PENGARUH PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN MODEL REACT DALAM MATA PELAJARAN IPA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.11000Keywords:
Model REACT, Critical Thingking Ability, Science Lesson.Abstract
The purpose of this research was to examine how the REACT learning model affects the critical thinking abilities of fifth-grade students in science at SDN Tigaraksa IV. The REACT model emphasizes collaboration, exchanging ideas, and drawing appropriate conclusions after classroom learning. The research used a quantitative approach, specifically a one-group pretest-posttest design, and involved a sample of 30 fifth-grade students from SDN Tigaraksa IV. The research tools included observing the REACT model's structure and essay test questions. The results showed that the average pretest score was 53.37, which increased to 83.77 in the posttest phase. Both pretest (0.070) and posttest (0.067) significance values exceeded 0.05. Hypothesis testing using a partial or t-test revealed a significance value of 0.00 < 0.05, indicating a significant difference. Therefore, the research accepted H_I and rejected H_(o), confirming that the REACT learning model has a significant and positive impact on students' critical thinking skills in science subjects.Downloads
References
Agustin I. N. N. & Supriyono A. (2009). Permasalahan Pendidikan Di Indonesia. Magistra, Vol 21, No 69 (2009): Magistra Edisi Juni, 15. http://journal.unwidha.ac.id/index.php/magistra/article/view/186
Anas, A., & A, F. (2018). Penerapan Model Pembelajaran REACT dalam Peningkatan Pemahaman Konsep Siswa. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 6(2), 157–166. https://doi.org/10.24256/jpmipa.v6i2.338
angrayni, afrita. (2019). Problematika pendidikan di Indonesia. 1–10. https://doi.org/10.31227/osf.io/u9wg2
Ennis, R. H. (1993). Critical Thinking Assessment. Theori into Practice. 32(3), 176–186.
Feronika, N. I., Gazali, F., Kontekstual, P., & Kritis, B. (2020). Pengaruh Penerapan Model React Terhadap Hasil Belajar Dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA/MA. Journal of Multidicsiplinary Research and Development, 2(3), 60–66. https://jurnal.ranahresearch.com/index.php/R2J/article/view/296
Hakim, M. L. (2017). Model pembelajaran REACT untuk Pelajaran IPA. Edudeena, 1(1), 53–62.
Marwiyah, S., Sari, E., & FFitraini, D. (2020). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran REACT Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa MTs Darul Hikmah Pekanbaru. Uring (Journal for Research in Mathematics Learning), 3(1), 043–052.
Mutia Oktiani, O. F. N. (2021). Penerapan Model Pembelajaran ICM Dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar dan Pemahaman Konsep Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan. Jurnal IKRA-ITH INFORMATIKA, 5(2), 43–53.
Nugroho, O. F., Damayantie, I., & Pratiwi, R. (2021). Menciptakan Keterampilan Guru Abad 21 Melalui Pendekatan Stem + Art. Seminar Dan Call Papper, 1(1), 103–107. https://prosiding.esaunggul.ac.id/index.php/SEMNASLPPM/article/view/93/99
Nugroho, O. F., Unggul, U. E., & Unggul, U. E. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Icm Dalam Meningkatkan Aktivitas. 5(2), 43–53.
Nurmaya, K. (2015). Ketuntasan hasil belajar Melalui Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Jurnal Ilmiah Didaktika, 13 (2) 92-104.
Octavianingrum, A., & Syofyan, H. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Terhadap Hasil Belajar Ipa Kelas V Pada Materi Alat Pernapasan Makhluk Hidup. Pendidikan Dan Pembelajaran, 16(2), 139–148. https://ejurnal.esaunggul.ac.id/index.php/Formil/article/view/2811
Paringin, S., Mata, P., & Ipa, P. (2016). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Ix. Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya, 2006, 179–186.
Sofyani, N., & Susanto, R. (2019). Analisis Keterkaitan Kecerdasan Emosional ( Emotional Quotient ) Dan Ketahanmalangan ( Adversity Quotient ) Dalam Pembentukan Motivasi Belajar Siswa Kelas VA Di Sekolah Dasar Negeri Jelambar Baru 01. Dinamika Sekolah Dasar, 1–13. https://journal.pgsdfipunj.com/index.php/wahana/article/view/96
Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan ( pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D ) (ke-3). Alfabeta.
Sultan, U., & Tirtayasa, A. (2019). Inovasi pendidikan melalui kemampuan berpikir kritis 1. 2(1).
Susanto, R., Rara, A., Dwi, A., Sari, R., Hidayah, N., Unggul, U. E., & Unggul, U. E. (2020). Peranan Kompetensi Pedagogik Dengan Kinerja Guru Dalam. Vol No 3(2338–4131), 122–127. doi: https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.52%0D
Syofyan, H., MS, Z., & Sumantri, M. S. (2019). Pengembangan Awal Bahan Ajar Ipa Di Sekolah Dasar. JPD: Jurnal Pendidikan Dasar, 10(1), 52–67.
Syofyan, H., & Soraya, R. (2018). Pelatihan Penerapan Keterampilan Proses Dalam Pembelajaran IPA di SD Pelita 2 Jakarta Barat. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat (Abdimas), 4(2), 216–220. https://www.esaunggul.ac.id/wp-content/uploads/2018/02/7.-Pelatihan-Penerapan-Keterampilan-Proses-Dalam-Pembelajaran-IPA-Di-SD-Pelita-2-Jakarta-Barat.pdf
Wardani, R. K., & Syofyan, H. (2018). Pengembangan Video Interaktif pada Pembelajaran IPA Tematik Integratif Materi Peredaran Darah Manusia. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(4), 371. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i4.16154
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
