PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS PADA SISWA KELAS IV DI SD INPRES KAKASKASEN II
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.64382Keywords:
Problem Based Learning (PBL), Learning Outcomes, IPAS, Classroom Action Research (CAR)Abstract
This study aims to improve Science and Social Studies (IPAS) learning outcomes through the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model among fourth-grade students at SD Inpres Kakaskasen II. Based on the initial observation (pre-cycle), out of 29 students only 9 students (31%) achieved mastery learning, while 20 students (69%) had not. This research used the Classroom Action Research (CAR) method following the Stephen Kemmis and Robin McTaggart model, carried out in two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection. Data were collected through observation, interviews, tests, and documentation, and analyzed using the percentage of learning mastery with a success indicator of ≥75%. The results showed that the percentage of learning mastery reached 68.9% in Cycle I and increased to 94.8% in Cycle II, thus meeting the established success indicator. In addition, the implementation of PBL also improved students’ activeness, collaboration, and critical thinking skills. It can be concluded that the Problem Based Learning (PBL) model is effective in improving IPAS learning outcomes of fourth-grade students at SD Inpres Kakaskasen II.
Downloads
References
Aisyah, S., Suryani, N., & Sutopo, A. (2022). Problem Based Learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan, 10(2), 115–124.
Alita, K. U., Koeswanti, H. D., & Giarti, S. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Ledok 5 Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Basicedu.
Andreani, & Gunansyah, G. (2023). Persepsi guru sekolah dasar tentang mata pelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Guru, 1841–1854.
Arikunto, S. (2007). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Fathurrohman, P. (2015). Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
Hardani, dkk. (2020). Metode Penelitian Kualitatif dan Kuantitatif. Yogyakarta: Pustaka Ilmu Group Yogyakarta.
Haryanti, S. (2017). Pembelajaran Inovatif: Implementasi Problem Based Learning dalam Pendidikan. Bandung: Alfabeta.
Isrok'atun, A., & Rosmala, R. (2018). Model Pembelajaran Problem Based Learning: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Kaawoah, N., Pangkey, R. D., & Sumilat, M. O. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas IV SDN Bintau. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 1000–1008.
Kurrokhmat, T., & Barliana, M. S. (2021). Problem Based Learning pada pembelajaran di sekolah menengah kejuruan untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa: Literatur review. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(3), 592–598.
Lumapow, H. R., Mua, M. M., & Tintingon, F. A. (2023). Peranan guru dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Pineleng, Kabupaten Minahasa. Wunong of Educational Research, 2(1), 7–13.
Mahagia, F. A., Goni, A. M., & Rorimpandey, W. H. F. (2023). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(24), 1055–1066.
Muhammad, A. (2015). Pembelajaran Berbasis Masalah (PBL): Teori dan Aplikasi. Jakarta: Erlangga.
Muryani. (2024). Implementasi Evaluasi Media Quizizz untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS pada Siswa Kelas VI Tahun Pelajaran 2023/2024.
Najoan, Tambingon, & Sumilat, M. O. (2025). Penerapan model Problem Based Learning untuk meningkatkan hasil belajar IPAS siswa di SD. Jurnal, 5(3), 3411–3419.
Nasution, T., & Lubis, M. A. (2018). Konsep Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial. Yogyakarta: Samudra Biru.
Nawa Litera. (2023). IPS Kependidikan Dasar. Ragam Info.
R. Salam, Nurfaizah, L. S., dkk. (2016). Ruang Lingkup dan Pengertian IPS serta Konsep Dasar Ilmu Sosial. Kemendikbud Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Rahmad. (2016). Kedudukan Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada Sekolah Dasar. MUALLIMUNA: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah.
Shoimin, A. (2017). Model Pembelajaran Problem Based Learning: Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Sugih, S., & Lestari, D. (2023). Integrasi IPA dan IPS dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(3), 211–220.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Tominggot, K., Lumapouw, H. R., & Mangangantung, J. M. (2026). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Video Animasi terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas IV SD Katolik St Joseph Sarongsong. Indo Green Journal, 4(2), 712–718.
Uslan, Muhsam, Hasyda, & Aiman. (2021). Implementation of Contextual Teaching and Learning and Authentic Assessments to the Science Learning Outcomes of 4th Grade Students of Primary Schools (SD) in Kota Kupang. Journal of Education Research and Evaluation, 5(1).
Utomo, Asvio, & Prayogi. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal: Penelitian Tindakan Kelas Indonesia.
Wijaya, H., Amir, A., Riyanti, D., Claudia, S., & Somakila, R. S. (2023). Siklus Kemmis dan McTaggart: Contoh dan Pembahasan. Pontianak: IAIN Pontianak Press.
Yuniasih, N. K., Lumampow, H. R., & Lompoliuw, B. A. (2026). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa IPA di Kelas IV SD Negeri Tempok. Jurnal, 6, 422–429.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
