PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) BERBANTUAN MEDIA DOMINO PECAHAN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD NEGERI 4 TONJA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.65933Keywords:
Teams Games Tournament (TGT), Fraction Domino Media, Mathematics Learning OutcomesAbstract
Mathematics is an important subject in developing students' logical, critical, and systematic thinking skills. However, students' learning outcomes in fraction material are still relatively low because they experience difficulties in understanding abstract concepts. Therefore, a learning model that actively engages students is needed, one of which is the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model assisted by fraction domino media.This study aimed to determine the effect of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model assisted by fraction domino media on the mathematics learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri 4 Tonja. This study employed a quantitative approach using a One Group Pretest-Posttest Design. The research subjects consisted of 26 students of class VA at SD Negeri 4 Tonja. Data were collected through multiple-choice objective tests and analyzed using the Shapiro-Wilk normality test and the Paired Sample t-test with the assistance of IBM SPSS Statistics 25. The results showed that the mean pretest score of 61.54 increased to 83.85 in the posttest. The normality test indicated that both pretest and posttest data were normally distributed, with significance values of 0.522 and 0.524, respectively. Furthermore, the Paired Sample t-test yielded a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.000 < 0.05. These results indicate that H₁ was accepted and H₀ was rejected. Therefore, it can be concluded that the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning model assisted by fraction domino media has a significant effect on improving the mathematics learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri 4 Tonja.
Downloads
References
Aditya, R. (2024). Model pembelajaran Teams Games Tournament dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 9(1), 22–34. https://doi.org/10.61692/jipm.v2i4.173
Albina, M., & Hakim, R. (2025). Analisis pendekatan kuantitatif dalam penelitian sosial: Kajian teoritis melalui studi pustaka. Jurnal Medika Akademik, 3(6). https://doi.org/10.21009/jma.v6i1.4321
Amalia, S. H., Purwanto, A., & Risdianto, E. (2024). Pengembangan Media Pembelajaran Game Edukasi Fisika (GEMIKA) Berbantuan Wordwall untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SMA. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15 (2), 222–232.
Alwi, A. (2023). Implementasi pembelajaran kooperatif terhadap motivasi dan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 145–156. https://doi.org/10.23887/jpdi.v8i2.56789
Amrullah, M. (2021). Penerapan metode pembelajaran eksperimen untuk meningkatkan ketelitian dan prestasi belajar. Diadik: Jurnal Ilmiah Teknologi Pendidikan, 11(2),292–300. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol4.no2.a6353
Arifin, Z. (2022). Konsep dan paradigma pendidikan abad ke-21. Jurnal Pendidikan Nasional, 14(2), 85–94. https://doi.org/10.1234/jpn.v14i2.2345
Darnysah Siregar, S., Tarigan, S. H., dan K. S. (2024). Pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar matematika terhadap materi penjumlahan dan pengurangan kelas III SD. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(1), 6–14. https://doi.org/10.56606/jsr.v1i1.981
Hasanah, L., Bong, N. T., Fakhira, N., & Shafira, A. (2022). Pengenalan konsep perkalian pada anak usia dini menggunakan media bahan alam. Incrementapedia: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 16–26. https://doi.org/10.36456/incrementapedia.vol4.no2.a6353
Kurnia, D., & Hapsari, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament terhadap sikap sosial dan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 28(3), 301–312. https://doi.org/10.23960/jpp.v28i3.2021
Masfufah, E., & Sari, E. (2023). Strategi pengelolaan kelas dalam meningkatkan proses dan hasil belajar. Journal of Student Research (JSR), 1(1), 215–230. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.981
Nurulhuda, S., & Marhayani, D. A. (2024). Penerapan model pembelajaran TGT berbantuan Wordwall terhadap kemampuan pemahaman konsep matematika siswa. JKPM: Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 37–46. https://doi.org/10.21831/jkpm.v8i1.56789
Purnamatati, N., & Madani, M. (2023). Analisis kesulitan belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 28(1), 45–55. https://doi.org/10.17977/jip.v28i1.16234
Prajamukti, R., Handayani, S., & Lestari, D. (2025). Karakteristik pembelajaran pecahan di kelas V sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 101–110. https://doi.org/10.31004/jpd.v10i2.5678
Putri, M., Suryani, N., & Wibowo, A. (2025). Pemahaman konsep pecahan sebagai prediktor keberhasilan belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 1–12. https://doi.org/10.24815/jpm.v9i1.34567
Putri, M. A., Rahman, A., & Sulastri, N. (2024). Efektivitas model Teams Games Tournament terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 43(1), 98–109. https://doi.org/10.30762/jcp.v4i1.3254
Rauteda, K. R. (2025). Quantitative research in education: Philosophy, uses and limitations. Journal of Multidisciplinary Research and Development, 2(1), 1–11. https://doi.org/10.56916/jmrd.v2i1.993
Rosita, A., Nugraha, D., & Kurniawan, F. (2024). Implementasi teori konstruktivisme dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 6(1), 22–30. https://doi.org/10.21009/jip.v6i1.4321
Saraswati, T. D., Sri, T., & Wulandari, H. (2025). Peningkatan minat belajar dan hasil belajar siswa kelas IV UPT SDN Kutorejo 3 menggunakan media permainan kartu domino. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran (JPPP), 6(1), 37–42. https://doi.org/10.30596/jppp.v6i1.24071
Sari, N. P., & Nugroho, S. E. (2022). Pembelajaran kooperatif dan pengaruhnya terhadap motivasi serta hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal Penelitian Pendidikan, 39(2), 210–221. https://doi.org/10.15294/jpp.v39i2.45678
Sastafiana, F., Eka Saputri, M., & Nur Mufidah, L. L. (2024). Klasifikasi dan penggunaan media pembelajaran: Analisis dan implementasi dalam proses pembelajaran. The Elementary Journal, 2(2), 20–29. https://doi.org/10.56404/tej.v2i2.84
Setiawan, Y. U., Asih, I., Yandari, V., & Pamungkas, A. A. N. S. (2020). Pengembangan kartu domino pecahan sebagai media pembelajaran matematika di kelas IV. Jurnal Pendidikan Matematika Sekolah Dasar, 12(1), 1–12. https://doi.org/10.32678/primary.v12i01.2706
Simangunsong, A. A. (2025). Penggunaan media domino pecahan dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(1), 33–42. https://doi.org/10.54321/jip.v7i1.7890
Tauhid, M., Rahmawati, E., & Hasanah, N. (2024). Peran matematika dalam pengembangan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Edukasi Matematika, 8(1), 15–24. https://doi.org/10.17509/jem.v8i1.2890
Wiwin, I. N., & Lailiyah, S. (2023). Rancangan penelitian kuantitatif dalam pembelajaran sekolah dasar. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 14–23. https://doi.org/10.31227/jipd.v9i2.6543
Winanda, R., Putra, A., & Sari, D. (2024). Pengaruh media konkret terhadap motivasi dan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 13(3), 211–220. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v13i3.4782
Zahroh, L., Aminah, S., & Prasetyo, T. (2024). Efektivitas pembelajaran di sekolah dasar sebagai indikator mutu pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 98–107. https://doi.org/10.31227/jmp.v9i2.6543
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
