PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.63876Keywords:
Guided discovery learning model, critical thinking skills, learning modelAbstract
This study aims to determine the significant effect of the guided discovery learning model on students' critical thinking skills. This study used a quantitative method with a quasi-experimental design of the nonequivalent control group type. This study was conducted at the UPTD of Burneh 1 Public Elementary School, using a population of fourth-grade students from the 2025/2026 academic year using a purposive sampling technique. Data collection techniques included interviews, observation, documentation, and a critical thinking ability test. Data analysis used an independent sample t-test. The results showed that a comparison of two independent samples obtained an average critical thinking ability (posttest) score of 74 students in the experimental class using the guided discovery learning model and an average critical thinking ability (posttest) score of 63 students in the control class not using the guided discovery learning model. The calculation results of the independent sample t-test obtained a significance value of 0,001. Based on the testing criteria, if the significance value is less than 0,05, H0 is rejected and Ha is accepted. Therefore, it can be concluded that the guided discovery learning model has an effect on students' critical thinking skills.
Downloads
References
Afifah, S., & Anggun, B. K. (2021). Pentingnya Kemampuan Berpikir Self Eficacy Matematis serta Berpikir Kritis pada Pembelajaran Daring Matematika. Jurnal MacthEdu, 4(2),313-320.
Amin, & Sumendap, L. Y. S. (2022). 164 Model Pembelajaran Komtemporer. Pusat Penerbitan LPPM.
Arafah, M., & Muliati. I. (2025). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pemeblajaran PAI dan Budi Pekerti Kelas VIII di SMP Negeri 1 Candung. YASIN:Jurnal Pendidikan dan Sosial Budaya, 5(3), 2253-2266.
A'yun, S. W., Utomo, D. Y., & Soekamto, H. (2023). Pengaruh Model Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Sub Materi Analisis Dampak Lingkungan Dalam Proses Pembangunan. Jurnal Integrasi dan Harmoni Inovatif Ilmu-Ilmu Sosal, 3(11), 1288-1295.
Hidayat, R., & Abdillah, A. (2019). Ilmu Pendidikan:Konsep, Teori dan Aplikasinya. Medan: LPPPI
Herman, T., Andini, M., Nurhanifah, N., & Wulandari, I. (2024). Kemampuan Berikir Matematis (Berpikir Rasional, Berpikir Fungsional, dan Berpikir Kritis). Bandung: Indonesia Emas Grup.
Lestari, A. P., Kurniawati, L., Dewi, E. A., Hita, A. G., Astuti, I. P. A., Fatmawati, A. R. (2023). Model Pembelajaran Untuk Kurikulum Mandiri di Era Masyarakat 5. 0. Bandung: NILACAKRA
Lestari, S. D. (2023). Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran PKN di MIN 12 Medan. GARUDA: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan dan Filsafat, 1(3), 75–91.
Lontoh, F. O. L. (2024). Metode Penelitian: Dilengkapi dengan Aplikasi untuk Teologi dan PAK. Yogyakarta: Stiletto Book.
Mujtahidin. (2017).Civic Education Di Sekolah: Penguatan Pendidikan Karakter Melalui Pembelajaran Pkn yang Inovatif dan Efektif. Surabaya: Pustaka Radja.
Mongkau, J. G., & Pangkey, R. D. H. (2024). Kurikulum Merdeka: Memperkuat Keterampilan Abad 21 untuk Generasi Emas. Journal On Education, 6(4), 22018-22030.
Rahmaniah, N., Oktaviani, A. M., Arifiin, F., Fitriyani, F., Maulana, G., Triana, H., Jayadi, J., Sarepinah, M., Misyanto, M., Abustang, P. B., Manurung, M., Wafiqni, N., Waluyo, W., Wijaya , S., Widiawati, W., & Patras, Y. E. (2023). Berpikir Kritis dan Kreatif: Teori dan Implementasi Praktis dalam Pembelajaran. Publica Indonesia Utama.
Rahmawati, H., Pujiastuti, P., & Cahyaningtyas, A. P. (2023). Kategorisasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Empat Sekolah Dasar di SD se-Gugus II Kapanewon Playen, Gunung Kidul. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(1), 88-104.
Rini, A. P., Sa'diyah, I. K., & Muhid, A. (2021). Model Pembelajaran Guided Discovery Learning, Apakah Efektif dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa?. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2419-2429.
Rismawati, R., Mukhlisa, N., & Lukman, L. (2024). analisis Butir Soal Penilaian Akhir Semester Ganjil Tahun Ajaran 2023/2024 pada Mata Pelajaran Matematika UPT SD Negeri 228 Pinrang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 189-202.
Rivaldi, C. F., Sahrina, I., Rosyida, F., & Wiwoho, B. S. (2024). Pengaruh Guided Discovery Learning Berbantuan Articulate Storyline Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran Geografi. Jurnal Parkis dan Dedikasi (JPDS), 7(1), 26–37.
Rokhimawan, M. A., Badawi, J. A., & Aisyah, S. (2022). Model-Model Pembelajaran Kurikulum 2013 Pada Tingkat SD/MI. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 2077-2086.
Samin. (2023). Berpikir Kritis dengan Game Edukasi. Sumedang: CV Mega press Nusantara.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfebeta.
Suherman, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka: Teori dan Praktik Kurikulum Merdeka Belajar Penjas SD. Bandung: Indonesia Emas Grup
Suryadi, A., Mulyasari, E., Hendriawan, D., & Ulfah, M. (2025). Penerapan Kurikulum Merdeka Pada Sekolah Dasar: Tinjauan Litaratur Sistematis. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2), 994-1006.
Tarsiyah. (2021). Penerapan Model Guided Discovery Learning untuk Mempertahankan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri Pandaan Selama Pandemi Covid-19 Tahun Ajaran 2020/2021. LIKHITAPRAJNA Jurnal Ilmiah, 23(1), 26-39.
Winangu, I. M. A., Wiguna, I. K. W., & Tristaningrat, M. A. N. (2021). Model Guided Discovery Learning Berorientasi Pembelajaran Abad 21 Bemuatan Tri Kaya Parisudha. Jurnal Mimbar Ilmu, 26(3), 355-365.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
