MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MELALUI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN LKPD PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X-4 DI SMA NEGERI 74 JAKARTA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v8i2.9528Keywords:
TaRL, Problem Based Learning, LKPDAbstract
Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 74 Jakarta, dimana terdapat permasalahan yang dirasakan oleh peserta didik dalam mempelajari mata pelajaran ekonomi, sehingga menyebabkan tujuan pembelajaran belum tercapai. Penelitian ini mencoba untuk memberikan solusi atas permasalahan yang dihadapi di SMA Negeri 74 dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui pendekatan Teaching at the Right Level dengan model pembelajaran problem based learning dan berbantuan LKPD pada mata pelajaran ekonomi kelas X-4 di SMA Negeri 74 Jakarta semester genap tahun pelajaran 2022/2023. Hasil penelitian menunjukan bahwa dengan diterapkannya pendekatan TaRL (Teaching at the Right Level) dengan model pembelajaran Problem Based Learning bebantuan LKPD dapat meningkatkan rata-rata 20% hasil belajar peserta didik di kelas X-4 SMA Negeri 74 Jakarta dalam mata pelajaran ekonomi.Downloads
References
Kemendikbudristek. 2023. https://pusatinformasi.guru.kemdikbud.go.id/hc/en-us/articles/14142735013145-Pengajaran-Sesuai-dengan-Tingkat-Kemampuan-Peserta-Didik
Asrori, M. (2016). Pengertian, Tujuan Dan Ruang Lingkup Strategi Pembelajaran. Madrasah, 6(2), 26. https://doi.org/10.18860/jt.v6i2.3301
Kadiriandi, R., & Ruyadi, Y. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Model Two Stay Two Stray (Tsts) Terhadap Peningkatan Keaktifan Dan Hasil Belajar Sosiologi Di Sma Pasundan 3 Bandung. Sosietas, 7(2), 429–433.
Undang-Undang No. 20 Tahun 2003
Pamungkas, Trian. 2020. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning). Bogor: Guepedia. Hal.13
Komalasari, Kokom (2013). Pembelajaran Konstektual. Bandung :Refika Adiatama. Hal 58-59
Hamdalia Herzon, H., Budijanto, & Hari Utomo, D. (2018). Pengaruh Problem-Based Learning (PBL) terhadap Keterampilan Berpikir Kritis. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(1), 42–46.
Tim Prodi Pendidikan Sosiologi FIS UNY. 2019. Instrumen Penilaian Keterampilan Mata Pelajaran Sosiologi SMA LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik). Yogyakarta: UNY Press. Hal.11
Akbar, Sa’dun. 2008. Penelitian Tindakan Kelas, (Filosofi, Metodologi, dan Implementasinya). Malang: Surya Pena Gemilang. Hal. 28
Arikunto, Suharsimi. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta. Hal.132
Dewi, M. P., & Kristin, F. (2017). Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Melalui Metode Inquiry Pada Siswa Kelas V Sd. Mimbar Sekolah Dasar, 4(1), 67–78.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
