ANALISIS PROSES BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS III DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA PERKALIAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.65664Keywords:
Critical Thinking Process, Story Questions, MathematicsAbstract
This study aims to analyze the critical thinking process of third-grade students at Trisula Perwari 2 Cikini in solving multiplication story problems. The study used a qualitative approach with a case study method. The research subjects consisted of two high-achieving students and three students with learning difficulties who were selected using a purposive sampling technique. Data were collected through tests, interviews, observations, and documentation. The results showed that high-achieving students were able to fulfill critical thinking indicators in the form of interpretation, analysis, evaluation, inference, and explanation. In contrast, students with learning difficulties still experienced obstacles in understanding information, determining solution strategies, and evaluating answers. Based on the results of the study, it is known that students' mathematical conceptual abilities are still relatively low. The percentages for each indicator are: 1) Basic understanding obtained 82.14%, 2) Expressing a concept obtained 42.14%, 3) Explaining and detailing a concept or formula obtained 44.29%. Therefore, it can be concluded that most students still do not fully understand the concept of HOTS multiplication problems.
Downloads
References
Fadila, F. N. (2019). Dinamika kesulitan siswa kelas III dalam menyelesaikan operasi hitung perkalian matematika di MI Al-Ma’arif. Misool: Jurnal Pendidikan Dasar.
Febriyanti, N., & Nurjaman, A. R. (2023). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita matematika di sekolah dasar. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 6(2), 322–328.
Fitriani, N., & Wahyudi. (2022). Kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kritis siswa SD.
Hidayah, S., & Prasetyo, B. (2023). Analisis kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran matematika sekolah dasar.
Iftirosy, V. A., Ningsih, R., & Sancaya, S. A. (2025). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pengambilan Keputusan pada Siswa SMA. Prosiding Konseling Kearifan Nusantara (KKN), 4, 381–387.
Kusumasari, D. A., Kiswoyo, & Sary, R. M. (2021). Analisis kesulitan belajar matematika materi perkalian pada siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar.
Lestari, R. T., Adrias, & Zulkarnaini, A. P. (2024). Analisis strategi guru mengatasi kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal perkalian di sekolah dasar. Bilangan.
Lestari, W., & Hidayat, M. (2020). Kemampuan berpikir kritis dalam pembelajaran matematika sekolah dasar.
Nailia, V., Setiawan, D., & Purbasari, I. (2023). Studi analisis kesulitan penyelesaian soal cerita pada pembelajaran matematika sekolah dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(4), 2595–2602.
Niran, M., & Putri, F. D. C. (2025). Analisis kesulitan belajar dalam memahami perkalian dasar pada siswa kelas 2 SD. Pendas.
Nisa, T. K., & Badarudin. (2025). Analisis kesulitan belajar siswa pada materi perkalian dalam bentuk cerita kelas III SD. Pendas.
Nugroho, B., & Sulastri, Y. (2021). Profil berpikir kritis siswa berprestasi dalam menyelesaikan masalah matematika.
Nugroho, I. A., Purbasari, I., & Bakhruddin, A. (2023). Analisis pola kesulitan belajar Matematika dalam menyelesaikan soal operasi hitung pecahan pada siswa sekolah dasar. Prismatika: Jurnal Pendidikan Dan Riset Matematika, 6(1), 182–197.
Nurmayusanti, Z., Aeni, A. N., & Nugaraha, R. G. (2026). Analisis peran motivasi berprestasi dalam keterampilan pemecahan masalah pada siswa laki-laki dan perempuan di SD. Indonesian Journal of Learning and Educational Studies, 4(1), 44–57.
Pranata, S. S., Sa’dijah, C., & Anwar, L. (2025). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal cerita perkalian pada kelas III sekolah dasar. Jurnal Ideguru.
Priza Widiyanto, & Afif Afghohani. (2025). Persepsi Partisipasi Aktif Siswa Dengan Hasil Belajar Matematika Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka.
Purbolinggo, A. B., Djafar, M. D., Rahmadiani, Z. F., & Kowiyah, K. (2025). Analisis Kesulitan Konseptual Siswa dalam Mempelajari Perkalian dan Pembagian di Sekolah Dasar. Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 6(3), 224–230.
Putri, N. A., Yunia, A. H., & Suyuti, S. (2025). Efektivitas model problem based learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Ilmiah Penelitian Mahasiswa, 3(4), 592–602.
Rahmawati, E., & Putra, D. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa pada soal cerita matematika.
Rendi, R., Marni, M., Neonane, T., & Lawalata, M. (2024). Peran logika dalam berfikir kritis untuk membangun kemampuan memahami dan menginterpretasi informasi. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama Dan Filsafat, 2(2), 82–98.
Saádi, A. (2025). Pengumpulan data yang efisien pada penelitian tindakan kelas: Teknik, alat, dan tantangan. Al-Amin: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 2(2), 90–108.
Sari, R., & Kurniawan, A. (2021). Analisis berpikir kritis siswa sekolah dasar dalam pemecahan masalah matematika.
Witono, S., & Hadi, M. S. (2025). Numerasi dan kemampuan berpikir kreatif pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2489–2496.
Wulandari, D., & Astuti, R. (2020). Karakteristik kesulitan belajar matematika pada siswa sekolah dasar.
Yashiroh, N. R., & Nurdyansyah. (2024). Model pembelajaran berbasis masalah berbentuk soal cerita matematika terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Pendas.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
