PENINGKATAN KETERLIBATAN BELAJAR MURID MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS III SD
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.63981Keywords:
Kata Kunci: Problem Based Learning, keterlibatan belajar, IPAS, penelitian tindakan kelasAbstract
This study addressed the low level of student engagement in Science and Social Studies (IPAS) learning on the Natural Landscape topic among third-grade students at SDN Karangdukuh, Klaten. Preliminary observation showed that learning was still teacher-centered, resulting in a pre-cycle engagement average of only 45.19%, with agentic engagement particularly weak at 38.46%. This classroom action research applied the Kemmis and McTaggart model across two cycles to examine the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model and its effect on students' behavioral, emotional, and agentic engagement. The subjects were 13 third-grade students. Data were collected through observation sheets with 10 indicators, a 27-item Likert-scale questionnaire, field notes, and documentation, then analyzed quantitatively through percentage scoring and qualitatively through data reduction, display, and conclusion drawing. Results showed a consistent increase in engagement across cycles: from 45.19% (pre-cycle) to 61.06% (Cycle I) and 81.16% (Cycle II) based on observation, and from 71.79% to 83.69% based on the questionnaire, both exceeding the 75% success indicator with a very high category. The most notable improvement occurred in agentic engagement, which rose sharply after explicit role assignment was introduced in group activities during Cycle II. These findings indicate that PBL, when refined through structured group roles and more interactive learning media, effectively enhances all three dimensions of student engagement in elementary science and social studies learning.
Keywords: Problem Based Learning, student engagement, Science and Social Studies (IPAS), classroom action research
Abstrak
Penelitian ini bertujuan mengatasi rendahnya keterlibatan belajar (student engagement) murid kelas III SD Negeri Karangdukuh, Klaten, pada pembelajaran IPAS materi Bentang Alam. Observasi awal menunjukkan pembelajaran masih berpusat pada guru, dengan rata-rata keterlibatan belajar pra siklus hanya 45,19%, terutama rendah pada aspek keterlibatan agentik (38,46%). Penelitian tindakan kelas ini menggunakan model Kemmis dan McTaggart dalam dua siklus untuk mengkaji penerapan model Problem Based Learning (PBL) serta pengaruhnya terhadap keterlibatan belajar murid pada aspek perilaku, emosional, dan agentik. Subjek penelitian berjumlah 13 murid kelas III. Data dikumpulkan melalui lembar observasi berisi 10 indikator, angket berskala Likert sebanyak 27 butir, catatan lapangan, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara kuantitatif melalui persentase dan secara kualitatif melalui reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan data. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan keterlibatan belajar yang konsisten pada setiap siklus: dari 45,19% (pra siklus) menjadi 61,06% (Siklus I) dan 81,16% (Siklus II) berdasarkan observasi, serta dari 71,79% menjadi 83,69% berdasarkan angket, keduanya telah melampaui indikator keberhasilan sebesar 75% dengan kategori sangat tinggi. Peningkatan paling signifikan terjadi pada keterlibatan agentik, yang melonjak setelah diterapkannya pembagian peran eksplisit dalam kegiatan kelompok pada Siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa PBL, ketika disempurnakan melalui struktur peran kelompok dan media pembelajaran yang lebih interaktif, efektif meningkatkan ketiga dimensi keterlibatan belajar murid pada pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Downloads
References
Afdina, F. (2020). Hubungan antara keterlibatan murid, persepsi keterlibatan orangtua dengan prestasi belajar matematika murid SDN 01 Gunung Malintang. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim.
Alya Nur Afiffah, & Devi Rusli. (2025). Hubungan Antara Motivasi Berprestasi dan Dukungan Guru Terhadap Student Engagement pada Siswa SMA di Kota Padang. CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Humaniora, 2(3), 322–346. https://doi.org/10.62710/aphgf625
Arends, R. I. (2012). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill.
Ashna, S., Nuha, P., Astriyani, G. A., Oktaviana, H., Fatmawati, L., Oktavia, S., Sari, M., Agus, D., & Saputro, D. (2023). Pengaruh Metode Pembelajaran Diskusi Kelompok Kecil terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Matematika. 5(1).
Fitrianti, F., & Hidayati, N. (2025). PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KETERLIBATAN BELAJAR SISWA DI KELAS. Damhil Education Journal, 5(1), 64. https://doi.org/10.37905/dej.v5i1.2788
Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School Engagement: Potential of the Concept, State of the Evidence. Review of Educational Research, 74(1), 59–109. https://doi.org/10.3102/00346543074001059
Junianto, D., & Wagiran, W. (2013). Pengaruh kinerja mengajar guru, keterlibatan orang tua, aktualisasi diri dan motivasi berprestasi terhadap prestasi. Jurnal Pendidikan Vokasi, 3(3). https://doi.org/10.21831/jpv.v3i3.1845
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Menengah.
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. In The Action Research Planner: Doing Critical Participatory Action Research. Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2
Kuh, G. D. (2003). What We’re Learning About Student Engagement From NSSE: Benchmarks for Effective Educational Practices. Change: The Magazine of Higher Learning, 35, 24–32. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:145426961
Lidia Susanti, S. P. (2020). Strategi pembelajaran berbasis motivasi. Elex Media Komputindo.
Lutfi, M. K. , D. A. , J. D. , S. N. R. , I. R. . M. A. P. (2024). Merespon Keterampilan Abad 21 Melalui Pembelajaran Matematika Sekolah (A. , J. D. Dzulfikar, Ed.). Deepublish.
Mashudi. (1993). Pembelajaran Modern: Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21. 4(1), 93–114.
Mayasari, A., Arifudin, O., Juliawati, E., & Sabili Bandung, S. (2022). IMPLEMENTASI MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN PEMBELAJARAN (Vol. 3, Number 2).
Meta Ratnasari, Y., Patta, R., Guru Sekolah Dasar Negeri, P. S., & Guru Sekolah Dasar, P. (n.d.). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Melalui Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas II SD. In Pinisi Journal PGSD.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook, 2nd ed. In Qualitative data analysis: An expanded sourcebook, 2nd ed. Sage Publications, Inc.
Nurjannah, A. M. M. N. (2024). MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) Authors Aldila Miftakhul Nurjannah. Penda:Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(Vol.9 No.4 (2024)).
Nurrindar, M., & Wahjudi, E. (2021). Pengaruh Self-efficacy Terhadap Keterlibatan Siswa Melalui Motivasi Belajar (Vol. 9, Number 1). JPAK.
Octavia, S. A. (2020). Model-Model Pembelajaran. In Deepublish. Deepublish.
Paratiwi, T., & Ramadhan, Z. H. (2023). Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 7(4), 603–610. https://doi.org/10.23887/jear.v7i4.69971
Parhusip, Y. P., & Hardini, A. T. A. (2020). Meta Analisis Efektivitas Pembelajaran Kontekstual Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematika Bagi Siswa Sekolah Dasar. Mimbar Ilmu, 25(3), 319–326.
Prastiwi, E., & Halidjah, S. (2024). PENERAPAN MODEL PBL BERBANTUAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF WORDWALL DALAM UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V SEKOLAH DASAR. JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar, 10(1), 278–288. https://doi.org/10.31932/jpdp.v10i1.2758
Ramadhani, S. P., Pratiwi, F. M., Fajriah, Z. H., & Susilo, B. E. (2024). Studi Literatur: Efektivitas Model Problem Based Learning (PBL) untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis terhadap Pembelajaran Matematika. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 724–730.
Reeve, J. (2013). How students create motivationally supportive learning environments for themselves: The concept of agentic engagement. Journal of Educational Psychology, 105(3), 579–595. https://doi.org/10.1037/a0032690
Reeve, J., & Tseng, C. M. (2011). Agency as a fourth aspect of students’ engagement during learning activities. Contemporary Educational Psychology, 36(4), 257–267. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2011.05.002
Ridho Riskitullah, Lathifah Azzahra, & Veli Fitriani. (2025). Strategi Guru dalam Mengatasi Siswa yang Kurang Aktif di Kelas. Perspektif : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 3(2), 110–116. https://doi.org/10.59059/perspektif.v3i2.2368
Sandi Nugroho, W., & Chamdani, M. (n.d.). Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Materi Kalimat Saran pada Siswa Kelas IIIA SD Negeri Peniron Tahun Ajaran 2023/2024.
Saragih, M. A. T. , S. W. , N. I. S. , S. E. , H. M. F. , H. M. , R. A. , S. L. , N. L. , L. S. R. , N. H. S. (2025). Kajian Komprehensif Globalisasi Pendidikan Di Era Digital (M. Arifin, Ed.). UMSU PRESS.
Septika, E., Djaga, S., Guru Sekolah Dasar, P., & Negeri Sumur Bandung, S. (n.d.). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Kelas 2 SD. In Pinisi Journal PGSD.
Skinner, E. A., Kindermann, T. A., Connell, J. P., & Wellborn, J. G. (2009). Engagement and disaffection as organizational constructs in the dynamics of motivational development. In Handbook of motivation at school. (pp. 223–245). Routledge/Taylor & Francis Group. https://doi.org/10.4324/9780203879498
Solichin, M. M. (2021). Paradigma konstruktivisme dalam belajar dan pembelajaran. IAIN Madura.
Sudharsono, M., Rahayu, S., Damayanti, S., & Rahmah, L. (2024). Strategi Efektif dalam Manajemen Kelas untuk Meningkatkan Keterlibatan Siswa. NUSRA : Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1415–1423. https://doi.org/10.55681/nusra.v5i3.3179
Suyati, E. S., & Rozikin, A. Z. (2021). Belajar & Pembelajaran. Widina Bhakti Persada Bandung.
Waruwu, P. I. M., & Helsa, Y. (2025). Implementasi pembelajaran aktif untuk meningkatkan keterlibatan siswa di sekolah dasar. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 3(3), 255–267.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
