PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS IV
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.10622Keywords:
talking stick learning, critical thinkingAbstract
The reason for this research is the low critical thinking skills in mathematics among students. The purpose of this research is to find out the comparison of the application of the talking stick learning model in improving critical thinking skills in class IV students' flat shape material. The population in this study used 2 classes, namely classes IVA and IVB. This research is a quasi-experimental research with an Only Posttest Control Group Design. The instruments used are tests and non-tests, where the test instruments are critical thinking skills, the non-tests are interviews and student documentation. The data collection technique in this research uses the t-test. This is reflected in the t-test results which have a significant value of 0.000<0.05 so the results are significant. Based on the results of the t-test, the use of the talking stick learning model has an influence on the critical thinking abilities of class IV students.Downloads
References
Antara, I. N. P., Kristiantari, M. R., & Suadnyana, I. N. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick Berbantuan Rubrik Surat Kabar Terhadap Keterampilan Berbicara. International Journal Of Elementary Education, 3(4), 423-430.
Dores, S. P., Jiran, O., Wibowo, D. C., & Susanti, S. (2020). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran matematika. J-PiMat, 2(2), 242-254.
Fatimah. (2020). Model-model pembelajaran. Sumatera Barat:Yayasan,
Febriyanti, N. A., & Yulianti, L. (2017). Sujito. Pengaruh Authentic Problem Based Learning (APBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Prodi Pendidikan Fisika Universitas Negeri Malang‟. Jurnal Jurusan Fisika, FMIPA, Universitas Negeri Malang, 22.
Haeruman, L. D., Rahayu, W., & Ambarwati, L. (2017). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Self-Confidence Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis Siswa SMA Di Bogor Timur. JPPM (Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika), 10(2).
Julaeha, S., & Erihadiana, M. (2021). Model Pembelajaran Dan Implementasi Pendidikan HAM Dalam Perspektif Pendidikan Islam Dan Nasional. Reslaj: Religion Education Social Laa Roiba Journal, 3(3), 403-414.
Khasanah, B. A., & Ayu, I. D. (2017). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Brain Based Learning. Eksponen, 7(2), 46-53.
Kurniawati, D., & Ekayanti, A. (2020). Pentingnya Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika. Peteka, 3(2), 107-114.
Lestari, N. K. T., Kristiantari, M. R., & Ganing, N. N. (2017). Pengaruh model pembelajaran talking stick berbantuan lagu daerah terhadap hasil belajar IPS. International Journal of Elementary Education, 1(4), 290-297.
Minariskawati, E. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa Kelas V di SDN Hulaan Gresik. JPGSD. Vol 04 No 01 Tahun 2016.
Nawafilah, N. Q. (2017). Identifikasi kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal/masalah matematika pada materi faktorisasi suku aljabar di kelas VIII SMP. Jurnal Teknika, 9(2), 6-6.
Sundi, V. H., Marini, A., & Nafiah, M. (2022). Analisis Pengetahuan Mahasiswa Terhadap Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 51-61.
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
