PENGARUH MODEL CONCEPT ATTAINMENT BERBANTUAN MEDIA VIMABA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS IV SD HARJOSARI 01
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.64241Keywords:
Keywords: Concept Attainment, Vimaba Interactive Video, Conceptual Understanding, Elementary School, Kata Kunci: Concept Attainment, media Vimaba, pemahaman konsep, sekolah dasarAbstract
ABSTRACT
Students' conceptual understanding is an essential competency in elementary education. However, observations at SD Negeri Harjosari 01 indicated that students' conceptual understanding remained low due to teacher-centered instruction and the limited use of interactive learning media. This study aimed to determine the differences and the effect of the Concept Attainment learning model assisted by Vimaba (Interactive Video) media on the conceptual understanding of fourth-grade students. This research employed a quantitative approach using a quasi-experimental design with a nonequivalent control group design. The sample consisted of 53 students, including 27 students in the experimental class and 26 students in the control class. Data were collected through conceptual understanding tests, observations, interviews, questionnaires, and documentation. Data analysis was conducted using the Independent Sample t-test and simple linear regression with the assistance of IBM SPSS Statistics 26. The results showed that the experimental class achieved a higher posttest mean score (88.26) than the control class (76.65). The Independent Sample t-test indicated a significance value of 0.000 (<0.05), confirming a significant difference between the two groups. Furthermore, the simple linear regression analysis produced an F-value of 50.292 with a significance value of 0.000 (<0.05), indicating that the Concept Attainment learning model assisted by Vimaba media had a significant positive effect on students' conceptual understanding. Therefore, the Concept Attainment learning model assisted by Vimaba media can be used as an effective alternative to improve elementary school students' conceptual understanding.
Keywords: Concept Attainment, Vimaba Interactive Video, Conceptual Understanding, Elementary School
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman konsep siswa kelas IV SD Negeri Harjosari 01 yang disebabkan oleh pembelajaran yang masih berpusat pada guru dan terbatasnya penggunaan media pembelajaran interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan serta pengaruh penggunaan model pembelajaran Concept Attainment berbantuan media Vimaba (Video Interaktif) terhadap pemahaman konsep siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment tipe nonequivalent control group design. Sampel penelitian berjumlah 53 siswa yang terdiri atas 27 siswa kelas eksperimen dan 26 siswa kelas kontrol. Teknik pengumpulan data meliputi tes pemahaman konsep, observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji Independent Sample t-test dan regresi linear sederhana dengan bantuan IBM SPSS Statistics 26. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest kelas eksperimen sebesar 88,26 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 76,65. Hasil uji Independent Sample t-test memperoleh nilai signifikansi 0,000 (<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelas. Selain itu, hasil uji regresi linear sederhana menunjukkan nilai F sebesar 50,292 dengan signifikansi 0,000 (<0,05), sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Concept Attainment berbantuan media Vimaba berpengaruh signifikan terhadap pemahaman konsep siswa. Dengan demikian, model pembelajaran tersebut dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa sekolah dasar.
Kata Kunci: Concept Attainment, media Vimaba, pemahaman konsep, sekolah dasar
Downloads
References
DAFTAR PUSTAKA
Jurnal :
Abd Rahman, B. P., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Jurnal Pengertian Pendidikan. Journal Article, 2(1), https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/91021639/775.
Agustin, I. D. A., Azzahra, N. N., Pateka, P. A., Novianti, S., & Sofwan, M. (2024). Literature Review : Pelajaran IPS di Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(1), 11672–11682. https://j-innovative.org/index.php/Innovative/article/view/9292
Alberda Salma Fariha, & Imamul Muttaqin. (2024). Kepemimpinan Pendidikan meliputi Pengertian, Karakteristik, Model, Strategi, serta Keberhasilannya. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 3(1), 117–133. https://doi.org/10.54066/jupendis.v3i1.2753
Bongan, S. D. N., Andika, I. G., Pradana, Y., Suardipa, I. P., & Sedana, I. M. (2025). Penerapam Video Interaktif Berbasis Canva untuk Meningkatkan Pemahaman Siwa Terhadap Konsep Bangun Datar di Kelas 5 SD Negeri 3 Bongan. Suluh Pendidikan: Jurnal Ilmu-Ilmu Pendidikan, 23(1), 231–236.
Cahyaningsih, U., & Sofyan, I. M. (2020). P. B. V. untuk M. P. K. I. P. D. di S. S. menggunakan media video untuk meningkatkan pemahaman konsep. T. menggunakan model C. A. hasil penelitian serta persamaan dan. (2021). Pembelajaran Berbasis Video Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Ipa Peserta Didik Di Sd Video Based Education in Improving Concept Understanding of Science Subject for Elementary School Students. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 02(02), 77–83.
Fatih Musoffa, A. (2025). Evaluasi Evektfitas Media Pembelajaran Interaktif dalam Mengembangkan Pemahaman Mendalam Konsep IPA pada Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Terapan Pendidikan Dasar Dan Menengah |, 149(3), 149–152. https://doi.org/10.28926/jtpdm.v5i3.2013
Fauziah, N. N., Lestari, R., Rustini, T., & Arifin, M. H. (2022). Perkembangan Pendidikan IPS di Indonesia pada Tingkat Sekolah Dasar. AR-RIAYAH : Jurnal Pendidikan Dasar, 6(1), 89. https://doi.org/10.29240/jpd.v6i1.4359
Febriyana, E. K., & Rini, Z. R. (2024). (2024). Keefektifan Model Pembelajaran Concept Attainment Terhadap Peningkatan Kemampuan pemahaman Konsep Berbantuan Video Edukasi Pada Siswa Kelas II SD Negeri Ungaran 02. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 115–124. https://doi.org/10.29408/didika.v10i1.25190
Karsino, & Nurbaya, I. (2025). Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Guru Jurnal Pendidikan dan Pengembangan Guru. Jurnal Pendidikan Dan Pengembangan Guru, 2(1), 227–234.
kartika yuni purwanti, nika ayu saputri, lisa virdinati. (2022). Jurnal Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Video Interaktif terhadap Kemampuan siswa. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
L, I. (2019). Evaluasi Dalam Proses Pembelajaran. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 9(2), 920–935. https://doi.org/10.35673/ajmpi.v9i2.427
Maskhuriyah, D., dkk. (2024). (2024). 1 , 2 , 3 , 1 ,. JS (Jurnal Sekolah), 8(September), 706–715.
Ni Luh Komang Sri Handayani, I Wayan Widiana, & Ketut Herya Darma Utami. (2026). Innovation in Fifth Grade Mathematics Learning through Design Thinking Models assisted by Interactive Videos. International Journal of Elementary Education, 10(1), 10–21. https://doi.org/10.23887/ijee.v10i1.110600
Nurhalimah, S., Hidayati, Y., Rosidi, I., & Hadi, W. P. (2022). Hubungan Antara Validitas Item Dengan Daya Pembeda Dan Tingkat Kesukaran Soal Pilihan Ganda Pas. Natural Science Education Research, 4(3), 249–257. https://doi.org/10.21107/nser.v4i3.8682
Nurhidayati, V. N., Fitra Ramadani, Fika Melisa, & Desi Armi Eka Putri. (2023). Penerapan Media Pembelajaran Terhadap Motivasi Siswa. Jurnal Binagogik, 10(2), 99–106. https://doi.org/10.61290/pgsd.v10i2.428
Nursolehah, R., & Rahmiati. (2022). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu,. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Pratiwi, K. A., Suranata, K., & Yudiana, K. (2025). Interactive Video Story Media to Improve Science and Social Studies Learning Outcomes in Elementary School. Journal of Education Technology, 9(4), 720–727. https://doi.org/10.23887/jet.v9i4.93471
Putri, D. P. (2021). Model Pembelajaran Concept Attainment. Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan, 97–130.
Ramadhan, M. F., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2024). Validitas and Reliabilitas. Journal on Education, 6(2), 10967–10975. https://doi.org/10.31004/joe.v6i2.4885
Repelino, B. C., Paradisa, C. J., Aulya, C. N., Nurhayati, T. F., Devi, T. N., & Setiawan, B. (2024). Perbandingan Efektivitas Video Pembelajaran Ceramah dan Interaktif dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 6(4). https://doi.org/10.61227/arji.v6i4.233
Ritchie, E. (2012). Amanda. Still Going Strong: Memoirs, Stories, and Poems About Great Older Women, VIII(1), 183–196. https://doi.org/10.4324/9780203725924-35
Sijabat, F. T., Muchlis, E. E., & Yensy, N. A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Concept Attainment Untuk Meningkatkan Aktivitas Matematika Siswa Smp. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 3(1), 13–20. https://doi.org/10.33369/jp2ms.3.1.13-20
Suhirnan, Muhamad Abas, S. U. (2022). The effect of using interactive media on understanding social science concepts on theme 9 students of class v sd negeri 62 buton. Urnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar (JIPSD), 4(2), 90–99.
Susanti, I. T., Destini, F., Rohman, F., & Sowiyah, S. (2025). Pengaruh Model Discovery Learning Berbantuan Media Video Animasi Interaktif Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematika Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Pembelajaran Dan Matematika Sigma (Jpms), 11(1), 60–66. https://doi.org/10.36987/jpms.v11i1.7118
Titin, T., Yuniarti, A., Shalihat, A. P., Amanda, D., Ramadhini, I. L., & Virnanda, V. (2023). Memahami Media Untuk Efektifitas Pembelajaran. JUTECH : Journal Education and Technology, 4(2), 111–123. https://doi.org/10.31932/jutech.v4i2.2907
Walid, A., Tan, E., & Teo, R. (2025). The effectiveness of the use of learning videos on the understanding of mathematics concepts in elementary schools. International Journal of Educatio Elementaria and Psychologia, 2(3), 164–179. https://doi.org/10.70177/ijeep.v2i3.2394
Wiguna, Cipta Suhud; Sumaatmadja, Nursid; Nigrum, E. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran POE Terhadap Pemahaman Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Pe. Jurnal Geografi Gea, 13(1), 30–41. https://ejournal.upi.edu/index.php/gea/article/view/3306/2291
Wulandari, A. P., Salsabila, A. A., Cahyani, K., Nurazizah, T. S., & Ulfiah, Z. (2023). Pentingnya Media Pembelajaran dalam Proses Belajar Mengajar. Journal on Education, 5(2), 3928–3936. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.1074
ziyan arimi, herlinda mansyur. (2026). Jurnal Edu Research Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS) Page 25. Jurnal Edu Research : Indonesian Institute For Corporate Learning And Studies (IICLS), 6(April), 28–35.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
