PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA SISWA KELAS V SD NEGERI 23 LUBUK LINGGAU
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.65744Keywords:
Problem Based Learning, learning outcomes, Pendidikan Pancasila, elementary school.Abstract
This study aims to determine the learning outcomes mastery of fifth-grade students in Pendidikan Pancasila at SD Negeri 23 Lubuklinggau after the implementation of the Problem Based Learning model. The research method used was an experimental method with a one-group pre-test post-test design. The population in this study consisted of all fifth-grade students at SD Negeri 23 Lubuklinggau, totaling 20 students, comprising 13 male students and 7 female students. The sample consisted of all 20 students, selected using a saturated sampling technique. Data were collected using tests in the form of pre-test and post-test, with an instrument consisting of 20 multiple-choice questions. Data analysis was conducted using the z-test at a significance level of α = 0.05. The results showed that the average post-test score was 84.75, with a learning mastery percentage of 100%. The z-test result showed that Zcount = 7.05 > Ztable = 1.64, indicating that Ha was accepted and Ho was rejected. Thus, the learning outcomes of fifth-grade students in Pendidikan Pancasila at SD Negeri 23 Lubuklinggau after the implementation of the Problem Based Learning model were significantly mastered. It can be concluded that the implementation of the Problem Based Learning model was effective in achieving mastery of students' learning outcomes in Pendidikan Pancasila.
Downloads
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2021). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.
Arends, R. I. (2021). Learning to Teach (11th ed.). New York: McGraw-Hill.
Arikunto, S. (2020). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2021). Manajemen Pembelajaran dan Evaluasi Hasil Belajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Barrows, H. S., & Tamblyn, R. (2022). Problem-Based Learning: An Approach to Medical Education. New York: Springer.
Hamalik, O. (2023). Proses belajar mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Hosnan, M. (2020). Pendekatan pembelajaran saintifik dan kontekstual (Cetakan ke-2). Bandung: Alfabeta.
Hosnan, M. (2020). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Ghalia Indonesia.
Hosnan. (2020). Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Jakni. (2016). Metode Penelitian Eksperimen Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabet.
Kemdikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran Pendidikan Pancasila pada kurikulum merdeka. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Larasati, S., Mandasari, N., & Hajani, T. J. (2024). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media Wordwall pada pembelajaran IPA siswa kelas V SD Negeri 34 Lubuklinggau. Jurnal Pendidikan Dasar (Pendas), 9(4), 232–240.
Pratama, N., Pandra, V., & Rosalina, E. (2023). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada materi teks eksplanasi untuk mengukur hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V. Jurnal KIBASP, 7(1),
Purwanto, N. (2021). Evaluasi hasil belajar. PT Remaja Rosdakarya.
Rahayu, U., Harmoko, H., & Bagus K, R. A. (2022). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Negeri Telekom Musi Rawas Utara. LP3MKIL, 2(3), 69–76.
Riduan. (2018). Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Sagala, S. (2021). Konsep dan makna pembelajaran. Alfabeta.
Sanjaya, W. (2022). Strategi pembelajaran berorientasi standar proses pendidikan. Kencana Prenada Media Group.
Sapriya. (2020). Pendidikan Pancasila dan kewarganegaraan: Konsep dan pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Savery, J. R. (2020). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 14(2), 1–15.
Shofia, P. A., Reffiane, F., & Maryati, M. (2024). Implementasi model pembelajaran PBL dalam upaya peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila ditinjau dari gaya belajar peserta didik kelas 6B SDN Pandeanlamper 03. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), —(halaman tidak tercantum dalam naskah potongan).
Sudjana, N. (2020). Penilaian hasil proses belajar mengajar. PT Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2020:142). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Trianto. (2020). Model-model pembelajaran inovatif berorientasi konstruktivistik. Prenadamedia Group.
Turini, N., Harmoko, H., & Firduansyah, D. (2022). Penerapan model pembelajaran Problem Based Learning pada pembelajaran IPA siswa kelas IV SD Negeri 2 Sidoharjo. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(1), 49–59.
Uno, H. B., & Lamatenggo, N. (2022). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis dalam pendidikan. Bumi Aksara.
Winataputra, U. S., & Budimansyah, D. (2021). Pendidikan kewarganegaraan: Refleksi dan reformasi. PT Bumi Aksara.
Wuryan, H., & Sumantri, M. (2021). Pendidikan Pancasila untuk penguatan karakter bangsa. Prenadamedia Group.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
