PENGARUH PERMAINAN BISIK BERANTAI TERHADAP KEMAMPUAN MENYIMAK ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK PERMATA HATI AISYIYAH KOTA TASIKMALAYA

Ani Nursopa; Elfan Fanhas Fatwa Khomaeny; Nita Anggi Purnama

doi:10.23969/jp.v11i03.65096

Authors

Ani Nursopa Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya
Elfan Fanhas Fatwa Khomaeny Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya
Nita Anggi Purnama Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Tasikmalaya

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.65096

Keywords:

Whisper Chain Game; listening skills development; children aged 4–5 years.

Abstract

Listening skills are one of the fundamental abilities that need to be developed from an early age, as they play an essential role in understanding information, communicating effectively, and supporting children's language development. The problem underlying this study was that the listening skills of children aged 4–5 years at TK Permata Hati Aisyiyah, Tasikmalaya City, had not yet developed optimally. This study aimed to determine the effect of the Whisper Chain Game on the listening skills of children aged 4–5 years. The study employed a quantitative method using a pre-experimental approach with a one-group pretest–posttest design. The research sample consisted of 23 children aged 4–5 years. Data were collected through observation and documentation and were analyzed using a paired-samples t-test with IBM SPSS Statistics version 27. The results showed that the mean pretest score of 7.3913 increased to 7.6522 in the posttest after the implementation of the Whisper Chain Game. However, the paired-samples t-test revealed a significance value (Sig. 2-tailed) of 0.342 (>0.05), indicating that H₀ was accepted and Hₐ was rejected. Therefore, the Whisper Chain Game did not have a statistically significant effect on the listening skills of children aged 4–5 years. Nevertheless, during the intervention, the children demonstrated progress in understanding the sequence of the game, following instructions, and answering questions related to the conveyed messages. Therefore, the Whisper Chain Game can still be considered an alternative learning activity to stimulate children's listening skills when implemented in an engaging, varied, and continuous manner.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Adlina, N., Badrul, B., & Ying, L. S. (2025). Incorporating Play-Based Learning Into The Curriculum For Preschools In Malaysia : Challenges And Practical Recommendations. IX(2454), 2070–2076. Https://Doi.Org/10.47772/IJRISS

Akay, B., Ceylan, M., Ayan, S., Dündar, H., & Altun, A. (2025). Trends In The Research Of Children And Play. 17(5), 690–706.

Aliyah, N., & Fitri, A. W. (2023). Pengaruh Permainan Bisik Berantai Terhadap Kemampuan Menyimak Pada Anak Usia 5-6 Tahun. 4, 74–84.

Amanda, M. G. (2024). Faktor-Faktor Perkembangan Bahasa Ekspresif ( Berbicara ) Pada Anak Usia 4-5 Tahun. 4, 10744–10751.

Ayu, N., Nurhidayah, & Nurfadillah. (2025). Improving Early Childhood Learning Outcomes Through Active Play And Exploration. 3(1), 15–27.

Aziemi, N. F., Rahmat, A., & Carsiwan. (2024). Systematic Literature Review: Permainan Tradisional Terhadap Motorik Anak Usia Dini Dalam Aktivitas Pembelajaran Pendidikan Jasmani. 10, 163–171.

Babo, D. S., & Liusti, S. A. (2025). Peran Interaksi Lingkungan Sosial Terhadap Pemerolehan Bahasa Anak Usia Dini : Kajian Berdasarkan Teori Sosiokultural Vygotsky. 8(2), 701–711.

Damayanti, W., Sambo, A., & Mawarni, S. (2024). PENGARUH LINGKUNGAN KERJA TERHADAP JACKAL HOLIDAYS JAKARTA. 7(Februari), 39–49.

Dewi, S. L. (2022). Aulad : Journal On Early Childhood Pengaruh Pembelajaran Berbasis Permainan Pada Pendidikan Dan Perkembangan Anak Usia Dini. 5(2), 313–319. Https://Doi.Org/10.31004/Aulad.V5i2.346

Dinilhaq, N. A., Amelia, Y., Arini, A., & Hidayatullah, R. (2025). Populasi Dan Sampel Dalam Penelitian Pendidikan : Memahami Perbedaan , Implikasi , Dan Strategi Pemilihan Yang Tepat.

Erna, N., & Aip Syarifudin. (2023). Implementasi Read Aloud Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak Usia 4-5 Tahun. 11.

Faizah, Z. (2024). Analisis Ketrampilan Menyimak Untuk Menunjang Pengembangan Bahasa Anak Usia 4-5 Tahun Di Paud Nurul Huda Karangtalok. 1(2009), 889–897.

Fuadah, M., Rizki Tiara, D., & Pratiwi, E. (2022). PENGARUH DONGENG DIGITAL DALAM MENINGKATKAN. 6(2), 301–309.

Gaosah, I., & Sindangwargi, R. A. P. U. I. (2025). Efforts To Improve Children ’ S Listening Skills Through The Chain Whispering Play Method At RA PUI Sindangwargi. 2(March).

Gereng, A. T., Saodi, S., & Asti, A. S. W. (2025). The Relationship Between Online Game Use And Concentration And Learning Activities In Early Childhood. 13, 303–312.

Gustiani, F., Putri, H., Sianturi, R., & Alia, D. (2024). Analisis Perkembangan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia 4-5 Tahun Di Kelompok A TK PGRI Sejahtera. 10(2), 99–106.

Hafizi, D., Ramadhan, A. F., & Khalil, M. A. (2025). Assessment In Early Childhood Education : A Literature Review. 5(1), 42–50.

Halijah, S., & Rahmaniar. (2025). Kajian Literatur Sistematis: Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Perkembangan Bahasa Pada Anak Bilingual Usia Dini A. 4(2).

Handayani, A. W., Chandra, A., & Sulianto, J. (2022). Perkembangan Bahasa Anak Usia 4-5 Tahun Ditinjau. 5, 1–7.

Hutasuhut, N., & Albina, M. (2025). Instrumen Penelitian Pendidikan.

Idayani, V. (2025). Implementasi Game Edukatif Berbasis Digital. 5(3), 2099–2104.

Iksan, N. M., Amal, A., & R, R. K. (2024). Meningkatkan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia Dini Dengan Bermain Bisik Berantai. 5(3), 2819–2827.

Jannah, L., & Pratiwi, R. K. (2025). Peningkatan Minat Belajar Melalui Pembelajaran Berbasis Game Pada Anak Usia Dini Di RA Darul Ulum Mayang Jember. 5, 455–488.

Kamiri, A. Sulaeman. (2022). Perkembangan Bahasa Anak Usia Empat Tahun (Tinjauan Psikolinguistik ). 6, 113–129.

Kartika Eka Pertiwi1, A. O. (2025). Peran Permainan Tradisional Dalam Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia Dini. EDUPEDIKA: Jurnal Studi Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 42–51. Https://Doi.Org/10.60004/Edupedika.V4i1.147

Keti, E., Dhiu, K. D., Rosfinda, K., & Maku, M. (2022). Analisis Perkembangan Kemampuan Bahasa Pada Anak Usia 5-6 Tahun. 1, 5–11.

Korompot, S. A. (2023). First Language Development On Children : The Literature Review Analysis.

Latipah, E. (2021). Pentingnya Mengetahui Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini.

Lovita, I., & Ismet, S. (2021). Studi Permainan Bisik Berantai Dalam Pengembangan Bahasa Anak Usia Dini. 5(1), 107–116.

Mufidah, A. (2021). Perkembangan Kemampuan Bahasa Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Bercerita Sederhana. 4, 115–126.

Murniati, N., & Innihayatus, H. (2025). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak Usia 5-6 Tahun Dengan Media Audio Visual Di Sekolah Alam Qur ’ Ani Ar -Rahman Bekasi. 4(1), 37–55.

Nurdiana, R. (2023). Penggunaan Metode Pembelajaran Berbasis Permainan Terhadap Keterampilan Motorik Kasar Anak Usia Dini. 1(2), 53–58.

Nursofiza, Eliyana, M. H. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak Melalui Media Audio Visual Kelompok Usia 5-6 Tahun Di Tk Alam Anak Negeri Tahun Ajaran 2023/2024. 5(3), 1203–1217.

Nuryanti, A. D., & Wati, D. E. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak 4-5 Tahun Dengan Buku Series Bergambar Di TK PKK 20 Sangkeh. 2(1), 43–53.

Pahlawan, U., Tambusai, T., & Berantai, P. P. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menyimak Melalui Permainan Pesan Berantai Pada Anak Usia 4 – 5 Tahun Any Rahmawati 1 1,. 7, 307827–307835.

Pane, S. M., & Handayani, S. (2025). Menyimak Melalui Penggunaan Media Audio Visual Pada Anak Usia 4-5 Tahun Di Tk Swasta Efrata Kec . Medan Baru. 8, 4203–4210.

Purwanti, A. (2025). Perkembangan Motorik Kasar Anak Usia Dini Melalui Permainan Aktivitas Fisik: A Literature Review. 4(2), 1–10.

Rahayu, E. P., Arfini, B. D., & Iswandi, L. (2022). Penerapan Metode Bercerita Untuk Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak Usia Dini Di Paud As Syuhada Tanjung Lomobok Timur. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, Vol. 5, No, 2621–4016.

Rahmawati, A. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menyimak Melalui Kegiatan Bercerita Pada Anak Usia 5 – 6 Tahun. 1(2), 141–147.

Rahmawati, D., Noviyanti, S., Zulvani, E., & Vindini, N. (2025). Peran Lingkungan Sosial Dalam Perkembangan Bahasa Anak Usia Dini: Eksplorasi Teoretis Vygotsky Dan Masa Peka Montessori. 11.

Retnaningrum, W., & Umam, N. (2021). Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Permainan Mencari Huruf. 5(1), 25–34.

Rice, Mastiah, K. (2021). Analisis Perkembangan Bahasa Anak Usia 4 – 5 Tahun Di Paud Setia Budi Desa Bata Luar. 1(1), 23–27.

Sari, G. I., Nurtiani, A. T., & Salmina, M. (2021). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Usia 5-6 Tahun Di Tks It Mina Aceh Besar. 2(1).

Septiani, N., & Wirman, A. (2024). Strategi Guru Dalam Menstimulasi Kemampuan Menyimak Saat Pembelajaran Di Taman Kanak-Kanak Sabbihisma 2 Ulak Karang. 8, 10221–10230.

Sidiq, A. M., & Fadlillah, A. N. (2023). Permainan Puzzle Dalam Meningkatkan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini 5-6 Tahun. 1(2), 125–132.

Simamora, C. O., Pk-Aud, P., Agama, I., & Negeri, K. (2023). Pengaruh Mendongeng Terhadap Kemampuan Menyimak Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Bina Kreatif Kecamatan Sipoholon Tahun Ajaran 2022 / 2023. 1(3).

Simbolon Et Al. (2025). Pemerolehan Bahasa Pada Anak Usia 4 Hingga 5 Tahun Ditinjau Dari Mean Length Utterance ( Mlu ), Pemerolehan Bahasa Pada Anak Usia 4 Hingga 5 Tahun Ditinjau Dari Mean Length Utterance ( Mlu ), Fonologi , Morfologi , Sintaksis Dan Semantik. 3(3).

Siregar, N. H., Damanik, M. H., & Sawitri, D. (2024). Identifikasi Kemampuan Menyimak Anak Usia Dini Melalui Video Mendongeng Digital. 7(2), 642–651.

Sofwina, Y. T., Dwiyanti, L., & Wati, E. K. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Menyimak Anak Usia 4 – 5 Tahun Melalui Video Animasi. 934–948.

Sonjaya, R. P., Aliyya, F. R., & Naufal, S. (2025). Pengujian Prasyarat Analisis Data Nilai Kelas : Uji Normalitas Dan Uji Homogenitas. 9, 1627–1639.

Suriadiman, F. A. (2021). Pemerolehan Bahasa Anak Usia 4 Tahun (Studi Kajian Morfologi) Di Paud Sahira Kota Pekanbaru Provinsi Riau. 9, 56–64.

Tika, D. Dela. (2021). Permainan Bahasa Untuk Stimulasi Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia Dini. 7, 1–7.

Tohari, A., Pinontoan, M., Mandagi, M. O., & Anam, S. K. (2025). International Journal For Science Review Utilizing Traditional Games To Foster Creativity And Social Interaction In Early Childhood Education. 2, 581–591.

Tuncdemir, T. B. A. (2025). Integrating Social-Emotional Learning Through Play : Perspectives From Early Childhood Educators Integrating Social-Emotional Learning Through Play : Perspectives From Early Childhood Educators. Journal Of Research In Childhood Education, 00(00), 1–19. Https://Doi.Org/10.1080/02568543.2025.2567504

Wahyu, A., & Rukiyati. (2022). Studi Literatur : Permainan Tradisional Sebagai Media Alternatif Stimulasi Perkembangan Anak Usia Dini. 11(2), 109–120.

Wang, K., Liu, P., Zhang, J., Zhong, J., Luo, X., & Huang, J. (2023). Effects Of Digital Game-Based Learning On Students ’ Cyber Wellness Literacy , Learning Motivations , And Engagement.

Waruwu, M., Pendidikan, M. A., Kristen, U., & Wacana, S. (2023). Pendekatan Penelitian Pendidikan : Metode Penelitian Kualitatif , Metode Penelitian Kuantitatif Dan Metode Penelitian Kombinasi ( Mixed Method ). 7, 2896–2910.