AJARAN TRI N TERINTEGRASI STEM PADA PROJEK FLOATING HOUSE DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SD

Abstract

Abstract This research was motivated by students' low critical thinking skills, this was proven during discussions, students were not used to expressing opinions and solving simple problems, therefore action needed to be taken to overcome these problems. This research aims to describe the learning innovation carried out, namely the implementation of Tri N teachings integrated with STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) in the floating house project in improving elementary school students' critical thinking skills. This research uses a qualitative descriptive research method. The informants for this research consisted of teachers and students of class VI A at State Elementary School in Yogyakarta, totaling 28 students. Data collection techniques in this research used interviews, observation and documentation. The data analysis technique in this research uses qualitative descriptive analysis techniques. The research results show that Tri N teachings integrated with the STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) approach in the floating house project can improve elementary school students' critical thinking abilities. Students' creativity in designing floating houses is also honed, as can be seen from the products produced which vary greatly in terms of shape, coloring and materials used. The action taken begins by providing problems that are closest to students and often occur in the environment around the school. Residential areas around the banks of the Gajah Wong River are often flooded when the rainy season arrives. Students work in groups to discuss solving these problems and create a miniature floating house project. The results of the students' findings were tested for success levels and presented in front of the class. Students critically respond to the findings of other groups. With Tri N's integrated STEM learning, it can improve students' critical thinking skills. Keywords: Tri N teachings, STEM, floating house, critical thinking, elementary school students ABSTRAK Penelitian ini dilatarbelakangi dengan rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa, hal ini terbukti saat diskusi siswa belum terbiasa menyampaikan pendapat dan memecahkan masalah sederhana, untuk itu perlu dilakukan tindakan untuk mengatasi permasalahan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan inovasi pembelajaran yang dilakukan yaitu implementasi ajaran Tri N terintegrasi dengan STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) pada projek rumah apung (floating house)  dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif. Informan penelitian ini terdiri dari guru dan siswa kelas VI A SD Negeri di Yogyakarta yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data pada penelitian ini dengan tenik analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ajaran Tri N yang terintegrasi dengan pendekatan  STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) pada projek rumah apung (floating house) dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Kreativitas siswa dalam merancang rumah apung juga terasah, terlihat dari produk yang dihasilkan sangat bervariasi dari segi bentuk, pewarnaan, dan bahan yang digunakan. Tindakan yang dilakukan diawali dengan memberikan permasalahan yang terdekat dengan siswa dan sering terjadi di lingkungan sekitar sekolah.  Pemukiman warga di sekitar bantaran Sungai Gajah Wong sering terendam banjir saat musim hujan tiba. Siswa berkelompok untuk berdiskusi memecahkan permasalahan tersebut dan membuat projek miniatur rumah apung (floating house). Hasil penemuan siswa tersebut diujicoba tingkat keberhasilannya dan dipresentasikan di depan kelas. Siswa secara kritis memberikan tanggapan terhadap penemuan kelompok lain. Dengan pembelajaran STEM terintegrasi Tri N yang dilakukan dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Kata Kunci: Ajaran Tri N, STEM,  floating house, berpikir kritis, siswa SD