PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN SOAL MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU METODE POLYA SISWA KELAS IV SDN MOJOREJO 1 BATU

Abstract

Matematika merupakan pembelajaran yang paling penting karena memiliki peranan dalam kehidupan sehari-hari baik secara logis, sistematis, dan kreatif. Oleh karena itu, dalam pembelajaran matematika harus ditekankan pada berpikir secara sistematis, kritis dan pemecahan masalah. Kemampuan pemecahan masalah matematis adalah kemampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika, masalah sains lainnya, dan masalah kehidupan sehari-hari dengan bantuan aktivitas matematika. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas dilakukan melalui beberapa siklus atau pengulangan siklus. Setiap siklusnya mengacu pada metode PTK yang dijelaskan sebelumnya, yaitu terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, observasi dan refleksi. Tahap pelaksanaan observasi dilakukan sebanyak dua pertemuan di setiap siklusnya. PTK dilakukan pada mata pelajaran Matematika. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas 4 A yang berjumlah 29 anak. Pemilihan kelas tersebut didasarkan pada hasil observasi dan studi dokumen yang menginformasikan permasalahan terkait rendahnya keterampilan memecahkan soal matematikaHasil pada penelitian didapatkan dari peneliti memberikan soal tes yang terletak pada kegiatan evaluasi per siklus dengan menggunakan range nilai dan juga lembar obeservasi yang telah dibuat sebelumnya untuk menentukan ketercapaian presentase keberhasilan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan di SDN Mojorejo 1 Batu, untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dalam soal cerita Matematika dapat dilakukan dengan menggunakan model pembelajaran Promblem Based Learning berbantuan metode Polya. Hal ini diperkuat dengan hasil penelitian berdasarkan persentase dalam siklus mengajar siklus I sebesar 42% dari jumlah seluruh siswa, kemudian meningkat di siklus II, menjadi 70% dari jumlah seluruh siswa. Terlihat peningkatan yang signifikan sebesar 28% dari pembelajaran siklus I ke siklus II. Kata Kunci: Pemecahan masalah, matematika, Problem Based Learning