PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTU VIDEO ANIMASI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SDN 05 PULAU PUNJUNG
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.65210Keywords:
STAD, Animated Videos, Mathematics Learning OutcomesAbstract
This research was motivated by the low mathematics learning outcomes of third-grade students at SDN 05 Pulau Punjung in multiplication, caused by a lack of variety in learning models and media. This study aimed to determine the effect of implementing the Student Teams Achievement Division (STAD) learning model with animated videos on students' mathematics learning outcomes. The study used a quantitative approach with a pre-experimental method and a one-group pretest-posttest design. The sample size was 20 students, selected using a saturated sampling technique. Data collection included pretests and posttests, along with documentation. Data analysis was conducted through normality tests and hypothesis testing using SPSS version 20. The results showed an average pretest score of 51.5, increasing to 79.25 on the posttest after implementing the STAD model with animated videos. Normality tests for the pretest and posttest showed a normal distribution. Because all were normally distributed, a parametric hypothesis test was conducted using the paired sample t test SPSS 20. The results of the hypothesis test showed a significance value of 0.000 <0.05, so H₀ was rejected and H₁ was accepted. Thus, it can be concluded that the STAD learning model assisted by animated videos has a significant effect on the mathematics learning outcomes of grade III students of SDN 05 Pulau Punjung.
Downloads
References
Abidin, Z. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 3(3), 202–207.
Alfrid, S., & Norsandi, D. (2022). Model Pembelajaran Efektif Di Era New Normal. Jurnal Pendidikan, 23(2), 125–139. https://doi.org/10.52850/jpn.v23i2.7444
Amrulloh, M. S., Kurniawan, K., & Sajjad, A. M. (2025). Implementasi Model Kooperatif STAD dalam Pembelajaran IPS. Dirasah: Jurnal Studi Ilmu Dan Manajemen Pendidikan Islam, 8(2), 676–688.
Andrasari, A. N., Haryanti, Y. D., & Yanto, A. (2022). Media Pembelajaran Video Animasi Berbasis Kinemaster Bagi Guru SD. In Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 4, hal. 76–83).
Arafah, F. N., Sumarno, Rahayu, L. P., & Untari, M. F. A. (2024). Analisis Aktivitas Belajar Matematika Siswa pada Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division (STAD) di Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan), 5(4), 475–483.
Dappa Ole, M. S., Ekowati, C. K., & Samo, D. D. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Divission Berbantuan Video Animasi Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Fraktal: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 5(1), 40–51.
Desvi, D., Wulandari, S., Haldian, & Indrawan, I. (2025). Teknik Pengumpulan Data Evaluasi Pendidikan. Jotika Journal in Education, 4(2), 63–69.
Eriza, R., & Selaras, G. H. (2023). Literature Review: Pengaruh Model Pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Bioedukasi, 6(2), 285–292.
Faiz, A., Putra, N. P., & Nugraha, F. (2022). Memahami Makna Tes, Pengukuran (Measurement), Penilaian (Assessment), Dan Evaluasi (Evaluation) Dalam Pendidikan. Jurnal Education and Development Institut Pendidikan Tapanuli Selatan, 10(3), 492–495.
Fajar, M. M., Murtinugraha, R. E., & Arthur, R. (2023). Kajian Literatur: Efektivitas Media Video Animasi Pada Pembelajaran Bersifat Teori Pendahuluan. In Prosiding Seminar Pendidikan Kejuruan dan Teknik Sipil (Vol. 1, Nomor 3).
Fauzan, H. (2024). Studi Literatur: Peran Pembelajaran Matematika Dalam Pembentukan Karakter Siswa. Jurnal Pendidikan, 3(1).
Hidayah, N., & Rini, Z. R. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran STAD Berbantuan Video Animasi Terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 11(2), 1–8.
Jakni, S. P. (2016). Metodologi penelitian eksperimen bidang pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Ketut, G., Mutiara, M., & Fenny, P. (2019). Pengaruh Metode Suku Kata Dengan Media Kartu Kata Bergambar Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan. Jurnal Mimbar Ilmu, 24(3), 270–276.
Khoerunnisa, P., & Aqwal, S. M. (2020). Analisis Model-model Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 1–27.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. PT Refika Aditama.
Magdalena, I., Wahyuni, A., & Hartana, D. D. (2020). Pengelolaan Pembelajaran Daring Yang Efektif Selama Pandemi Di SDN 1 Tanah Tinggi. EDISI: Jurnal Edukasi dan Sains, 2(2), 366–377.
Mashuri, D. K., & Budiyono. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Video Animasi Materi Volume Bangun Ruang untuk SD Kelas V. JPGSD, 8(5), 893–903.
Multidisiplin, J. I. (2024). Pendidikan Berkualitas untuk Semua: Mewujudkan Hak Asasi Manusia di Bidang Pendidikan. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(5), 307–315.
Munisah, S. (2023). Efektivitas Pendekatan Kontekstual Berbantuan Media Konkret Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas III SD. Universitas Jambi.
Muslihah, N. N., & Nia, N. (2018). Penerapan Teknik Peer Editing Terhadap Ketuntasan Hasil Belajar Siswa Kelas X MA Mazro’illah Lubuklinggau Dalam Menyunting Teks Prosedur Kompleks. Jurnal KIBASP (Kajian Bahasa, Sastra dan Pengajaran), 1(2), 202–211.
Nisa, C. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Students Team Achievement Division (STAD) Berbantuan Media Tirai Pecahan Terhadap Hasil Belajar Matematika. Universitas Jambi.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
