URGENSI PROFILING PESERTA DIDIK DALAM MEWUJUDKAN PEMBELAJARAN BERPUSAT PADA PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.64838Keywords:
Student Profiling, Student-Centered Learning, Elementary School.Abstract
Student profiling is a crucial step in realizing student-centered learning in elementary schools. Each student has different characteristics, needs, interests, learning styles, and abilities, so teachers need to understand these conditions so that the learning process can take place effectively and inclusively. This article aims to examine the urgency of student profiling in supporting student-centered learning in elementary schools through a literature review approach. The research method used is a literature review, reviewing various scientific sources, including journals, books, and relevant research articles related to student profiling, differentiated learning, adaptive learning, and inclusive learning. The results of the study indicate that student profiling helps teachers design learning strategies that are appropriate to student learning needs, increase active participation, create an inclusive learning environment, and optimize the development of students' overall potential. Thus, student profiling plays a crucial role in supporting the implementation of student-centered learning in elementary schools.
Downloads
References
Ainun, A. L., Saputro, B. A., Prasetyowati, D., & Rachmawati, Y. (2023). Perkembangan sosial emosional peserta didik usia dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 1796-1808. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1154
Andarika, D. Y., & Rofiki, I. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Memenuhi Kebutuhan Peserta Didik. 3(10). https://doi.org/10.17977/um066.v3.i10.2023.5
Azis, A. C. K., & Lubis, S. K. (2023). Asesmen diagnostik sebagai penilaian pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Pena Anda: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 1(2), 20–29. https://doi.org/10.33830/penaanda.v1i2.6202
Azizah, L. N., & Irianto, S. (2024). Analisis Profiling Dan Gaya Belajar Peserta Didik Kelas V Sekolah Dasar Negeri 2 Bojongsari. Jurnal Jendela Pendidikan, 4(3). https://doi.org/10.57008/jjp.v4i03.912
Azrina, N., & Prasetyo, A. (2023). Profiling Karakteristik Peserta Didik Sebagai Acuan Perencanaan Pembelajaran Berdiferensiasi di SMAN Mumbulsari Jember. JPA: Jurnal Parenting dan Anak, 1(3), 1–13. https://doi.org/10.47134/jpa.v1i1.43
Budiono, A. N., Karamoy, Y. K., & Ernawati, S. (2023). Fasilitasi lokakarya asesmen dan pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka. Al-Khidmah Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2). https://doi.org/10.56013/jak.v3i2.2428
Dewi, N. L., Sukamto, S., & Prasetyowati, D. (2023). Analisis hasil asesmen diagnostik pada mata pelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial kelas IV sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2). https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1127
Dorah, B. E., Octavianus, S., & SARI, D. (2022). Strategi Guru Pendidikan Agama Kristen Dalam Mengenali Potensi Akademik Peserta Didik. Jurnal Pengelolaan Pendidikan JUNI, 3(1), 30-41.https://pdfs.semanticscholar.org/b99c/699f83629e0c57a370f50c693c83e556899a.pdf
Estari, A. W. (2020). Pentingnya Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Proses Pembelajaran. 3(3), 1439–1444. https://doi.org/https://doi.org/10.20961/shes.v3i3.56953
Ferrary, C. H., Kurniawan, A., Safitri, R. Y., Hikmah, U. N., Krismawati, B. M., Rahmawati, K., & Darmawan, I. (2024). Urgensi Memahami Karakteristik Peserta Didik dalam Pembelajaran pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Basicedu, 8(5), 3985–3997. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i5.8708
Hanyfah, H., Kamila, K. I., Riskiyah, S. R., & Bakar, M. Y. A. (2025). Mengungkap Karakteristik Belajar Peserta Didik. JOURNAL SAINS STUDENT RESEARCH, 3(3), 649-660. DOI :https://doi.org/10.61722/jssr.v4i3
Ichiana, N. N., Razzaq, A., & Ahmad, A. K. (2023). Orientasi Kurikulum Merdeka: Hambatan Belajar Matematika dalam Capaian Pembelajaran Berpusat pada Peserta Didik. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(4), 1162-1173. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i4.1389
Insani, F., Nuroso, H., & Purnamasari, I. (2023). Analisis hasil asesmen diagnostik sebagai dasar pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(2). https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1154
Juliangkary, E. (2022). Kajian Literatur Metode Tanya Jawab Pada Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(3). http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JIME
Ladjamba, S., M.S.Tuerah, R., Tumurang, H. J., & Pangkey, R. D. H. (2023). Analisis Kompetensi Pedagogik Guru dalam Pembelajaran Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. 9(November), 956–960. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.10236996
Lestari, U. F., Wati, M., Afandi, M., Subhan, M., & Sahbana, M. D. R. (2024). Strategi Pembelajaran Diferensiasi dalam Pendidikan Agama Islam : Perspektif Psikologis. Journal of Education Research, 0738(4), 5272–5280. https://doi.org/https://doi.org/10.37985/jer.v5i4.1806
Nadelia, N., Hisbullah, H., & Munawir, A. (2025). Pengembangan instrumen asesmen awal dalam pembelajaran berdiferensiasi di kelas IV SD. Primary Education Journals (Jurnal Ke-SD-An), 5(3). https://doi.org/10.36636/primed.v5i3.6344
Ningsih, D. H., Kuncoro, M. A., Alifah, L., Sriyanti, S., & Wahyuni, S. (2023). Profiling Peserta Didik Sebagai Dasar Perencanaan Pembelajaran Fisika Di SMA Islam Sultan Agung 3 Semarang. In Prosiding Seminar Nasional Fisika (Vol. 35, pp. 431-440). https://proceedings.unnes.ac.id/psnk/article/view/3109
Nofitasari, . F. E. ., Indiatimes, I., Suneki, S., & Santini, N. (2023). Analisis Profiling Gaya Belajar Peserta Didik dalam Merancang Pembelajaran Berdiferensiasi Kelas III. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 8811–8820. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/7631?utm_source=chatgpt.com
Padilla, A., Mey, W., Munthe, L., & Aditiya, W. (2024). Analisis Penyebab Rendahnya Hasil Belajar Siswa Pembelajaran PPKn Materi Gotong Royong Kelas IV Sekolah Dasar. 8(2), 1625–1633. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i2.7364
Pangestu, D. P., & Rohinah, R. (2018). Pengaruh kesiapan belajar terhadap keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran AUD. Golden Age: Jurnal Ilmiah Tumbuh Kembang Anak Usia Dini, 3(2), 81-90. doi: https://doi.org/10.14421/jga.2025.111-01
Roysa, T. I. (2024). Kesesuaian asesmen terhadap perkembangan peserta didik, karakteristik lingkungan, kemampuan peserta didik. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan, 4(6). https://doi.org/10.17977/um065.v4.i6.2024.9
Saputra, D. A., Andri, A., & Sulianto, J. (2023). Analisis penerapan pembelajaran diferensiasi dengan model problem based learning terhadap minat belajar peserta didik di SD. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 1570-1582. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i2.1154
Sari, A. N. K., Nurhadi, M., & Tyas, E. P. (2022, December). Analisis karakteristik terhadap latar belakang peserta didik bagi pembelajaran efektif. In Prosiding Seminar Nasional PPG Universitas Mulawarman (Vol. 3, pp. 30-33). DOI: https://doi.org/10.30872/semnasppg.v3.1698
Suparman, & Junaidin. (2023). Upaya Sekolah dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar. 7(6), 3950–3958. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6469
Sutomo, F. G., Rasida, M., & Aini, Q. (2024). Pemahaman Karakteristik Peserta Didik Dalam Mengoptimalkan Pembelajaran. 2(4), 60–72. https://doi.org/https://doi.org/10.59031/jkppk.v2i4.499
Widodo, A., Haryati, L. F., Maulyda, M. A., Umar, U., & Erfan, M. (2020). Proses Identifikasi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Di MI NW Tanak Beak Kabupaten Lombok Barat. Progres Pendidikan, 1(2), 63-71. https://sinta.kemdiktisaintek.go.id/journals/profile/10541#!
Winarsih, W. E. (2021). Perkembangan fisik anak, problem dan penanganannya. Atthiflah: Journal of Early Childhood Islamic Education, 8(1), 55-68. DOI:. https://doi.org/10.54069/atthiflah.v13i1
Wulandari, G. A. P. T., Putrayasa, I. B., & Martha, I. N. (2023). Efektivitas asesmen diagnostik dalam pembelajaran berdiferensiasi pada pelajaran Bahasa Indonesia. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(3), 433–448. https://doi.org/10.14421/njpi.2023.v3i3-5
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
