PENERAPAN GIMKIT UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JERMAN SISWA KELAS XI SMA NEGERI 12 MAKASSAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.63979Keywords:
Classroom Action Research (CAR), Gimkit, Vocabulary Mastery, German LanguageAbstract
This study is a Classroom Action Research (CAR) aimed at examining the planning, implementation, and outcomes of using Gimkit as a learning medium. The subjects of this research were a teacher and 35 students from class XI.6. The study was conducted during the odd semester of the 2025/2026 academic year across two cycles, each consisting of four stages: planning, acting, observing, and reflecting. Two types of data were collected: quantitative data from students' vocabulary mastery test results at the end of each cycle, and qualitative data gathered through observations of both the teacher and students during the sessions. Prior to the intervention, students' German language test scores were relatively low; only 22 out of 35 students (63%) reached the Minimum Mastery Criterion (KKM) of 75. Based on the data analysis, the average student score at the end of Cycle I following the implementation of Gimkit was 69, representing a 3% increase from the initial baseline of 66. By the end of Cycle II, there was a further 16% increase, with the average score reaching 80. These results demonstrate that the application of Gimkit is effective in improving the German vocabulary mastery of students at SMA Negeri 12 Makassar.
Downloads
References
Amelia, N. (2024). Penggunaan Gimkit sebagai alat evaluasi interaktif untuk meningkatkan minat belajar pada peserta didik kelas V UPT SPF SDN Parang Tambung 1 Makassar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(3). https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i3.4079.
Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. Jejak Publisher.
Azizah, S. N. (2024). The effectiveness of using Gimkit app in vocabulary learning (Skripsi). English Education Department, Fakultas Ilmu Pendidikan dan Keguruan, UIN Syarif Hidayatullah Jakarta.
Budiman, S., Sari, I., Dalimunthe, N., & Putri, R. (2023). Implikasi teori behaviorisme dalam pembelajaran bahasa. Lingua Rima: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 12(2). https://doi.org/10.31000/lgrm.v12i2.8772
Brillian, I. (2024). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Gimkit sebagai gamifikasi terhadap pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas 5 sekolah dasar (Skripsi). Universitas PGRI Madiun.
Dewi, D. K. (2024). Media pembelajaran. Pustaka Baru Press.
Desmita. (2009). Psikologi perkembangan peserta didik. PT Remaja Rosdakarya
Habermann, M., Diewald, G., & Thurmair, M. (2015). Duden: Grundwissen Grammatik. Fit für den Bachelor. Berlin: Dudenverlag.
Febiyani, S. (2023). Pengaruh media evaluasi berbasis Gimkit terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PPKn (Skripsi). Universitas Pendidikan Indonesia..
Gross, H. (1988). Einführung in die germanistische Linguistik. München: Iudicium Verlag.
Hasrar, A. (2018). Peningkatan kosakata bahasa Jerman siswa SMA melalui penggunaan media gambar (Skripsi). Universitas Negeri Makassar.
Hidayat, A. N., & Saepul. (2023). Analisis karakteristik media pembelajaran secara umum. Jurnal Pendidikan Mutiara, 8(1), 29–36.
Kusmaita, K. (2019). Penguasaan kosakata bahasa Indonesia anak dari segi umur, jenis kelamin, jenis kosakata, sosial ekonomi orang tua.
Mantasiah, R., Yusri, & Anwar, M. (2021). Belajar tata bahasa Jerman dengan menggunakan pendekatan linguistik. Bengkulu: Penerbit Elmarkazi. ISBN 978-623-331-075-8.
Nahar, N. I. (2016). Penerapan teori belajar behavioristik dalam proses pembelajaran. NUSANTARA: Jurnal Ilmu Pengetahuan Sosial, 1(1), 64–74.
Osadhi, S. Y. (2024). The Effects of Vocabulary Learning Gamification on Students’ Vocabulary Development. RETAIN: Journal of Research in English Language Teaching, 12(03), 21–29. Retrieved from https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/retain/article/view/63362.
Rahmat, P. S., & Heryani, T. (2014). Pengaruh media kartu kata terhadap kemampuan membaca dan penguasaan kosakata. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(1), 101–110.
Reina, Y., & Saputra, E. R. (2024). The effect of using Gimkit on the learning outcomes of literature appreciation of grade V elementary school students. DIDAKTIKA: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 7(1), 26–31. https://doi.org/10.21831/didaktika.v7i1.70872
Rohimat, S., Solfarina, S., Samsiah, S., Ramdhani, F. I., Raisya F., & Nisa A. (2023). Workshop pengenalan Gimkit untuk asesmen formatif mode game online. JNB: Jurnal Nusantara Berbakti, 1(4), 221–229. https://doi.org/10.59024/jnb.v1i4.266
Sa’diyah, Z., Rofi’ah, F. Z., & Nurhayati, I. (2024). Pengembangan alat evaluasi pembelajaran dengan aplikasi Gimkit pada mata pelajaran IPAS siswa Madrasah Ibtidaiyah. Al-Adawat: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 3(01), 66–80. https://doi.org/10.33752/aldawat.v3i01.7075.
Septyana, R., Nuzula, S. F., & Gusanti, Y. (2024). Peningkatan asesmen formatif melalui pemanfaatan media gamifikasi Gimkit terhadap hasil belajar peserta didik SMPN 24 Malang. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosial, 4(4), 7–15. https://doi.org/10.17977/um063v4i4p7 .
Sastafiana, F. D., Saputri, M. E., & Mufidah, L. N. N. (2024). Klasifikasi dan penggunaan media pembelajaran: Analisis dan implementasi dalam proses pembelajaran. The Elementary Journal, 2(2). https://doi.org/10.56404/tej.v2i2.84
Universitas Terbuka. (2016). Pengantar linguistik umum (BING4214). Universitas Terbuka. https://pustaka.ut.ac.id/lib/wp-content/uploads/pdfmk/BING4214-M1.pdf
Usman, M., Dalle, A., & Achmad, A. K. (2018). Implementasi buku ajar kosakata bahasa Jerman (Wortschatz) berbasis model pembelajaran Teams-Games-Tournament (TGT). Prosiding Seminar Nasional Lembaga Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Negeri Makassar. ISBN 978-602-555-459-9.
Wiratno, T., & Santosa, R. (2014). Bahasa, fungsi bahasa, dan konteks sosial. Universitas Terbuka, Jakarta: Modul Pengantar Linguistik Umum. ISBN 978-979-011-610-8
Wijaya, C., & Syahrun. (2013). Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Citapustaka Media Perintis.
Wiyadna, I. P. A., Herman, I. M. S., Wedasuwari, I. A. M., Rulianto, & Jayantika, I. G. A. N. T. (2022). Panduan lengkap penelitian tindakan kelas (PTK). Deepublish.
Zahro, U. A., Noermanzah, N., & Syafryadin, S. (2020). Penguasaan kosakata bahasa Indonesia anak dari segi umur, jenis kelamin, jenis kosakata, sosial ekonomi orang tua, dan pekerjaan orang tua. Seminar Nasional Pendidikan Bahasa dan Sastra,1(1),187–198. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/semiba/article/view/13675
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
