PENGARUH KEDISPLINAN, GAYA BELAJAR, KEMANDIRIAN BELAJAR, POLA ASUH ORANG TUA, DAN LINGKUNGAN SEKOLAH TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PELAJARAN EKONOMI
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.64105Keywords:
earning Style, Discipline, Learning Independence, School Environment, Parenting PatternsAbstract
This research aims to analyze the influence of discipline, learning style, learning independence, parenting patterns, and the school environment on the learning motivation of class X students in Economics subjects at SMAN 1 Siberut Selatan. The research uses a quantitative approach with survey methods. The research population was 232 students, and 147 students were selected as samples using probability sampling techniques. The instrument used was a closed questionnaire, while the data analysis technique was carried out through path analysis with the t test, F test, and multilevel test. The research results show that learning style, learning independence, parenting patterns, and the school environment have a significant effect on discipline. Discipline is proven to have a significant effect on learning motivation, while learning style, learning independence, and parenting patterns also have a significant effect on learning motivation. However, the school environment does not have a significant influence on learning motivation. These findings confirm that both internal and external factors play a role in influencing students' learning motivation, with discipline as an important mediating variable in increasing learning motivation.
Downloads
References
Buku:
Ahmadi, A., & Supriyono, W. (2021). Psikologi pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Davis, J. R. (2013). Learning to teach: Principles to practice. New York: Routledge.
Schunk, D., Pintrich, P., & Meece, J. (2014). Motivation in education: Theory, research, and practice (4th ed.). Pearson Higher Ed.
Tilaar, H. A. R. (2017). Pendidikan nasional dalam perspektif global. Jakarta: Rineka Cipta.
Yusuf, S., & Sugandhi, N. (2018). Teori motivasi dan aplikasinya dalam pembelajaran. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Zaini, H. (2002). Strategi belajar mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.
Fleming, N. (2014). Teaching and learning styles: VARK strategies. Christchurch, New Zealand: Bonwell Green Mountain.
Artikel dalam Jurnal:
Alim, A. (2022). Pengaruh manajemen kelas dan disiplin belajar terhadap motivasi belajar siswa kelas V SDN 01 Luwunggede Kecamatan Tanjung. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 77-86.
Arianti, A. (2018). Motivasi belajar dan faktor-faktor yang memengaruhinya. Jurnal Pendidikan, 6(2), 124-131.
Arnasik, A., Nurhayati, N., & Fadli, F. (2022). Pengaruh kemandirian belajar dan lingkungan keluarga terhadap motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 10(2), 142-150.
Asmawi, A. (2024). Hubungan kemandirian belajar dan perhatian orang tua terhadap kedisiplinan belajar fikih siswa kelas IC SD Al Ishlah. Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 15(1), 25-34.
Asriyanti, A. (2018). Gaya belajar dan implikasinya terhadap hasil belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 14(2), 186-192.
Azizah, S., Nuraini, R., & Hidayat, A. (2023). Gaya belajar dan motivasi siswa: Tinjauan teoretis. Jurnal Psikologi Pendidikan, 12(3), 201-210.
Cholifah, C. (2018). Pentingnya memahami gaya belajar peserta didik dalam proses pembelajaran. Jurnal Pendidikan, 6(1), 88-95.
Daviq, C. (2019). Kemandirian dan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 144-153.
Dendy, D. (2018). Kemandirian siswa dan implikasinya terhadap hasil belajar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 10(1), 33-40.
Dewi, R. (2020). Pengaruh lingkungan sekolah dan peran guru terhadap motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 112-120.
Eneng, N. (2017). Lingkungan sekolah sebagai faktor eksternal motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Karakter, 5(1), 58-65.
Erawati, E. (2018). Hubungan disiplin belajar dengan motivasi belajar siswa SMA. Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(2), 199-207.
Fauzan, F. (2023). Perkembangan kemandirian belajar siswa dalam perspektif psikologi pendidikan. Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(1), 55-63.
Hanif, H. (2013). Lingkungan sekolah dan pembentukan kedisiplinan siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 4(2), 22-30.
Inayah, I. (2020). Pola asuh orang tua dan dampaknya terhadap motivasi anak. Jurnal Pendidikan Anak, 8(1), 1-10.
Jabnabillahi, M. (2022). Analisis korelasi Pearson dalam menentukan hubungan antara motivasi belajar dan kemandirian belajar pada pembelajaran daring. Jurnal Ilmu Pendidikan Online, 14(1), 63-70.
Khairinal, K. (2020). Motivasi belajar dalam konteks pendidikan. Jurnal Pendidikan, 9(3), 380-389.
Khayati, K. (2023). Disiplin siswa dalam pembelajaran dan faktor yang memengaruhi. Jurnal Pendidikan Karakter, 15(1), 71-80.
Lase, F. (2016). Disiplin belajar siswa dan faktor yang memengaruhinya. Jurnal Ilmu Pendidikan, 11(1), 11-18.
Liubana, L. (2021). Analisis pengaruh penggunaan e-learning dan disiplin belajar terhadap motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 9(3), 188-197.
Makagingge, M., Abdullah, H., & Rahman, N. (2019). Pola asuh orang tua dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 99-109.
Melyana, M. (2022). Pengaruh lingkungan sekolah terhadap kedisiplinan belajar siswa IPS kelas IX di SMP Al-Falah Bekasi. Jurnal Pendidikan Sosial, 6(2), 212-220.
Merentek, Y. (2021). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap motivasi belajar siswa kelas V SD GMIM Desa Raanan Lama Kecamatan Motoling. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 7(1), 56-66.
Muzari'ah, M. (2022). Dukungan sosial teman sebaya dan gaya belajar terhadap motivasi belajar siswa MTs Rudhlatut Thalabah Kediri. Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 6(2), 311-319.
Muzari'ah, M. (2024). Analisis gaya belajar siswa dalam pembelajaran ekonomi. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 12(1), 65-73.
Nuraini, L., & Rahayu, T. (2020). Peran lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(1), 44-53.
Putra, A., & Amalia, R. (2019). Kedisiplinan sebagai mediasi hubungan lingkungan sekolah dan motivasi belajar. Jurnal Psikologi Pendidikan, 7(2), 213-224.
Putri, A. (2020). Pengaruh lingkungan keluarga dan lingkungan sekolah terhadap kedisiplinan siswa SMA. Jurnal Pendidikan Karakter, 8(2), 211-220.
Putri, R. (2024). Pengaruh kecerdasan emosional, kemandirian belajar, pola asuh orang tua, manajemen kesiswaan, dan fasilitas belajar terhadap disiplin belajar siswa SMA Negeri 16 Padang. Jurnal Pendidikan Menengah, 10(1), 55-67.
Riyanti, E. (2021). Kemandirian belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan Indonesia, 10(4), 1310-1320.
Salsabila, R. (2025). Kedisiplinan dalam pembelajaran. Jurnal Manajemen Pendidikan, 7(2), 192-195.
Sari, W. (2017). Disiplin belajar siswa dalam pembelajaran. Jurnal Pendidikan Karakter, 9(1), 44-52.
Sari, W., & Jumriani, J. (2021). Hubungan pola asuh orang tua dengan motivasi belajar. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 45-55.
Sulisty, S., & Joko, J. (2017). Pengaruh pola asuh orang tua terhadap motivasi belajar anak di Dusun Denokan. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 88-95.
Afriani, R. (2019). Gaya belajar dan hubungannya dengan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, 9(2), 101-110.
Sunaryo, Y., & Ratnaningsih, N. S. (2020). Pengaruh lingkungan belajar terhadap prestasi akademik. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 6(2), 22-33.
Syafrianti, S. (2021). Pengaruh kemandirian belajar dan pola asuh orang tua terhadap kedisiplinan siswa SMAN 1 Dumai. Jurnal Ilmu Pendidikan, 9(2), 100-109.
Syaftianti, S. (2021). Pentingnya kemandirian belajar dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Pendidikan, 8(3), 155-163.
Syahril, M. (2022). Hubungan kemandirian dengan motivasi belajar siswa. Jurnal Pendidikan Karakter, 14(1), 73-82.
Syarifuddin, S. (2021). Pengaruh online learning experience dan gaya belajar terhadap motivasi belajar peserta didik SMKN 2 Malang. Jurnal Teknologi Pendidikan, 13(2), 223-232.
Yuliana, D. (2019). Faktor-faktor yang memengaruhi motivasi belajar siswa. Jurnal Psikologi Pendidikan, 8(1), 88-96.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
