  • Maulidah Rizkiyah Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
  • Sedya Santosa Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14198

Keywords:

: lupa dan kesulitan belajar ; peran guru ; strategi pembelajaran

Abstract

Penelitian ini mengidentifikasi kesenjangan dalam praktik pembelajaran dan menyoroti peran penting guru dalam mengatasi kesulitan belajar siswa. Tujuan penelitian adalah untuk mengeksplorasi strategi pembelajaran yang efektif dalam membantu siswa mengatasi lupa dan kesulitan belajar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan penelitian deskriptif. Dilakukan di salah satu MI Swasta yang ada di kota depok pada semester genap Tahun Pelajaran 2023/2024, dengan salah satu guru sebagai narasumber utama. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara melalui telepon, dengan analisis data menggunakan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Guru menggunakan berbagai metode untuk mengidentifikasi siswa yang mengalami kesulitan belajar, seperti observasi, penilaian formatif, dan komunikasi dengan orang tua. Strategi penanganan melibatkan pengulangan materi, alat bantu visual, teknik mnemonik, dan umpan balik siswa. Penyesuaian metode pengajaran berdasarkan asesmen awal dan kolaborasi dengan orang tua membantu menciptakan lingkungan belajar inklusif dan mendukung. Temuan ini menegaskan pentingnya pendekatan diferensiasi pembelajaran dalam mengatasi kesulitan belajar siswa, dengan penyesuaian metode pengajaran, kolaborasi dengan orang tua, dan evaluasi efektivitas strategi pembelajaran. Penelitian ini juga memperluas konsep pembelajaran sosial dan teori refleksi dalam pendidikan, menyoroti pentingnya interaksi sosial dan refleksi berkelanjutan dalam praktek pengajaran.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Abdulkarim, K. A., & Suud, F. M. (2020). Evaluation of Madaris Curriculum Integration for Primary Muslim Education in Mindanao: An Assessment of The Influence of Psychology. International Journal of Islamic Educational Psychology, 1(2), 89–100. https://doi.org/10.18196/ijiep.v1i2.9736

Bolourian, Yasamine, and J. B. (2018). Comorbid Behavior Problems Among Youth With Intellectual and Developmental Disabilities: A Developmental Focus. International Review of Research in Developmental Disabilities, 55(1), 181–212. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/BS.IRRDD.2018.08.004

david, sanjaya. (2019). Manajemen Pendidikan Sekolah Dasar ( wanda irfan fahmi (ed.); pertama). Kencana.

Efni, S. (2021). Analisis Tingkat Kesukaran Soal Dan Kesulitan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Logaritma Di Kelas X Man Tapanuli Selatan Lokasi Sipange Godang. Excutive Summary, 23, 36–37.

Elviya, D. D., & Sukartiningsih, W. (2023). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran Bahasa Indonesia Kelas Iv Sekolah Dasar Di Sdn Lakarsantri I/472 Surabaya. Https://Ejournal.Unesa.Ac.Id/Index.Php/Jurnal-Penelitian-Pgsd/Article/View/54127, 11(8), 1–14.

Fatmawiyati, J., & Permata, R. S. R. E. (2023). Implementasi Pendidikan Inklusif di PAUD. Flourishing Journal, 2(8), 567–582. https://doi.org/10.17977/um070v2i82022p567-582

Haryanto, S. (2023). Pemahaman Psikologi dalam Pendidikan: Teori dan Aplikasi (Issue January). www.fb.com/cv.seribu.bintang

Hill, Andrew J., and D. B. J. (2018). A Teacher Who Knows Me: The Academic Benefits of Repeat Student-Teacher Matches. Economics of Education Review, 64(6), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/J.ECONEDUREV.2018.03.004

Jufri AP, Wahyu Kurniati Asri, Misnah Mannahali, A. V. (2023). Strategi Pembelajaran: Menggali Potensi Belajar Melalui Model, Pendekatan, dan metode yang Efektif (G. Ananta (ed.); 1st ed.). CV Ananta Vidya. https://books.google.co.id/books?hl=id&lr=&id=KXHQEAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PP1&dq=Dengan+menyesuaikan+metode+pengajaran,+seperti+menggunakan+alat+bantu+visual+bagi+siswa+yang+kesulitan+dengan+ceramah+dan+menerapkan+pembelajaran+berbasis+proyek+bagi+siswa+yang+l

Manu, G. A. (2023). Memahami Pendidikan Secara Komprehensif-Integratif Melalui Tokoh Romo Mangun. Tut Wuri Handayani : Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 2(4), 123–133. https://doi.org/10.59086/jkip.v2i4.372

Miles, Matthew B., A. Michael Huberman, and J. S. (2014). Qualitative Data Analysis. SAGE.

Moh Suardi. (2018). Belajar dan Pembelaran. Deepublish.

Nafiza, B., Hasibuan, N. N., Salsabila, M., Efendi, M. T., & Daulai, A. F. (2024). Kerjasama Antara Keluarga Dengan Sekolah Dalam Pendidikan Anak Di Tkq Al-Ihsan. Khazanah Pendidikan, 18(1), 81. https://doi.org/10.30595/jkp.v18i1.20531

O’Shea, Amber, Julie L. Booth, Christina Barbieri, Kelly M. McGinn, L. K. Y., & Oyer, and M. H. (2017). Algebra Performance and Motivation Differences for Students with Learning Disabilities and Students of Varying Achievement Levels. Contemporary Educational Psychology, 50(7), 80–96. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/J.CEDPSYCH.2016.03.003

Subasman, I., Widiantari, D., & Aliyyah, R. R. (2024). Dinamika Kolaborasi Dalam Pendidikan Karakter : Wawasan Dari Sekolah Dasar Tentang Keterlibatan Orang Tua Dan Guru. 06(02), 14983–14993.

Taufiqurrahman. (2016). Menggagas Pengelolaan Penilaian. Jppi, 1(1), 119–134.

Downloads

Published

2024-06-08

Issue

Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024

Section

Articles

License

Copyright (c) 2024 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.