EFEKTIVITAS MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA PAPECAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS II SDN KARANGJATI 01
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.63797Keywords:
Discovery Learning, fraction board, conceptual understanding, effectivenessAbstract
This study is motivated by the low level of students' conceptual understanding in mathematics, particularly in fraction material at the elementary school level. The purpose of this study is to determine the effectiveness of the discovery learning model assisted by papecah media on students' conceptual understanding ability. The research method used is pre-experimental with a one-group pretest-posttest design. The subjects of this study were 18 second-grade students of SD Negeri 01 Karangjati. Data collection techniques were conducted through tests (pretest and posttest), questionnaires, and observations. The results showed that the average pretest score of 44.3333 increased to 83.6111 in the posttest. The result of the paired sample t-test showed a significance value of 0.000 < 0.05, indicating a significant difference between pretest and posttest results. In addition, the N-Gain score was 0.6948, which falls into the medium category. Therefore, it can be concluded that the discovery learning model assisted by papecah media is effective in improving students' conceptual understanding ability.
Downloads
References
Ainiyah, K., Lestari, W. M., & Baalwi, M. A. (2026). Pengaruh discovery learning berbantuan media papan pecahan terhadap pemahaman penjumlahan dan pengurangan pecahan siswa SD. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 15(1), 35–48. https://doi.org/10.33387/dpi.v15i1.12201
Ali, E. Y., & Saputra, Y. M. (2023). Perencanaan Pembelajaran di SD. Indonesia Emas Group.
Amanda, N. H. T., Prasetyo, A., & Lestari, R. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Discovery learning terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Pecahan. Jurnal Pendidikan Dasar, 7(2), 90–98.
Amin, N. F., Garancang, S., & Abunawas, K. (2023). KONSEP UMUM POPULASI DAN SAMPEL DALAM PENELITIAN. Jurnal Kajian Islam Kontemporer, 14(1), 15–31. https://doi.org/10.21070/2017/978-979-3401-73-7
Andreastya, V. H., & Luqmana, I. I. (2024). Pengaruh media papan pecahan terhadap kemampuan menentukan bilangan pecahan siswa MI Darul Ulum 2 Jogoroto. Jurnal Media Akademik (JMA), 2(7). https://doi.org/10.62281/v2i7.715
Anggraeni, R., Suryadi, D., & Nurhayati, E. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Discovery learning dalam Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 101–110.
Atiaturrahmaniah, A., Kudsiah, M., & Ulfa, E. M. (2021). Analisis faktor penyebab kesulitan belajar matematika materi pecahan siswa kelas IV SDN Sukaraja. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 268–278. https://doi.org/10.29408/didika.v7i2.4657
Awaluddin, & Hadi, M. S. (2025). Integrasi Pembelajaran Coding Dan Kecerdasan Buatan Di Sekolah Dasar: Tantangan Dan Peluang. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 1081–1086. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/21753/11028
Azaria, T. T., Indryani, I., & Nugraha, U. (2025). Penerapan pendekatan pembelajaran kontekstual untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika pada materi pecahan di kelas VI sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 9(1), 1–11. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i1.9484
Azzahra, A. N., & Suryandari, K. C. (2024). Analisis pemahaman guru terhadap keterampilan proses dan pemahaman konsep pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 7(3), 38–46.
BBGTK. (2025). Sekilas tentang discovery learning. https://bbgtkjateng.kemendikdasmen.go.id/blog/sekilas-tentang-discovery-learning
Bierer, S. B., Beck Dallaghan, G., Borges, N. J., Brondfield, S., Fung, C. C., Huggett, K. N., Teal, C. R., Thammasitboon, S., & Colbert, C. Y. (2025). Moving beyond simplistic research design in health professions education: What a one-group pretest-posttest design will not prove. MedEdPORTAL, 21, 11527. https://doi.org/10.15766/mep_2374-8265.11527
Cheung, S. K., Chan, W. W. L., & Kwan, J. L. Y. (2023). An investigation into the concreteness of manipulatives in mathematical instruction: Do the object and its label matter? Early Childhood Research Quarterly, 65, 275–283.
de Jong, T., Lazonder, A. W., Chinn, C. A., Fischer, F., Gobert, J., Hmelo-Silver, C. E., Koedinger, K. R., Krajcik, J. S., Kyza, E. A., Linn, M. C., Pedaste, M., Scheiter, K., & Zacharia, Z. C. (2023). Let’s talk evidence—The case for combining inquiry-based and direct instruction. Educational Research Review, 39, 100536. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.100536
Desilia, I. M., & Rahmawati, N. D. (2024). Peningkatan pemahaman konsep matematika siswa kelas V SDN 01 Sawah Besar melalui pendekatan PMRI berbantuan media benda konkret pada materi pecahan. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 13571–13579. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.14305
Dhani, M., & Satianingsih, R. (2023). Pengaruh Model Discovery learning terhadap Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Operasi Hitung Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 5(2), 89–98.
Difallah, A., Rahmawati, I., & Hidayat, R. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery learning Berbantuan Mebada Berbasis GeoGebra terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 123–132.
Distira, A. S., & Faruq, D. J. (2025). Pemanfaatan media papan pecahan putar dalam meningkatkan pemahaman konsep pecahan siswa sekolah dasar. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 632–640. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i2.1699
Englis, B. G., & Frederiks, A. J. (2024). Using experimental designs to study entrepreneurship education: A historical overview, critical evaluation of current practices in the field, and directions for future research. Entrepreneurship Education and Pedagogy, 7(1), 93–149. https://doi.org/10.1177/25151274231161102
Fatimah, S. (2023). Penggunaan media pembelajaran pada proses belajar mengajar. eL-Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 7(1).
Fatunnisa, A., Lestari, D., & Wulandari, S. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery learning Berbantuan Media Smartcard terhadap Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 45–53.
Faturrachim, M., Abdullah, I., & Hasanah, U. (2024). Application of the Discovery learning Model to Improve Mathematical Activities and Conceptual Understanding. International Journal of Basic Educational Research, 3(1), 15–25.
Firnanda, N., & Indianasari, I. (2025). The impact of discovery learning with interactive fraction board media on fourth-grade students’ mathematical engagement. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(4), 3312–3322. https://doi.org/10.56916/jirpe.v4i4.2349
Fitriana, N. P. D., Rusmana, I. M., & Isnaningrum, I. (2023). Pengembangan media papan pecahan terhadap pemahaman konsep matematika pada siswa sekolah dasar. Himpunan: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Matematika, 3(2), 227–236.
Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2026). How to design and evaluate research in education (11th ed.). McGraw Hill.
Hariati. (2022). Pengembangan media papan pecahan senilai materi matematika pada kelas IV SDN 50 Bulu Datu Palopo. Institut Agama Islam Negeri Palopo.
Isnaeni, A. N., & Badarudin. (2025). Penggunaan model discovery learning dalam meningkatkan pemahaman konsep dan sikap mandiri siswa pada materi Indonesia Kaya Budaya kelas IVB di SD Negeri 1 Talagening. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 8(3), 193–204.
Janah, S., & Suryani, E. (2022). Pengaruh model pembelajaran Problem Solving berbantuan mind mapping terhadap pemahaman konsep siswa kelas IV. JISPE: Journal of Islamic Primary Education, 3(1), 31–36.
Kartika, K., Ummah BK, M. K., & Rudini, M. (2024). Model discovery learning dengan menggunakan media konkret dalam meningkatkan numerasi siswa pada pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(4), 2908–2923.
Khasinah, S. (2021). Discovery learning: Definisi, sintaksis, keunggulan dan kelemahan. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402–413. https://doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821
Khoiriyah, Z., & Fatonah, S. (2024). Penggunaan model pembelajaran discovery learning dalam menumbuhkan pemahaman konsep IPA di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 505–518. https://doi.org/10.36989/didaktik.v10i04.5103
Koestanti, J., Ermawati, D., & Santoso, D. A. (2026). Keefektifan model discovery learning berbantuan media PAKULUS terhadap pemahaman konsep matematis. JANACITTA: Journal of Primary and Children’s Education, 9(1), 173–184. https://doi.org/10.35473/janacitta.v9i1.4979
Lestari, E., & Rini, Z. R. (2024). Pengaruh model pembelajaran example non example berbantuan media puzzle bangun datar terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa kelas IV. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 11(1), 1–12.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2017). Penelitian Pendidikan Matematika. Refika Aditama.
Lohr, S. L. (2021). Sampling: Design and analysis (3rd ed.). Chapman and Hall/CRC.
Mailani, E., Setiawati, N. A., Surya, E., & Armanto, D. (2022). Implementasi Realistics Mathematic Education dalam Meningkatkan Keterampilan Berfikir Tingkat Tinggi/HOTS pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 6813–6821. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2855
Maryani, I., Prasetyo, Z. K., Wilujeng, I., Purwanti, S., & Fitrianawati, M. (2021). HOTs multiple choice and essay questions: A validated instrument to measure higher-order thinking skills of prospective teachers. Journal of Turkish Science Education, 18(4), 674–690. https://doi.org/10.36681/tused.2021.97
Mendikdasmen. (2025). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 046/H/KR/2025 tentang capaian pembelajaran pada pendidikan anak usia dini, jenjang pendidikan dasar, dan jenjang pendidikan menengah.
Mulyani, E., & Yatri, I. (2022). Analisis kebutuhan penggunaan papan pecahan sebagai media pembelajaran matematika pada materi mengenal bilangan pecahan kelas II SD. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 2191–2201. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1513
Nur Sya’adah, A., & Samsudin, A. (2022). Penggunaan model discovery learning untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep pembagian siswa sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2241–2250. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.519
Nurfadhillah, S., Setyorini, A., Yuniar, W., Dewi, Y., & Sulistiyani, P. S. (2021). Media pembelajaran: Pengertian media pembelajaran, landasan, fungsi, manfaat, jenis-jenis media pembelajaran, dan cara penggunaan kedudukan media pembelajaran. CV Jejak.
Nurhayati, D., Kusnadar, N., & Budiman, D. M. (2023). Pengaruh penggunaan media papan pecahan terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada materi pecahan sederhana. Sebelas April Elementary Education, 2(3), 331–340.
Pratama, M. A., Yurniwati, Y., & Chaeruman, U. A. (2022). An analysis of elementary school students’ understanding of mathematical concept. Jurnal Basicedu, 6(3), 3563–3568. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2672
Priadana, M. S., & Sunarsi, D. (2021). Metode penelitian kuantitatif. Pascal Books.
Putri, S., Sakila, A., Hasanah, S., Ma’ripah, A. N., Zulkarnain, I., & Fajriah, N. (2024). Kajian teori pengaruh model discovery learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa di sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika, 2, 164–174. https://doi.org/10.20527/x9hf1b21
Revananda, A. H., Utami, N. R. R., & Koesmadi, D. P. (2025). Pengaruh media papan pecahan terhadap hasil belajar materi pecahan siswa kelas III SDN Tanjungsari 3. Empiricism Journal, 6(2), 823–832.
Rizqi, H. Y., Rini, Z. R., & Mujiyono, S. (2024). Pelatihan Pembuatan Aplikasi Game Edukasi Menggunakan MIT App Inventor Bagi Guru. Jurnal Masyarakat Madani Indonesia, 3(3), 291–296.
Rizqi, H. Y., Ulum, M. M., & Purwanti, K. Y. (2025). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Media Ruinmahi Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(2), 2757.
Rohmatdi, A., Martono, M., Zafrullah, Z., & Safitri, R. (2024). Optimizing question quality in junior high school exams: Classical test theory evaluation with ITEMAN 4.3. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 16(4), 4363–4375. https://doi.org/10.35445/alishlah.v16i4.5671
Safitri, A. D., & Rizqi, H. Y. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Students Teams Achievment Division ( STAD ) Berbantuan Wayang Kertas terhadap Motivasi Belajar dan Pemahaman Konsep Siswa Kelas II SD Negeri Gondoriyo Jambu. Media Penelitian Pendidikan: Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan dan Pengajaran, 18(1), 31–37.
Saputri, N. A., Purwanti, K. Y., & Putra, L. V. (2024). Pengaruh model discovery learning berbantuan media video interaktif terhadap kemampuan pemahaman konsep siswa SD. Jurnal Basicedu, 8(4), 3017–3025.
Sari, A. W., & Arta, D. J. (2025). Implementasi Deep Learning: Suatu Inovasi Pendidikan. WASPADA (Jurnal Wawasan Pengembangan Pendidikan), 13(1), 121. https://doi.org/10.61689/waspada.v13i1.727
Saunders, M. N. K., Lewis, P., & Thornhill, A. (2023). Research methods for business students (9th ed.). Pearson.
Sengkey, D. J., Sampoerno, P. D., & Aziz, T. A. (2023). Kemampuan pemahaman konsep matematis: Sebuah kajian literatur. Griya Journal of Mathematics Education and Application, 3(1), 67–75. https://doi.org/10.29303/griya.v3i1.265
Setiawati, T. A., & Rizqi, H. Y. (2025). The Effect of Problem Based Learning Assisted by Spin Happy Media on Students’ Conceptual Understanding. Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran), 9(2), 280-.
Setyaedhi, H. S. (2021). Peranan media pembelajaran dalam Kurikulum 2013. Educational Technology Journal, 1(1), 19–30. https://doi.org/10.26740/etj.v1n1.p19-30
Shabrina, A., Mufliva, R., Resminawati, W., & Eni, W. N. (2023). Pengembangan LKPD berbasis discovery learning untuk materi pengukuran satuan panjang di kelas III sekolah dasar. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 326–336. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i1.71808
Silahuddin, A. (2022). Pengenalan klasifikasi, karakteristik, dan fungsi media pembelajaran MA Al-Huda Karang Melati. Idaaratul ’Ulum: Jurnal Prodi MPI, 4(2), 162–175.
Siller, H.-S., & Ahmad, S. (2024). The effect of concrete and virtual manipulative blended instruction on mathematical achievement for elementary school students. Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 24(2), 229–266.
Sinaga, D. (2022). Metodologi penelitian: Penelitian kuantitatif. Universitas Kristen Indonesia Press.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan R&D. Alfabeta Bandung.
Taufikurrahman, T., & Nurhaswinda, N. (2021). Penggunaan media pembelajaran papan pecahan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 3(1), 1–6.
Thohiriyah, U. W., Rizqi, H. Y., & Purwanti, K. Y. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Small Group Discussion (SGD) Berbantuan Media Puzzle Box Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Siswa Kelas III SDN Bandungan 01. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 385.
Ukdem, Ş., & Çetin, H. (2022). Investigating the impact of interventions using concrete and virtual manipulatives on 3rd grade students’ fraction concept and motivation. International Online Journal of Education and Teaching, 9(3), 1113–1131.
Yulfani, S., & Putra, L. V. (2024). Efektivitas Model Pembelajaran TGT Berbantuan Engklek Eduflex dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa SD. Jurnal MASALIQ, 5(1), 1–20.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
