OPTIMALISASI ASESMEN AUTENTIK BERBASIS PJBL BERBANTUAN MADING LINIMASA PANCASILA UNTUK MENILAI UNJUK KERJA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.64110Keywords:
authentic assessment, project-based learning, pancasila timeline bulletin board,Abstract
Elementary school students frequently struggle when creating innovative work and presenting ideas. This study aims to evaluate the optimization of Project-Based Learning (PjBL)-based authentic assessment assisted by Pancasila Timeline Bulletin Board media in assessing the performance of fifth-grade students. This performance includes creating a history bulletin board and group oral presentations. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through observations, rubrics, and documentation. The results indicated that this authentic assessment effectively reflects students' competence. The synergy between PjBL and authentic assessment creates deep learning in Civic Education and reduces conventional
Downloads
References
Abidin, Y. (2019). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama.
Andriani, L., & Syakur, A. (2023). Pengembangan Instrumen Asesmen Kinerja Unjuk Kerja Presentasi pada Sekolah Dasar. Jurnal Penilaian Kemampuan, 9(2), 114-126.
Arifin, Z. (2020). Evaluasi Pembelajaran: Prinsip, Teknik, dan Prosedur. Remaja Rosdakarya.
Brookhart, S. M. (2013). How to Create and Use Rubrics for Formative Assessment and Grading. ASCD.
Budimansyah, D. (2021). Penguatan Pendidikan Kewarganegaraan di Era Disrupsi. Bandung: Widya Aksara Press.
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications.
Fauzi, M. R., Rahmawati, I., & Nugraha, D. (2023). Validitas Rubrik Penilaian Otentik Berbasis Kompetensi Siswa Kelas V. Jurnal Ilmiah Evaluasi Pendidikan, 11(1), 45-57.
George Lucas Educational Foundation. (2015). Project-Based Learning Research Review. Edutopia.
Gunawan, I. M. F. A., & Jayanta, I. N. L. (2024). Innovative Learning Media Development: Improving Elementary Students’ Speaking Skills With Storytelling-Based Audiovisual Tools. Jurnal Edutech Undiksha, 12(2), 355–363.
Habibiyah, A., Sama’, S., & Ridwan, M. (2025). Enhancing Elementary Students’ Learning Outcomes Through Visual Media-Driven Value Clarification Techniques. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(2).
Hao, X., & Chen, H. (2024). The Effect Of Co-Regulation On English Public Speaking Self-Efficacy in Collaborative Oral Presentations. Frontiers In Psychology, 15, 1423607.
Hasanah, U., & Nugroho, B. (2023). Implementasi Proyek Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Teori dan Pendidikan PPKn, 8(3), 210-222.
Hidayat, T., & Lestari, S. (2022). Pembelajaran Bahasa Berbasis Kontekstual di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 145-154.
Hidayat, R., & Kusuma, A. W. (2024). Sintaks Project-Based Learning Terintegrasi Penilaian Proses dalam Pembelajaran Ppkn. Jurnal Inovasi Pembelajaran Dasar, 12(1), 89-101.
Kokotsaki, D., Menzies, V., & Craw, A. (2016). Project-Based Learning: A Review of The Literature. Improving Schools, 19(3), 267-277.
Kurnia, F., Setiawan, Y., & Safitri, D. (2026). Penggunaan Media Visual Linimasa Konkret untuk Pemahaman Historis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendidik, 14(1), 34-46.
Kurniawan, A., & Dewi, R. (2023). Pengaruh Penilaian Kinerja terhadap Kepercayaan Diri Berbicara Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 11(2), 85-94.
Lund, J. (2012). Evaluating stars: Authentic Assessment Strategies for Performance. Human Kinetics.
Mahendra, G. (2025). Strategi Umpan Balik dan Refleksi Pasca-Proyek di Sekolah Dasar. Yogyakarta: Kalimedia.
Mueller, J. (2018). The Authentic Assessment Toolbox: Strategies for Procedural Knowledge. North Central College.
Nisa, K., & Supriadi, A. (2023). Analisis Hambatan Siswa dalam Memformulasikan Argumen Solutif pada Metode Diskusi. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 14(1), 45-56.
Oduro, F., Muganga, A., Parker, D., & Sang, G. (2024). Students’ Perceptions Of Project-Based Learning in K–12 Education: A Synthesis Of Qualitative Evidence. International Journal of Instruction, 17(3), 509–528.
Pratama, H., & Lestari, M. (2025). Integrasi Authentic Assessment Dan Model Pjbl di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Modern, 11(2), 178-190.
Putri, A., & Wahyudi, I. (2022). Validitas Asesmen Kinerja sebagai Substitusi Tes Pilihan Ganda Konvensional. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 10(2), 118-129.
Rahayu, S., Hartono, T., & Mulyani, S. (2022). Efektivitas Project-Based Learning terhadap Hasil Belajar Psikomotorik Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran, 12(2), 132-143.
Ramadhan, F. (2021). Konstruksi Argumen Siswa Melalui Topik Kontekstual dalam Pembelajaran Berbicara. Membaca: Jurnal Bahasa dan Sastra, 6(2), 112-123.
Ronaldo, M., & Fitri, A. (2023). Media Mading Kreatif sebagai Stimulan Pembelajaran Sejarah Pancasila pada Anak Kelas V. Jurnal Kreativitas Edukasi, 5(4), 312-324.
Ruslan, M. (2022). Asesmen Otentik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, W. (2022). Metodologi Penelitian Pendidikan: Kualitatif, Kuantitatif, dan Tindakan Kelas. Jakarta: Kencana.
Sanusi, A. (2019). Penggunaan Media Mading Linimasa untuk Meningkatkan Kemampuan Kronologis Historis Siswa. Jurnal Edukasi IPS, 7(3), 202-211.
Saputra, D., & Wardani, K. (2024). Konsep Deep Learning Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek ppada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Kompetensi Kewarganegaraan, 12(1), 76-88.
Stiggins, R. J. (2017). Assessment Manifesto: A Call For The Development of Balanced Assessment Systems. ETS.
Sudjana, N. (2020). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Suryani, N., & Winata, R. (2024). Desain Media Visual Linimasa untuk Mereduksi Kejenuhan Belajar Materi Sejarah Di Sekolah Dasar. Jurnal Technology Pendidikan Dasar, 10(2), 142-155.
Tarigan, H. G. (2021). Berbicara Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Utami, L., & Wardana, A. (2023). Manajemen Alokasi Waktu pada Implementasi Penilaian Unjuk Kerja Kelompok Kecil. Jurnal Akuntabilitas Evaluasi Pendidikan, 11(1), 56-67.
Utomo, S. (2022). Analisis Deskriptif Persentase Ketertelusuran Hasil Evaluasi Performa Siswa. Jurnal Statistika Pendidikan, 6(2), 92-104.
Wahab, A. A., & Sapriya. (2011). Teori dan Landasan Pendidikan Kewarganegaraan. Alfabeta.
Wijaya, R., & Pratama, M. (2023). Pengembangan Rubrik Unjuk Kerja Berbasis Kompetensi untuk Sekolah Dasar. Jurnal Akuntabilitas Evaluasi Pendidikan, 11(2), 201-212.
Wulan, R., & Setiawan, I. (2024). Asesmen Autentik dan Penerapannya Dalam Kurikulum Merdeka. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Wulandari, T., & Nawangsari, N. A. F. (2024). Project-Based Learning in The Merdeka Curriculum in Terms of Primary School Students’ Learning Outcomes. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2).
Zaim, M. (2016). Authentic Assessment for Language Purposes: Theory and Practice. Padang: Sukabina Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
