IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBANTUAN MEDIA FLIP BOOK BERTEMA LINGKUNGAN HIDUP UNTUK MENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III SDIT MUHAMMADIYAH BIREUEN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.65294Keywords:
Problem Based Learning, flipbook, environment, learning outcomes, IPAS.Abstract
This study was motivated by the low learning outcomes of third-grade students at SDIT Muhammadiyah Bireuen in the Natural and Social Sciences (IPAS) subject, particularly on the topic of the environment. The study aimed to determine the effect of implementing the Problem Based Learning (PBL) model assisted by an environmental-themed flipbook on improving the learning outcomes of third-grade students at SDIT Muhammadiyah Bireuen. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a nonequivalent control group design. The population consisted of all third-grade students of SDIT Muhammadiyah Bireuen in the 2025/2026 academic year, comprising two classes. The sample was selected using a saturated sampling technique, with Class IIIA serving as the experimental group and Class IIIB as the control group. The research instruments included pretest and posttest assessments, observation sheets, and documentation. Data were analyzed using normality tests, homogeneity tests, and hypothesis testing through the Independent Samples t-test with the assistance of SPSS version 25. The findings revealed that the implementation of the Problem Based Learning model assisted by an environmental-themed flipbook had a positive effect on students' learning outcomes. This was evidenced by the higher mean posttest score achieved by the experimental group compared to the control group, as well as the hypothesis test results indicating a statistically significant difference at the 5% significance level. Therefore, it can be concluded that the implementation of the Problem Based Learning model assisted by an environmental-themed flipbook is effective in improving the learning outcomes of third-grade students at SDIT Muhammadiyah Bireuen.
Downloads
References
Adiputra, I. M., & Heryadi, D. (2021). Pengaruh media interaktif terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 45–53. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.986
Afandi, M. (2020). Evaluasi pembelajaran sekolah dasar. Semarang: Unnes Press.
Afifah, N., dkk. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 8(1), 12–20. https://doi.org/10.23969/jp.v9i2.14256
Amanullah, M. (2020). Pengembangan media pembelajaran flipbook digital dalam pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 10(2), 101–110.
Apriliani, R. (2023). Pembelajaran IPAS dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 55–63. https://doi.org/10.31949/jcp.v8i4.2929
Ardianti, S., dkk. (2021). Penerapan model Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan, 6(3), 210–218. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1232
Arsih, F., & Alberida, H. (2023). Pengaruh model PBL terhadap keterampilan berpikir ilmiah siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 11(2), 95–102. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5311
Cecep, K., & Danddy, M. (2021). Media pembelajaran: Konsep dan aplikasi. Bandung: Alfabeta.
Damayanti, R., Rostikawati, T., & Mulyawati, Y. (2023). Penggunaan flipbook sebagai media pembelajaran digital. Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(2), 625–630. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.9053
Danil, M., Murni, S. D., & Aldyza, N. (2025). Pengaruh model Problem-Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA materi klasifikasi makhluk hidup. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(2), 1268–1278. https://doi.org/10.37081/jipdas.v5i2.2675
Dewi, N. (2022). Implementasi Problem Based Learning dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 9(4), 975–982.
Djarwo, & Handasah. (2022). Pemanfaatan Kvisoft Flipbook Maker dalam pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 8(1), 15–22. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1265
Fadillah, A. (2023). Media pembelajaran dalam meningkatkan efektivitas belajar. Jurnal Pendidikan, 7(2), 30–38. DOI: https://doi.org/10.33394/jtp.v6i2.4089
Fahrinawati, & Rahayu, S. (2024). Langkah-langkah model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(1), 60–70.
Firdaus, A., Widiyanto, & Arfiani. (2021). Model PBL dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 5(2), 88–95. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1460
Fitri, S. (2020). Pengembangan media flipbook digital dalam pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(1), 45–52. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1460
Handayani, S. (2021). Peran pendidikan dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia. Jurnal Pendidikan, 6(1), 10–18.
Handayani, N., & Subakti, H. (2020). Uji homogenitas dalam penelitian pendidikan. Jurnal Statistik Pendidikan, 3(2), 40–48.
Hasan, M., dkk. (2021). Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Hendriyani, Y., Novaliendry, D., & Zain, A. (2020). Pengembangan e-book berbasis flipbook. Jurnal Teknologi Informasi Pendidikan, 13(1), 1–10. https://doi.org/10.26740/jpeka.v4n1.p67-76
Ishlahul, M., dkk. (2023). Efektivitas model Problem Based Learning dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 8(2), 77–85.
Juhaeni. (2020). Fungsi media pembelajaran dalam pendidikan. Jurnal Pendidikan, 5(1), 22–28.
Kalalo, F., Arie, S., & Sari, D. (2021). Flipbook sebagai media pembelajaran interaktif. Jurnal Teknologi Pendidikan, 11(2), 150–158.
Kustandi, C., & Darmawan, D. (2020). Pengembangan media pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Lakapu, M. (2023). Faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan, 7(1), 65–72.
Luh, N., & Ekayani, P. (2021). Media pembelajaran dalam proses belajar mengajar. Jurnal Pendidikan, 4(2), 33–40.
Magdalena, I. (2021). Model Problem Based Learning dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 6(2), 100–110.
Mahendra, I., dkk. (2023). Tahapan model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan, 8(3), 120–128.
Miftah. (2022). Media pembelajaran dan pemanfaatannya. Jurnal Pendidikan, 6(1), 10–15.
Nawawi, H. (2019). Evaluasi pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Nirmala. (2020). Kelebihan media flipbook dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 5(2), 45–50.
Nofrianda, & Jufri. (2024). Efektivitas media flipbook dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 9(1), 70–78.
Nurbaeti. (2024). Pengaruh PBL berbantuan flipbook terhadap hasil belajar. Jurnal Pendidikan, 10(1), 15–25.
Prasetyo, A., dkk. (2022). Penggunaan media digital dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 7(3), 200–210.
Pratama, R. (2021). Strategi pembelajaran efektif. Jurnal Pendidikan, 6(2), 50–60.
Rahayu, S. (2021). Media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar. Jurnal Pendidikan, 6(3), 90–100.
Rahayu, R., dkk. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan, 7(2), 120–130.
Ramadhani, & Khairuna. (2022). Pengaruh PBL terhadap kemampuan berpikir kreatif. Jurnal Pendidikan, 8(1), 66–74.
Rerung, N. (2023). Kelebihan dan kekurangan model PBL. Jurnal Pendidikan, 9(2), 140–150.
Rosalin, R., Rahayu, S., Utami, D., Edityastono, & Yuliawan. (2022). Pengembangan flipbook digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 12(2), 110–120. https://doi.org/10.24269/dpp.v8i1.2300
Sudjana, N. (2021). Penilaian hasil proses belajar mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmadinata, N. S. (2016). Metode penelitian pendidikan. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suryaningsih, & Maulida. (2023). Quasi eksperimen dalam penelitian pendidikan. Jurnal Pendidikan, 8(2), 99–108. https://doi.org/10.37755/jsm.v17i2.1771
Ulandari. (2023). Kurikulum sebagai jantung pendidikan. Jurnal Pendidikan, 7(1), 25–33.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
