PENGARUH KEPRIBADIAN SISWA TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMPN 254 JAKARTA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.64171Keywords:
The Influence of Student Personality and Understanding of Mathematical Concepts.Abstract
This study aims to determine the effect of students’ personality types on their understanding of mathematical concepts in algebra among seventh-grade students at SMPN 254 Jakarta. The research method used was a quantitative method with an ex post facto approach. The instruments used in this study were a mathematical concept comprehension test and a personality type questionnaire. The research sample consisted of 100 seventh-grade students at SMPN 254 Jakarta, comprising students with sanguine, choleric, phlegmatic, and melancholic personality types. Data analysis techniques included normality tests, homogeneity tests, one-way ANOVA, and Bonferroni post hoc tests. The results indicate that personality type influences students’ understanding of mathematical concepts, as evidenced by a significance value of 0.004 < 0.05. The post hoc test results showed that there were significant differences between the melancholic and sanguine personality types, as well as between the phlegmatic and sanguine personality types. Thus, it can be concluded that personality type influences the level of mathematical concept understanding among seventh-grade students at SMPN 254 Jakarta.
Downloads
References
Buku :
Anshori, M., & Iswati, S. (2019). Metodologi penelitian kuantitatif (Edisi 1). Airlangga University Press.
Fatwikiningsih, N. (2020). Teori Psikologi Kepribadian Manusia. Penerbit Andi.
Fendrik, M. (2019). Pengembangan kemampuan koneksi matematis dan habits of mind pada siswa. Media Sahabat Cendekia.
Hapsan, A. (2026). Tren Pembelajaran Matematika SMP Abad ke-21. CV. Ruang Tentor.
Kemendikbud. (2017). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum 2013 (Revisi).
Kurniati, R., Dahlan, T., Madubun, F. M., Afifa, R. N., Dahoklory, F. M., Dahliani, S., Bayu, E. P. S., Putra, Y., Mutmainna, D., & Yuhasriati. (2025). Pendidikan Matematika. Yayasan Tri Edukasi Ilmiah.
Mathematics, National Council of Teachers of. (2018). Principles to Actions: Ensuring Mathematical Success for All. NCTM.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD Publishing.
Rohyana, H., Putro, S. R. S., Yurita, H. O., & Legowo, Y. A. S. (2025). Psikologi Pendidikan: Memahami Peserta Didik dalam Proses Belajar. Cahya Ghani Recovery.
Sarwono, A. E., & Handayani, A. (2021). Metode Kuantitatif. Unisri Press.
Wahyuni, M. (2020). Statistik Deskriptif untuk Penelitian oleh Data Manual dan SPSS Versi 25. Bintang Pustaka Madani.
Yolanda, D. D. (2020). Pemahaman Konsep Matematika dengan Metode Discovery. Guepedia.
Yulianah, S. E. (2022). Metodelogi Penelitian Sosial. CV Rey Media Grafika.
Jurnal :
Adibulasyhar, M. (2019). Klasifikasi karakteristik kepribadian manusia berdasarkan tipologi Hippocrates-Galenus menggunakan metode FK-NN. Universitas Muhammadiyah Gresik.
Agusli, R., Sutarman, S., & Suhendri, S. (2017). Sistem Pakar Identifikasi Tipe Kepribadian Karyawan Menggunakan Metode Certainty Factor. Jurnal Sisfotek Global, 7(1).
Agustina, L. (2016). Upaya meningkatkan kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematika siswa SMP Negeri 4 Sipirok kelas VII melalui pendekatan matematika realistik (PMR). Eksakta: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA, 1(1).
Ahmad, A. E. N. A. (2025). Mengenal keterkaitan antara pemahaman konsep berdasarkan teori Skemp dengan kemampuan metakognitif siswa dalam pembelajaran matematika. Journal of Mathematics Learning Innovation, 4(1), 51–64.
Aledya, V. (2019). Kemampuan pemahaman konsep matematika pada siswa.
Amelia, R., Izzah, S. N. R., Hikmah, M. A., & Bakar, M. Y. A. (2025). Memahami gaya belajar siswa: Kunci keberhasilan personalisasi pembelajaran. Jurnal Ilmiah Nusantara, 2(1), 287–300.
Arnidha, Y., & Fatahillah, F. (2021). Membentuk karakter logis, kritis, kreatif dan inovatif dalam pembelajaran matematika melalui pendekatan saintifik. Jurnal E-DuMath, 7(1), 35–41.
Atmaja, I. M. D. (2021). Koneksi indikator pemahaman konsep matematika dan keterampilan metakognisi. Nusantara: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 8(7), 2048–2056.
Atmaja, I. M. D. (2024). Logika berpikir manusia dalam konteks etnomatematika dan konsep matematika. Prosiding Mahasaraswati Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 3(1), 2–23.
Dila, O. R., & Zanthy, L. S. (2020). Identifikasi kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal aritmatika sosial. Teorema: Teori dan Riset Matematika, 5(1), 17–26.
Fadli, R., Hidayati, S., Cholifah, M., Siroj, R. A., & Afgani, M. W. (2023). Validitas dan reliabilitas pada penelitian motivasi belajar pendidikan agama Islam menggunakan Product Moment. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(3), 1734–1739.
Fitriani, S., Dana, T. R., Sari, P., Putri, T. N., & Sa’diyah, H. (2025). Kepribadian kolektif: Kebudayaan membentuk pola berpikir dan perilaku dalam masyarakat. Journal of Education and Culture, 5(2), 1–7.
Gunawan, I., & Palupi, A. R. (2016). Taksonomi Bloom revisi ranah kognitif: Kerangka landasan untuk pembelajaran, pengajaran, dan penilaian. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 2(2).
Hadi, S., & Kasum, M. U. (2015). Pemahaman konsep matematika siswa SMP melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Pair Checks. EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1).
Hanifah, N. (2017). Perbandingan tingkat kesukaran, daya pembeda butir soal dan reliabilitas tes bentuk pilihan ganda biasa dan pilihan ganda asosiasi mata pelajaran ekonomi. Sosio E-KONS, 6(1).
Harahap, A. Y. A., Syasmita, I., Annisa, L., & Akbar, F. R. (2025). Matematika dalam perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Al-Irsyad: Jurnal Pendidikan dan Konseling, 15(1), 136–148.
Isnaini, M., Afgani, M. W., Haqqi, A., & Azhari, I. (2025). Teknik analisis data uji normalitas. J-CEKI: Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(2), 1377–1384.
Matondang, Z. (2009). Validitas dan reliabilitas suatu instrumen penelitian. Jurnal Tabularasa, 6(1), 87–97.
Mulyono, B., & Hapizah, H. (2018). Pemahaman konsep dalam pembelajaran matematika. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 103–122.
Murtinasari, F., & Lutfiyah, L. (2022). Pengaruh tipe kepribadian dan karakter siswa terhadap pemahaman konsep bentuk segiempat. UJMC (Unisda Journal of Mathematics and Computer Science), 8(2), 21–30.
Mutmainnah, N., Izzati, N., & Jaelani, Z. A. (2025). Peran logika untuk membangun kemampuan siswa SMPN 2 Labuapi dalam berpikir kritis. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 90–105.
Nahdi, D. S. (2019). Keterampilan matematika di abad 21. Jurnal Cakrawala Pendas, 5(2).
Nurkamilah, M., Nugraha, M. F., & Sunendar, A. (2018). Mengembangkan literasi matematika siswa sekolah dasar melalui pembelajaran matematika realistik Indonesia. Jurnal Theorems, 2(2), 70–79.
Oktaviana, D., & Susiaty, U. D. (2017). Perbedaan prestasi belajar matematika ditinjau dari tipe kepribadian siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 2(2).
Prawito, A. (2021). Klasifikasi karakteristik kepribadian manusia berdasarkan tipologi Hippocrates–Galenus menggunakan metode Naïve Bayes. Prosiding SEMNAS INOTEK, 5(1), 133–140.
Ramadani, U. P., Muthmainnah, R., Ulhilma, N., Wazabirah, A., Hidayatullah, R., & Harmonedi, H. (2025). Strategi penentuan populasi dan sampel dalam penelitian pendidikan. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 574–585.
Reza, I. A., Alfi, M. A., & Anam, S. (2026). Validitas dan reliabilitas dalam penelitian kuantitatif. Jurnal Psikososial dan Pendidikan, 2(1), 827–837.
Rismi, D., Natalliasari, I., & Muslim, S. R. (2023). Epistemological obstacle peserta didik dalam memecahkan masalah matematika berdasarkan tipe kepribadian Florence Littauer. Jurnal Kongruen, 2(1), 14–19.
Rosida, E. R., & Astuti, T. P. (2015). Perbedaan penerimaan teman sebaya ditinjau dari tipe kepribadian ekstrovert dan introvert. Jurnal Empati, 4(1), 77–81.
Saputra, H. (2022). Kemampuan Pemahaman Matematis. ResearchGate.
Saputri, F. O. D. (2025). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi operasi hitung bentuk aljabar melalui pendekatan matematika realistik. Universitas Islam Sultan Agung.
Siregar, S. (2017). Efektivitas penggunaan simulasi GeoGebra pada pembelajaran grafik fungsi kuadrat. Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 11–20.
Soviawati, E. (2011). Pendekatan matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa di tingkat sekolah dasar. Jurnal Edisi Khusus, 2(2), 79–85.
Suraji, S., Maimunah, M., & Saragih, S. (2018). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi SPLDV. Suska Journal of Mathematics Education, 4(1), 9–16.
Suriani, N., & Jailani, M. S. (2023). Konsep populasi dan sampling serta pemilihan partisipan ditinjau dari penelitian ilmiah pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24–36.
Suwartini, S. (2017). Pendidikan karakter dan pembangunan sumber daya manusia keberlanjutan. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 4(1).
Syafila, A. E., Islami, S. M., & Siswoyo, A. A. (2024). Integrasi model pembelajaran inkuiri terbimbing dan instrumen tes pada materi bilangan matematika di sekolah dasar. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(12).
Turhusna, D., & Solatun, S. (2020). Perbedaan individu dalam proses pembelajaran. As-Sabiqun, 2(1), 18–42.
Wibowo, D. C., Ocberti, L., & Gandasari, A. (2021). Studi kasus faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar matematika di SD Negeri 01 Nanga Merakai. Jurnal Ilmiah Aquinas, 4(1), 60–64.
Yusup, F. (2018). Uji validitas dan reliabilitas instrumen penelitian kuantitatif. Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
