PENGEMBANGAN MODUL AJAR IPAS BERBASIS VIRTUAL REALITY UNTUK SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

Authors

  • Khasan Basori Program Studi Magister Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Sekolah Pascasarjana, Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
  • Yuli Ifana Sari Program Studi Magister Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Sekolah Pascasarjana, Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
  • Walipah Program Studi Magister Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Sekolah Pascasarjana, Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.64464

Keywords:

ADDIES, IPAS, modul ajar, sekolah dasar, Virtual Reality

Abstract

Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) di sekolah dasar masih sering mengandalkan modul cetak dan gambar statis sehingga konsep abstrak sulit dipahami siswa kelas V. Penelitian ini bertujuan mengembangkan modul ajar IPAS berbasis Virtual Reality (VR) serta menganalisis kelayakan, kepraktisan, dan keefektifannya. Penelitian menggunakan metode penelitian dan pengembangan dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Produk mengintegrasikan tujuan pembelajaran, materi IPAS, aktivitas siswa, lembar kerja, asesmen, dan objek tiga dimensi interaktif melalui Assemblr Edu. Validasi dilakukan oleh ahli materi, ahli media, dan ahli bahasa. Uji kelompok kecil melibatkan delapan siswa kelas V dari SDN Karangketug III dan SD Thoriqul Huda, sedangkan uji kelompok besar melibatkan 56 siswa dari SDN Randusari dan SDN Gentong di Kecamatan Gadingrejo, Kota Pasuruan. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, lembar validasi, angket respons, dan penilaian hasil belajar, kemudian dianalisis secara deskriptif menggunakan persentase. Modul memperoleh skor kelayakan 91,81% dari ahli materi, 90,90% dari ahli media, dan 92,22% dari ahli bahasa. Uji kelompok kecil dan besar menghasilkan skor kepraktisan 100% dan 89% dengan rata-rata 94,50%. Rata-rata ketuntasan aktivitas belajar mencapai 95% dan melampaui kriteria keberhasilan 75%. Hasil tersebut menunjukkan bahwa modul yang dikembangkan sangat layak, praktis, dan efektif untuk mendukung pembelajaran IPAS kelas V yang interaktif dan kontekstual.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustian, H., & Ramdhani, M. A. (2020). The development of Augmented Reality-based teaching material on chemical bonding to improve students’ learning outcomes and spatial ability. Indonesian Journal of Science and Education, 4(2), 191-199. https://doi.org/10.31002/ijose.v4i2.2300

Ardiansyah, B., & Nirmala, R. (2023). Pengaruh desain visual dan kejelasan navigasi terhadap efektivitas media pembelajaran interaktif bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 9(1), 58-70.

Arsyad, A. (2021). Media pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.

Daryanto. (2021). Pendekatan pembelajaran tematik integratif. Yogyakarta: Gava Media.

Dewi, N. R., & Pramudibyanto, H. (2022). Pengembangan modul IPAS berbasis kehidupan sehari-hari untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 209-219.

Fadillah, R., & Prasetyo, A. (2023). Pengaruh media Augmented Reality terhadap motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran sains. Jurnal Inovasi Pendidikan Sains, 7(2), 101-115.

Firman, F., & Rahman, T. (2021). Konsep pembelajaran abad ke-21 dan implementasinya dalam pembelajaran IPA. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(2), 217-226. https://doi.org/10.15294/jpii.v10i2.29852

Halim, R., & Salsabila, N. (2022). Pengaruh penyederhanaan bahasa dan animasi visual terhadap pemahaman konsep siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 6(2), 101-112.

Hosnan, M. (2020). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.

Ibanez, M. B., & Delgado-Kloos, C. (2018). Augmented Reality for STEM learning: A systematic review. Computers & Education, 123, 109-123.

Kemendikbudristek. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.

Kusnadi, A., & Azzahra, R. (2024). Implementasi modul ajar dalam Kurikulum Merdeka di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(1), 15-28.

Mulyasa, E. (2021). Pengembangan dan implementasi Kurikulum Merdeka Belajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Nurhikmah, F., & Lestari, S. R. (2021). Augmented Reality sebagai media pembelajaran IPA untuk meningkatkan minat belajar siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(2), 123-130. https://doi.org/10.21831/jipi.v7i2.43222

Puspasari, R., & Suryaningsih, T. (2019). Pengembangan buku ajar kompilasi teori graf dengan model ADDIE. Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang, 3(1), 137-152.

Putri, L. R., & Hasanah, U. (2024). Augmented Reality in elementary education: Enhancing learning effectiveness and family engagement. Jurnal Teknologi dan Pembelajaran Inovatif, 9(1), 41-55.

Sanjaya, W., & Muliyati, D. (2023). Evaluasi berkelanjutan dalam model pengembangan ADDIE untuk meningkatkan kualitas media pembelajaran. Jurnal Riset Teknologi Pendidikan, 7(1), 55-67.

Sugiyono. (2021). Metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D). Bandung: Alfabeta.

Suryani, I., & Utomo, C. (2022). Efektivitas media berbasis AR pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan Dasar, 10(1), 31-40.

Wulandari, S., & Harjono, A. (2022). Evaluasi formatif dalam pengembangan media pembelajaran digital di sekolah dasar. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran, 9(2), 134-145.

Downloads

Published

2026-08-10

Issue

Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 Nomor 03, September 2026 Published

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.