PENGEMBANGAN MEDIA “GALERI AKSARA” UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS I SEKOLAH DASAR DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.64271Keywords:
Keywords: Galeri Aksara media, beginning reading ability, ADDIE, Research and Development, elementary schoolAbstract
Students' beginning reading ability is currently low, marked by a gap between the expected end-of-semester achievement and students' mastery of letters, syllables, and basic words, largely because the teaching media used are still limited to the whiteboard and lecturing method. This research and development study aims to describe the development process of the “Galeri Aksara” learning media and to analyze its validity, practicality, and effectiveness in improving the beginning reading ability of first-grade elementary school students in Indonesian language learning. The study used the Research and Development (R&D) method with the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). “Galeri Aksara” is a physical (non-digital) educational tool made of acrylic, consisting of a letter-card area, a word-arrangement grid area, and a picture area. The product was tested on a limited basis on 15 first-grade students at SD Negeri Tegalrejo 05. Data were collected through expert validation sheets, a student response questionnaire, and a beginning reading test, then analyzed quantitatively. The results show that the media is categorized as very valid, with a material-expert validation score of 80% and a media-expert score of 96%. The paired-sample t-test showed a significant difference between the pretest (mean 48.20) and posttest (mean 79.13) scores, Sig. (2-tailed) = 0.000, with an average N-Gain of 0.5945 (59.45%), classified as moderate. The student response questionnaire produced an average practicality score of 74.9, categorized as good. These findings indicate that “Galeri Aksara” is valid, practical, and effective for improving beginning reading skills.
Keywords: Galeri Aksara media, beginning reading ability, ADDIE, Research and Development, elementary school
Downloads
References
(dalam, M., & Romelah, S., & Laili, A. M., 2022). (n.d.). Pengembangan Media Pembelajaran E-Flashcard Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Permulaan Peserta Didik Kelas 1 Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 2170–2182. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.6160
(Dr. Muammar, 2020 dalam Indriana 2024). (n.d.). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Anak Melalui Aplikasi Membaca Tanpa Mengeja. Jurnal Abdimas Indonesia, 5(3), 2012–2019.
Afella Zuhfa et al. (2023). 1259-Article Text-5513-1-10-20230710. 09.
Al., T. W. et. (2025). Peningkatan Kemampuan Membaca Permulaan Melalui Kartu Huruf dan Papan Susun Kata Pada Siswa Kelas 1B SD. 10, 1–23.
Al, F. et. (2022). 1,2 1 , 2. 08.
Alpian et al. (2022). Edusaintek: Jurnal Pendidikan, Sains dan Teknologi. 11(3), 1024–1038.
Amalia, E. R. F., Zakia, F. I., Astuti, W., & Thohir, M. A. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran Sifocus (Scrabble Integrated Flashcard Focus) Berbasis Etnosains Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Kelas 4 SD Materi Wujud Zat Benda. Dharmas Education Journal (DE_Journal), 6(1), 242–252. https://doi.org/10.56667/de_journal.v6i1.1601
Aminah, S., Radita, N., & Widodo, S. (2021). Eksperimentasi Pembelajaran Daring Dengan Video Conference Pada Program Studi Teknik Informatika di Masa Pandemi. Teknika, 10(1), 37–42. https://doi.org/10.34148/teknika.v10i1.323
Arifin. (2021). BAB II Tinjauan Pustaka BAB II TINJAUAN PUSTAKA 2.1. 1–64. Gastronomía Ecuatoriana y Turismo Local., 1(69), 5–24.
Bagus et al. (2022). Analisis Kemampuan Membaca Permulaan Pada Peserta Didik Kelas I Sekolah Dasar : Perspektif Kognitif dan Psikomotorik. Semantik : Jurnal Riset Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 3(2), 129–139. https://doi.org/10.61132/semantik.v3i2.1649
Choyroh. (2023). Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaanpeserta Didik Melalui Media Laptop Baca Kelas Ii Sd Negeri Tanjungharjo Tahun Ajaran 2024 / 2025. 107–118.
Hermawan, M. A., Supriyadi, Masuri, Ellianawati, Susilo, Martowo, P., & Mindyarto, B. (2021). Analisis Respon Siswa Terhadap Pengembangan Media Pembelajaran Videoscribe Berpendekatan STEM Materi Termodinamika. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 12(2), 138–142. https://doi.org/10.26877/jp2f.v12i2.8067
Kemendikbud 2013: 15-102 (dalam Rahma Yani 2025). (2025).
Listiana, Y., Aklimawati, Wulandari, Sundana, A., & Arindi, I. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Metode Numerik Berbantuan Geogebra untuk Mengembangkan Kemampuan Literasi Numerasi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 14(2), 347–348.
Mailida, Y., Wandini, R. R., & Rahmah, M. F. (2023). Mailida Dkk 2023. Journal Of Social Science Research Volume, 3, 5608–5615.
Maulida et al. (2024). 3 1,2,3. 10, 400–410.
Mufidah et al. (2022). Kajian Literatur Mengenai Pengaruh Model Kooperatif Tipe Stad Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 250–262. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/33632
Muhammad Ilham et al. (2022). Pemanfaatan Media Gambar Animasi berbasis PowerPoint untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Sekolah Dasar. Al-TA’DIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 15(2), 100. https://doi.org/10.31332/atdbwv15i2.5350
Mukti. (2022). 4 1234 1234. 11(1), 150–158.
Nofa Ariyanti et al. (2023). Pengembangan Media Paranta (Papan Rangkai Kata) Untuk Pembelajaran Membaca Permulaan Siswa Kelas I. Prosiding Seminar …, 2, 810–827. https://conference.umk.ac.id/index.php/sndies/article/view/498%0Ahttps://conference.umk.ac.id/index.php/sndies/article/download/498/502
Nur Khothimatun Fitriyah et al. (2023). 6(Snip 2022), 555–565.
Nursche dalam Achyadi, M. M. (2021 hlm. 62). (2021).
Pagarra H & Syawaludin, D. (2022). Media Pembelajaran. In Badan Penerbit UNM.
Rahmawati et al. (2023). PERMULAAN LIMBOTO BARAT. 2(1), 38–47.
Rizky Agustin et al. (2023). Analisis Kesulitan Membaca Permulaan Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Populer: Jurnal Penelitian Mahasiswa, 2(3), 42–51. https://doi.org/10.58192/populer.v2i3.1180
Salsabila. (2023). Studi Literatur: Pembelajaran Bahasa Indonesia melalui Permainan Edukatif di Kelas Rendah SD. Paedagogie, 20(2), 99–106. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v20i2.14752
Sukirno, (dalam Nurani, dkk 2021:1463). (2021). Universitas PGRI Semarang ISSN : 1858-4868 Analisis Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II Sekolah Dasar Negeri Tlogorejo 1 Demak Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah ( 1 ) ada siswa yang belum mengenal huruf , ( 2 ) ada siswa yang belu. 19(1), 41–56.
Sumoked, S. N., Sangkop, F. I., & Togas, P. V. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Online Terhadap Hasil Belajar Simulasi Dan Komunikasi Digital Siswa Smk. Edutik: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi Dan Komunikas, 1(4), 322–334.
Swihandayani. (2023). Media Game Edukasi Membaca Permulaan Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Pada Siswa Kelas I Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 8(3), 435–443. https://doi.org/10.23887/jear.v8i3.78594
Syamsul Ghufron et al. (2025). Pengaruh Penggunaan Media Papan Baca Berwarna Terhadap Kemampuan Membaca Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas 1. 1(1), 14562–14574.
Syamsurianti et al. (2024). Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Kelas 1 Menggunakan Media Papan Pintar Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Pelita : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 4(2), 38–43. https://journal.actual-insight.com/index.php/pelita/article/view/2775
Torang Siregar et al. (2025). Jurnal Hasil Penelitian dan Pengembangan (JHPP). 3(2), 85–100.
Utami, Y., Rasmanna, P. M., & Khairunnisa. (2023). Analisis Pemanfaatan Media Sosial Sebagai Sarana Dakwah. Jurnal Sains Dan Teknologi, 4(2), 21–24.
Wulandari et al. (2025). 3 1,2,3. 11(2).
Yuliana, D., & Putri, O. A. W. (2021). Pengaruh Penggunaan Digital Storytelling Terhadap Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran Dasar Desain Grafis. Jurnal Informatika Dan Teknologi Pendidikan, 1(1), 36–46. https://doi.org/10.25008/jitp.v1i1.7
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
