PENERAPAN SIMPLE DEBATE SEBAGAI ASESMEN AUTENTIK UNTUK MENGEVALUASI KEMAMPUAN MEMBERIKAN SARAN DAN TANGGAPAN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.64106Keywords:
authentic assessment, debate, suggestion and response, speaking skillAbstract
The evaluation process in the modern curriculum requires a shift from traditional test-based assessments to authentic assessments that can measure students' oral competencies in depth. In practice, the ability to express opinions, especially in giving advice and responses verbally, is still a challenge for elementary school students. This study aims to analyse the implementation of a simple debate method as a form of authentic assessment in evaluating the ability to give advice and responses among fifth-grade elementary students. This study is a descriptive qualitative research with 15 fifth-grade students as subjects. Data were collected through participatory observation during the debate process, in-depth interviews with educators, and document studies such as performance assessment rubrics. The findings indicate that the implementation of simple debates is proven effective as an authentic assessment tool.
Downloads
References
Abidin, Y. (2019). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung: Refika Aditama.
Arifin, Z. (2020). Metodologi Asesmen Kualitatif Kelas Kecil: Peluang dan Kendala Pengamatan Performa Aktif. Jurnal Evaluasi Pembelajaran, 8(2), 101-114. https://doi.org/10.21009/jep.v8i2.19821
Budiman, A., & Lestari, P. (2023). Validasi Rubrik Penilaian Unjuk Kerja Bahasa Indonesia Sekolah Dasar Menggunakan Analisis Kualitatif. Jurnal Akuntabilitas Pendidikan, 11(1), 56-68. https://doi.org/10.21831/jap.v11i1.48912
Dr. Umar Sidiq, M.Ag., & Dr. Moh. Miftachul Choiri, M. (2019). Metode Penelitian Kualitatif Di Bidang Pendidikan. Ponorogo: CV. Nata Karya.
Fitriani, N., & Julia, J. (2021). Hambatan Siswa Sekolah Dasar dalam Mengemukakan Pendapat Secara Lisan pada Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(3), 312-324. https://doi.org/10.17509/jpgsd.v6i3.39821
Hasanah, A., & Nulhakim, L. (2021). Penerapan Metode Debat Sederhana untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 9(2), 145-155. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v9i2.16231
Hidayah, N., & Rosyidi, A. (2021). Konsep Asesmen Autentik Kurikulum Merdeka pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar. Jurnal Bidang Pendidikan Dasar, 5(2), 89-99. https://doi.org/10.21067/jbpd.v5i2.5621
Hidayat, T., & Lestari, S. (2022). Pembelajaran bahasa berbasis kontekstual di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 145-154.
Jannah, M. (2025). Pendekatan Penelitian Pendidikan: Metode Penelitian Kualitatif, Metode Penelitian Kuantitatif Dan Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Method). Shofiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(1), 28-39.
Kurniawan, D., & Dewi, S. V. (2023). Dampak Formative Authentic Assessment Terhadap Kepercayaan Diri Berbicara di Depan Umum bagi Siswa Usia Dasar. Jurnal Psikologi Pendidikan & Konseling, 9(1), 45-56. https://doi.org/10.26858/jppk.v9i1.41210
Kusuma, W. A., & Ananda, R. (2022). Peran Guru Kelas V sebagai Facilitator dalam Pembelajaran Berbicara Interaktif. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 11201-11210. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.4231
Mardapi, K., & Kumaidi, K. (2020). Standardisasi Rubrik Asesmen Unjuk Kerja Komunikasi Lisan Pembelajaran Bahasa di Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 24(2), 165-177. https://doi.org/10.21831/pep.v24i2.32415
Maulana, I., & Suryani, E. (2022). Modifikasi Metode Debat untuk Siswa Kelas Tinggi Sekolah Dasar: Pendekatan Pembelajaran Bermakna. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 67-79. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i1.17821
Ngalimun, N. (2017). Strategi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: Mansaza.
Nisa, K., & Supriadi, S. (2023). Analisis Kemampuan Mengemukakan Tanggapan dan Saran Secara Lisan pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 432-441. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4421
Nurgiyantoro, B. (2019). Penilaian Otentik Pembelajaran Bahasa dalam Konteks Literasi Generasi Alfa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 38(3), 441-453. https://doi.org/10.21831/cp.v38i3.27891
Nurhayati, E. (2021). Tantangan dan strategi manajemen kelas dalam penilaian performa lisan. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(1), 32-41.
Pradnya Paramitha, K. D., Natajaya, I. N., & Arya Sunu, I. G. K. (2019). Studi Evaluasi Pelaksanaan Standar Proses dan Asesmen Komparatif. Jurnal Administration Pendidikan Indonesia, 10(2), 111-118. https://doi.org/10.23887/japi.v10i2.2797
Pratama, R. A., & Yanthi, N. (2022). Meningkatkan Kemampuan Berbicara Siswa Kelas V melalui Metode Pembelajaran Debat Aktif. Jurnal Elementaria Edukasia, 5(2), 198-207. https://doi.org/10.31949/jee.v5i2.3892
Purnama, A., & Setiawan, H. (2024). Reposisi asesmen otentik dalam keterampilan berbicara abad 21. Jurnal Kompetensi Berbahasa, 12(1), 78-89.
Putri, A. R., & Wahyudi, W. (2022). Efektivitas Asesmen Autentik Berbasis Kinerja dalam Mengevaluasi Keterampilan Berbicara di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(3), 298-309. https://doi.org/10.15294/jpbsi.v11i3.55432
Ramadhan, S., Sukma, E., & Indriyani, V. (2019). Pembelajaran Bahasa Indonesia Berbasis Berpikir Kritis di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 19(1), 45-56. https://doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v19i1.20781
Ruslan, M. (2022). Asesmen Otentik dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jakarta: Bumi Aksara.
Sanjaya, M. R., & Handayani, T. (2023). Pengembangan Rubrik Penilaian Autentik untuk Mengukur Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 14(1), 12-23. https://doi.org/10.21009/jep.v14i1.34122
Sari, D. P., & Rahma, A. (2023). Pola Kesantunan Berbahasa Siswa Sekolah Dasar dalam Kegiatan Diskusi dan Unjuk Rasa Argumen. Jurnal Kajian Bahasa dan Sastra, 12(2), 189-201. https://doi.org/10.24036/kjbs.v12i2.12241
Sari, M., & Asri, A. (2020). Penelitian Studi Kasus dan Deskriptif Kualitatif dalam Pembelajaran Bahasa di Sekolah Dasar. Jurnal Humanika, 20(1), 34-47. https://doi.org/10.21831/hum.v20i1.29823
Saputro, B., & Handayani, L. (2021). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terintegrasi Debat Sederhana dalam Pembelajaran Tematik SD. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 6(2), 143-156. https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i2.2114
Sudijono, A. (2018). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Sudjana, N. (2020). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Tarigan, H. G. (2021). Berbicara sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Utami, P. S., & Wardana, I. W. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Kolaborasi Terhadap Keterampilan Sosial Siswa dalam Small-Scale Class. Jurnal Paedagogy, 10(3), 672-681. https://doi.org/10.33394/jp.v10i3.7821
Wahyuni, S., & Syukur, A. (2024). Peningkatan Keterampilan Berargumen Siswa SD melalui Model Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Metode Debat Sederhana. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(2), 112-123. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i2.65431
Waruwu, M. (2024). Pendekatan Penelitian Kualitatif: Konsep, Prosedur, Kelebihan Dan Peran Di Bidang Pendidikan. Afeksi: Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 5(2), 198-211. https://doi.org/10.59698/afeksi.v5i2.236
Wijaya, R., & Pratama, M. (2023). Pengembangan rubrik unjuk kerja berbasis kompetensi untuk sekolah dasar. Jurnal Akuntabilitas Evaluasi Pendidikan, 11(2), 201-212.
Wulandari, T., & Nugroho, A. (2024). Implementasi Deep Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Argumentasi Logis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 10(1), 23-35. https://doi.org/10.22219/jinop.v10i1.30921
Zaim, M. (2017). Evaluasi Asesmen Otentik Pembelajaran Bahasa di Indonesia: Tantangan dan Solusinya. Jurnal Bahasa dan Sastra, 18(2), 140-151. https://doi.org/10.24036/jbs.v18i2.8971
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
