SCHOOL WELL-BEING PADA SISWA BERPRESTASI SEKOLAH DASAR YANG MELAKSANAKAN FULL DAY SCHOOL SYSTEM

Authors

  • Yuyun Elizabeth Patras Pendidikan Dasar Universitas Pakuan Bogor
  • Netty Herawati Universitas Pakuan Bogor
  • Jovica Anissa Puri Pendidikan Dasar Universitas Pakuan Bogor
  • Karmilasari Pendidikan Dasar Universitas Pakuan Bogor
  • Nunung Nurhayati Pendidikan Dasar Universitas Pakuan Bogor

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v8i1.7179

Keywords:

School well-being, Siswa Berprestasi, Full day school

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan rekomendasi school well-being yang berada di full day school, temuan tersebut kemudian dijadikan dasar untuk mencari jalan baru, untuk pelaksanaan program school well-being yang terdapat di sekolah yang memberlakukan full day school system. Metode penelitian menggunakan analisis konten terhadap artikel tahun 2016-2022 dari google schoolar, scopus.com, dan garuda yang dicari menggunakan kata kunci “full day school, siswa berprestasi & school well-being”. Temuan penelitian menunjukan bahwa lingkungan sekolah memiliki peranan penting dalam suatu proses keberhasilan belajar siswa disekolah, salah satu faktor yang berpengaruh terhadap keberhasilan belajar siswa adalah school well-being dan full day school system. Adapun jalan baru untuk sekolah dalam full day school system, yaitu penerapan school well-being harus mempertimbangkan perasaan siswa, penerapan karakter, dan lingkungan fisik sekolah, karena siswa akan bahagia dan sejahtera saat mengikuti pembelajaran disekolah. Hasil penelitian merekomendasikan school well-being diterapkan di full day school.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Afandi, R. S., Budiwibowo, S., & Sulistyowati, N. W. (2019). Analisis Full Day School Dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa IPS Di SMA X. Forum Ilmiah Pendidikan Akuntansi, 7(2), 147–158. prosiding.unipma.ac.id

Alanshori, M. Z. (2017). Efektivitas Pembelajaran Full Day School Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Akademika, 10(1), 135–150. https://doi.org/10.30736/akademika.v10i1.59

Alwi, M. A., Suminar, D. R., & Nawangsari, N. A. F. (2020). Support Related to Schools and School Well-Being: Self Esteem as Mediator. International Journal of Pedagogy and Teacher Education, 4(2), 119–125. https://doi.org/10.20961/ijpte.v4i2.42869

Citrawathi, D. M. (2020). Pelaksanaan Full Day School di SMA Negeri 4 Singaraja Meningkatkan Kelelahan dan Kebosanan serta Kontribusinya terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI MIPA. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksa, 7(1), 33–42.

Dariyo, A. (2018). Peran School Well Being dan Keterlibatan Akademik dengan Prestasi Belajar pada Siswa Sekolah Dasar. Journal Psikogenesis, 5(1). https://doi.org/10.24854/jps.v5i1.490

Faizah, F., Prinanda, J. N., Rahma, U., & Dara, Y. P. (2018). School Well-Being pada Siswa Berprestasi Sekolah Dasar yang Melaksanakan Program Penguatan Pendidikan Karakter. Psympathic : Jurnal Ilmiah Psikologi, 5(2), 161–174. https://doi.org/10.15575/psy.v5i2.3313

Faizah, F., Rahma, U., Dara, Y. P., & Gunawan, C. L. (2020). School Well-Being Siswa Sekolah Dasar dan Siswa Sekolah Menengah Pertama Pengguna Sistem Full-Day School di Indonesia. Jurnal Kajian Bimbingan Dan Konseling, 5(1), 34–41. https://doi.org/10.17977/um001v5i12020p034

Hilal, S. M., Budiman, A., & Dwarawati, D. (2016). Studi Deskriptif School Well Being pada Siswa Full Day School di SMP Muhammadiyah 8 Bandung. 625–631.

Istiqomah, N., & Rahmawati, A. (2020). Regular School. 15(April), 19–28.

Louis Cohen, L. M. and K. M. (2005). Research Methods in Education. RoutledgeFalmer. https://doi.org/10.1134/S0021364007220055

Maria, A. M., & Astuti, N. W. (2020). School Well-Being With Student Learning Motivation in Active Students in Extracurricular Activities at X Senior High Schools in North Jakarta Region. 478(Ticash), 603–609. https://doi.org/10.2991/assehr.k.201209.093

Ningsih, P. O., & Hidayat, M. T. (2022). Dampak Pelaksanaan Full Day School Terhadap Perkembangan Sosial Anak di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4582–4590. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2901

Rudyani, M. A., Astuti, I. T., & Susanto, H. (2018). Perbedaan Antara Program Full Day School Dan Reguler Terhadap Perkembangan Psikososial Siswa SMP Negeri Di Kecamatan Ngaliyan Differences Between Full School and Regular Program Against Psychosocial Development Students Yuniot High SchoolIn Ngaliyan Distr. Unissula Press, 45–52. http://jurnal.unissula.ac.id/index.php/unc/article/view/2896

Şekerci, R., & Yörük, T. (2020). Teacher leadership and sustainability in adult elderly education. Cypriot Journal of Educational Sciences, 15(3), 433–445. https://doi.org/10.18844/cjes.v15i3.4909

Zahra, H. A., Udaranti, W. S., Psikologi, F., & Indonesia, U. (2013). Pada Siswa Berbakat Akademik Kelas Xi Program.

Downloads

Published

2023-05-20

Issue

Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023

Section

Articles

License

Copyright (c) 2023 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.