PENERAPAN MEDIA GAMBAR BERSERI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA PEMAHAMAN DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV A SD MUHAMMADIYAH 1 KETELAN SURAKARTA: SEBUAH PENELITIAN TINDAKAN KELAS
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.65540Keywords:
sequential picture media, reading comprehensionAbstract
Reading comprehension is a fundamental skill that determines students' success in almost every subject, yet many fourth-grade students still struggle to understand the content of the texts they read. This classroom action research aimed to improve the reading comprehension skills and learning outcomes of 22 fourth-grade students at SD Muhammadiyah 1 Ketelan Surakarta through the application of sequential picture media (media gambar berseri). The study followed the Kemmis and McTaggart model, implemented in two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection. Data were collected through reading comprehension tests administered before the intervention (pretest) and at the end of each cycle, supported by classroom observation. The results showed a steady improvement in the average score, from 57.95 in the pretest to 69.32 in Cycle I and 81.59 in Cycle II, with the percentage of students meeting the minimum mastery criterion (KKM) rising from 31.8% to 95.5%. The average normalized gain (N-Gain) reached 0.57, categorized as moderate. These findings indicate that sequential picture media effectively supports students in sequencing, predicting, and summarizing narrative content, thereby strengthening both reading comprehension and overall learning outcomes.
Downloads
References
Arikunto, S., Suhardjono, & Supardi. (2015). Penelitian Tindakan Kelas (Edisi Revisi). Jakarta: Bumi Aksara.
Dalman. (2013). Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajagrafindo Persada.
Diana, S., & Marta, E. (2025). Penerapan Media Gambar untuk Meningkatkan Keterampilan Pemahaman Membaca Siswa Kelas IV UPT SD Negeri 13 Pelangai Kecil. Jurnal Kepemimpinan dan Pengurusan Sekolah, 10(3), 1299–1305.
Febrianti, L., & Mukhlishina, I. (2022). Penerapan Gambar Berseri untuk Meningkatkan Kemampuan Dikte dan Hasil Belajar pada Keterampilan Menulis Siswa Kelas 1. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 984–993.
Fitrini, A., Masrul, & Witarsa, R. (2024). Pengaruh Media Gambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan dan Membaca Nyaring Siswa Kelas I Sekolah Dasar. MULTIPLE: Journal of Global and Multidisciplinary, 2(11), 3537–3549.
Gomes, A. N., Istiningsih, S., & Nurwahidah, N. (2024). Literasi Membaca dalam Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 10(2), 497–502.
Hake, R. R. (1998). Interactive-Engagement versus Traditional Methods: A Six-Thousand-Student Survey of Mechanics Test Data for Introductory Physics Courses. American Journal of Physics, 66(1), 64–74.
Hermalia, B., & Nurhabibah, P. (2025). Efektivitas Penggunaan Media Gambar terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas 1 di SDN 1 Lemahabang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 333–339.
Ilyas, W. S., & Pramono, I. C. (2025). Efektivitas Media Pembelajaran Gambar Berseri dalam Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siswa Sekolah Dasar. Al-Mubtadi: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 214–234.
Kamisopa, M. N., Yulianti, A., Haban, A., & Rahmatullah, R. (2024). Pengaruh Media Gambar terhadap Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar Kelas III Laboratorium FKIP Universitas Negeri Makassar. Jurnal Edukasi Saintifik, 4(1), 29–37.
Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner (3rd ed.). Geelong: Deakin University Press.
Kompas.id. (2023, 9 Desember). PISA 2022: Literasi Membaca Indonesia Catatkan Skor Terendah Sejak 2000. Diakses dari https://lestari.kompas.com/read/2023/12/09/130000486/
Mirnawati, L., & Fabriya, R. A. V. (2022). Penerapan Media Flipbook untuk Meningkatkan Literasi Membaca Siswa SD. JP2SD (Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar), 10(1), 22–38.
Nisa, C., Ghozi, J. A., Fikriana, N. I., & Safitri, S. I. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Materi FPB dan KPK dengan Menerapkan Model Problem Based Learning (PBL) dan Media Jarimatika Kelas V SD Muhammadiyah 1 Surakarta. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1673–1681.
Primasari, A., & Hidayat, M. T. (2022). Efektivitas Penggunaan Media Buku Cerita Bergambar terhadap Pemahaman Literasi Membaca Siswa Kelas Atas Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5641–5653.
Putri, A. I., & Suriani, A. (2024). Pengaruh Media Cerita Bergambar terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Membaca Siswa Sekolah Dasar. Journal Central Publisher, 2(5), 2003–2010.
Rosidah, C. T., Akbar, M. R., Pratiwi, D. A., Ningsih, A. G., Owon, R. A. S., Amelia, D. J., Houtman, H., Rukiyah, S., & Puspita, Y. (2021). Meningkatkan Minat Membaca dengan Menggunakan Media Gambar Berseri pada Siswa Kelas II SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 43–53.
Sapruddin, A. Z., Rahmawati, F. P., Hidayati, Y. M., Desstya, A., & Nisa, C. (2025). Peningkatan Literasi Numerasi Siswa Kelas 4 dengan Math Adventures Berbasis Problem-Based Learning. Penamas: Journal of Community Service, 5(1), 65–75. https://doi.org/10.53088/penamas.v5i1.1517
Somadayo, S. (2011). Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Yogyakarta: Graha Ilmu.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Pendidikan (Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung: Alfabeta.
Susilo, S. V., & Garnisya, G. R. (2018). Penerapan Model Multiliterasi untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 1–8.
Tarigan, H. G. (2015). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Utami, N. P., & Yanti, P. G. (2022). Pengaruh Program Literasi terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8388–8394.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
