The PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MELALUI MODEL PROJECT-BASED LEARNING (PJBL) PADA MATA PELAJARAN EKONOMI;
ANALISIS STUDI IMPELEMENTATIF
Kata Kunci:
Pembelajaran Berdiferensiasi, PjBL, EkonomiAbstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Project-Based Learning (PjBL) dalam pembelajaran berdiferensiasi pada mata pelajaran Ekonomi di SMK Raudlatul Ulum Ledokombo Jember, serta mengidentifikasi kendala-kendala yang dihadapi selama pelaksanaannya. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa PjBL mampu meningkatkan keaktifan belajar dan pemahaman peserta didik terhadap materi ekonomi melalui tahapan perencanaan proyek, pelaksanaan berbasis kolaborasi, serta evaluasi otentik. Namun demikian, beberapa kendala ditemukan, seperti keterbatasan pemahaman guru terhadap PjBL, keterbatasan waktu dan sarana prasarana, serta beban administrasi yang tinggi. Penelitian ini menyarankan perlunya pelatihan berkelanjutan, penyediaan sumber daya yang memadai, serta kolaborasi lintas fungsi dalam mendukung penerapan PjBL. Implikasi dari penelitian ini memperkuat posisi PjBL sebagai strategi inovatif dalam pembelajaran ekonomi yang kontekstual dan berpusat pada peserta didik.Unduhan
Referensi
Ainusyamsi, F. Y., & Husni, H. (2021). Perspektif Al-Qur’an tentang Pembebasan Manusia melalui Pendidikan Akhlak. Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 9(1), 51. https://doi.org/10.36667/JPPI.V9I1.670
Al Ishaqi, M., & Triyana, I. W. (2024). Pengaruh Penerapan Asesmen Formatif dengan Metode Peer Assessment Terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan, 33(2), 547–556. https://doi.org/10.32585/jp.v33i2.5091
Amin, A. S. (2023). TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN: DAMPAKNYA TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF DAN EMOSIONAL SISWA. Jurnal Kajian Pendidikan dan Psikologi, 1(1), 20–25. https://doi.org/10.61397/JKPP.V1I1.11
Aziz, S. A., & Nurachadijat, K. (2023). Project Based Learning dalam Meningkatkan Keterampilan Belajar Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 67–74. https://doi.org/10.54371/JIEPP.V3I2.273
Basilotta Gómez-Pablos, V., Martín del Pozo, M., & García-Valcárcel Muñoz-Repiso, A. (2017). Project-based learning (PBL) through the incorporation of digital technologies: An evaluation based on the experience of serving teachers. Computers in Human Behavior, 68, 501–512. https://doi.org/10.1016/J.CHB.2016.11.056
Benson, D., & Zhu, H. (t.t.). Student Reflection, Self-Assessment, and Categorization of Errors on Exam Questions as a Tool to Guide Self-Repair and Profile Student Strengths and Weaknesses in a Course. 2015 ASEE Annual Conference and Exposition Proceedings, 26.1426.1-26.1426.17. https://doi.org/10.18260/p.24763
Brookhart, S. M., Moss, C. M., & Long, B. A. (2010). Teacher inquiry into formative assessment practices in remedial reading classrooms. Assessment in Education: Principles, Policy & Practice, 17(1), 41–58. https://doi.org/10.1080/09695940903565545
Creemers, B. P. M., & Kyriakides, L. (2013). Improving Quality in Education. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203817537
Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan kekurangan Project-based Learning untuk penguatan Profil Pelajar Pancasila Kurikulum Merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 213–226. https://doi.org/10.17509/JIK.V19I2.44226
Eviana Dwi, P., & Sudiansyah. (2024). IMPLIKASI KURANGNYA PRASARANA PENDIDIKAN TERHADAP PENDIDIKAN MATEMATIKA: MENYADARI PENTINGNYA FASILITAS YANG MEMADAI. Jurnal Pendidikan Matematika (AL KHAWARIZMI), 4(1), 50–60. https://doi.org/10.46368/kjpm.v4i1.1825
Fatma Sari, Zulfani Sesmiarni, & Susanda Febriani. (2024). Implementasi Pembelajaran Berbasis Proyek Untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan Di SMAN 5 Payakumbuh. Al-I’tibar : Jurnal Pendidikan Islam, 11(3), 281–288. https://doi.org/10.30599/jpia.v11i3.3939
Firmanzah, D., & Sudibyo, E. (2021). IMPLEMENTASI ASESMEN DIAGNOSTIK DALAM PEMBELAJARAN IPA PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI SMP/MTS WILAYAH MENGANTI, GRESIK. PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS, 9(2), 165–170.
Halim, A. (2024). Efektivitas Asesmen Sumatif dalam Pengukuran Capaian Pembelajaran Peseta Didik Kelas IV MIN 19 Bireuen. Journal of Comprehensive Science (JCS), 3(6), 2072–2081. https://doi.org/10.59188/jcs.v3i6.776
Hall, A., & Miro, D. (2016). A Study of Student Engagement in Project‐Based Learning Across Multiple Approaches to STEM Education Programs. School Science and Mathematics, 116(6), 310–319. https://doi.org/10.1111/ssm.12182
Hariyono, H. (2023). Penggunaan Teknologi Augmented Reality dalam Pembelajaran Ekonomi: Inovasi untuk Meningkatkan Keterlibatan dan Pemahaman Siswa. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 9040–9050. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i11.2894
Heru Aliwardhana. (2021). Upaya Meningkatkan Keterampilan Guru dalam Pembuatan Video Pembelajaran Berbasis Power Point dan Filmora Melalui in House Training. AL-FIKRAH: Jurnal Studi Ilmu Pendidikan dan Keislaman, 4(1), 22–43. https://doi.org/10.36835/al-fikrah.v4i1.109
Ibnu Sholeh, M., Efendi, N., Junaris, I., Kh Muhammad Ali Shodiq, S., Timur, J., & Sayyid Ali Rahmatulloh, U. (2023). Evaluasi dan Monitoring Manajemen Pembelajaran Pendidikan Islam dalam Upaya Peningkatan Kualitas Pendidikan. Refresh: Manjemen Pendidikan Islam, 1(2), 48–73. https://doi.org/10.59064/RMPI.V1I2.23
Izzah Salsabilla, I., Jannah, E., & Keguruan dan, F. (2023). Analisis Modul Ajar Berbasis Kurikulum Merdeka. Jurnal Literasi dan Pembelajaran Indonesia, 3(1), 33–41.
Kusuma Nugraheni, N., Negeri, S., & Indonesia, K. (2021). In House Training (IHT) Peningkatan Kualitas Kompetensi Guru dan Karyawan melalui Aplikasi Daring Microsoft Office 365. Journal of Curriculum Indonesia, 4(1), 17–23. https://doi.org/10.46680/JCI.V4I1.38
M Choirul Muzaini, Maemonah, & Istiningsih. (2023). PERAN KEPALA SEKOLAH UNTUK MENGATASI HAMBATAN GURU DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM MERDEKA DI SEKOLAH DASAR. Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 1214–1235. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i5.2060
Maryam, S., Ningsih, D. N., Sanusi, D., Wibawa, D. C., Ningsih, D. S. N., Fauzi, H. F., & Ramdan, M. N. (2022). Pelatihan Penyusunan Modul Ajar Yang Inovatif, Adaptif, Dan Kolaboratif. Journal of Empowerment, 3(1), 82. https://doi.org/10.35194/je.v3i1.2322
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (t.t.). Qualitative data analysis: A sourcebook of new methods. Ca.
Nababan, D., & Sipayung, C. A. (2023). PEMAHAMAN MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DALAM MODEL PEMBELAJARAN (CTL). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 825–837.
Nasir, M. A. (2022). Teori Konstruktivisme Piaget: Implementasi dalam Pembelajaran Al-Qur’an Hadis. JSG: Jurnal Sang Guru, 1(3), 215–223.
Ni, O., & Hediani, N. (2025). Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantuan Mind Mapping dalam Pembelajaran Menulis Teks Eksposisi. Prosiding Sandibasa Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1), 254–264.
Putra, N., & Darnoto. (2024). Ketidaksesuaian Metode Pembelajaran dengan Tuntutan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Pertama di Jepara. Indonesian Journal of Humanities and Social Sciences, 5(3), 1167–1184. https://doi.org/10.33367/IJHASS.V5I3.5868
Rosyada, A., Syahada, P., & Chanifudin, C. (2024). Kurikulum Merdeka: Dampak Peningkatan Beban Administrasi Guru terhadap Efektivitas Pembelajaran. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 4(2), 238–244. https://doi.org/10.54371/jiepp.v4i2.491
Shin, M.-H. (2018). Effects of Project-based Learning on Students’ Motivation and Self-efficacy. English Teaching, 73(1), 95–114. https://doi.org/10.15858/engtea.73.1.201803.95
Stai, E. K., Khez, D. R., Purwakarta, M., Edlina, M., Stai, M., Nada, S., Stai, L., Stai, U. N., Setiawan, U., & Khez, S. D. (2023). EVALUASI MEDIA PEMBELAJARAN. Journal of Student Research, 1(2), 18–32. https://doi.org/10.55606/JSR.V1I2.954
Suyitno, M., Rukhmana, T., Siti Nurmiati, A., Romadhon, F., Irawan, I., & Mokodenseho, S. (2023). Penerapan Kurikulum Merdeka Sebagai Upaya Dalam Mengatasi Krisis Pembelajaran (Learning Loss) Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas X Di SMA Negeri 12 Bandar Lampung. Journal on Education, 6(1), 3588–3600. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3456
Syahlan, I. D., Hidayat, D. R., & Hidayat, O. S. (2023). Application of the Project Based Learning Model in Elementary Schools: Obstacles and Solutions of Science and Environment Content. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(4), 2060–2067. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i4.3285
Syukriah, S., Nurmaliah, C., & Abdullah, A. (2020). The implementation of project-based learning model to improve students’ learning outcomes. Journal of Physics: Conference Series, 1460(1), 012064. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1460/1/012064
Thomas, R. H., & Hughes, T. A. T. (2009). “Can I drive, doctor?” LEAN thinking may help us answer the question. Practical Neurology, 9(2), 71–79. https://doi.org/10.1136/jnnp.2008.171157
Wulandari, Y., Asani, Y., & Jaya, I. (2025). ASESMEN PEMBELAJARAN DALAM KURIKULUM MERDEKA. Jurnal Elementary:Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar, 7(2), 42. https://doi.org/10.31764/elementary.v7i2.24370
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2025 OIKOS: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
