HUBUNGAN ANTARA KEDISIPLINAN DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR DI GUGUS NGAMPILAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.63756Keywords:
learning discipline, learning motivation, academic achievement, elementary school.Abstract
This study aims to determine the relationship between learning discipline and learning motivation on the academic achievement of fifth-grade students at SD Negeri Kembanglangit. This research employed a quantitative approach using a correlational method. The population consisted of all fifth-grade students at SD Negeri Kembanglangit, totaling 30 students. A saturated sampling technique was applied, in which all members of the population were selected as research participants. Data were collected through questionnaires measuring learning discipline and learning motivation, as well as documentation of students' academic achievement scores. The data were analyzed using prerequisite tests, including normality, linearity, and multicollinearity tests, followed by Pearson correlation analysis and multiple linear regression analysis. The findings revealed a positive and significant relationship between learning discipline and students' academic achievement, a positive and significant relationship between learning motivation and academic achievement, and a positive and significant simultaneous relationship between learning discipline and learning motivation on students' academic achievement. These findings indicate that higher levels of learning discipline and motivation are associated with better academic achievement.
Downloads
References
A.M, Sardiman (2016). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Raja Grafindo
Abdullah, N., Srimurdianti Sukamto, A., Novriando, H., & Hadari Nawawi, J. H. (2022). Aplikasi Hasil Belajar Siswa Berbasis K13 (Studi Kasus : SMK N 6 Pontianak). 10(1). https://doi.org/10.26418/justin.v10i1.45070
Akmaluddin, Boy Haqqi, Kedisiplinan Belajar Siswa di Sekolah Dasar (SD) Negeri Cot Keu Eung Kabupaten Aceh Besar, (Jurnal Ilmu Pendidikan, Vol. 5 No. 2 Tahun 2019), hal. 2.
Albarado, A. P., & Eminita, V. (2020). Pengaruh Kebiasaan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa di MTs Khazanah Kebajikan. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6(2), 167–174.
Ali, S., Moonti, U., & Yantu, I. (2022). Pengaruh Motivasi Dan Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Bulango Utara Kabupaten Bone Bolango. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(2), 1553-1560.
Anggraeni, D., Wardani, N., & Noviani, R. (2024). Motivasi belajar dan hasil belajar siswa sekolah menengah. Yogyakarta: Pustaka Edukasi.
Candra, E., Setiawan, D., & Ermawati, D. (2023). Analisis Motivasi Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Journal of Law, Education and Business, 1(2), 139-146.
Canter, L., & Canter, M. (2001). Assertive discipline: Positive behavior management for today's classroom. Solution Tree Press.
Creswell, J. W. (2012). Research design: pendekatan kualitatif, kuantitatif, dan mixed.
Dakhi, A. S. (2020). Kiat Sukses Meningkatkan Disiplin Peserta Sidik. Yogyakarta: Deepublish.
Dewantara, K.H. (1962). Pendidikan. Yogyakarta: Taman Siswa.
Djamarah, Syaiful Bahri. (2015). Psikologi Belajar. Jakarta : Rineka Cipta.
Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategies for teachers: Teaching content and thinking skills. Pearson Education.
Saputri, R. E., Sapitri, E., Kartika, I., & Putri, N. S. (2024). Analisis Karakter Siswa terhadap Prestasi Belajar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 9. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i1.909
Ernawati, I. (2016). Pengaruh layanan informasi dan bimbingan pribadi terhadap kedisiplinan siswa kelas XII MA Cokroaminoto Wanadadi Banjarnegara Tahun Ajaran 2014/2015. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 1(1).
Faqihudin, A., Fahruroji, A., & Fitriyani. (2023). Implikasi Kedisiplinan Terhadap Hasil Belajar Siswa. Didaktika Aulia.
Febrianty, D., & Cendana, W. (2021). Keteladanan Guru dalam Menanamkan Kedisiplinan Siswa Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Daring Exemplary Teachers in Instilling Discipline for Elementary School Students through Online Learning. Musamus Journal of Primary Education.
Hadi, Soetrisno. (1987). Metodologi Research Jilid 1. Yogyakarta: Yayasan Penerbitan Fakultas Psikologi UGM.
Hardani, dkk (2020) Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif .Yogyakarta: CV.Pustaka Ilmu Grup
Hamzah B. Uno. (2011). Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi aksara
Jamal Ma’mur Asmani (2001). Pendidikan Karakter di Sekolah. Yogyakarta: Diva Press.
Juandi, A., & Sontani, U. T. (2017). Keterampilan Dan Kreativitas Mengajar Guru Sebagai Determinan Terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, Vol. 2 No. 2, Juli 2017, Hal. 130-138.
Kelly, K. (2022). Kewajiban dan kedisiplinan belajar siswa. WIDYA WASTARA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(3), 87-94.
KetutYoda, I. (2024). Effectiveness of Motor Learning Model Based on Local Wisdom in Improving Fundamental Skills. Retos, 57, 881–886. https://doi.org/10.47197/retos.v57.106807
Labovitz, Sanford, and Robert Hagedorn. "Measuring Social Norms." The Pacific Sociological Review, Vol. 16, No. 3 (Jul., 1973), pp. 283-303.
Lagili, I. L., Moonti, U., & Mahmud, M. (2019). Identifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi belajar mahasiswa pada program studi S1 pendidikan ekonomi angkatan 2015 fakultas ekonomi Universitas Negeri Gorontalo. Jambura Economic Education Journal, 1(1).
Minggi, N., Pratiwi, I. A., & Bakhrudin, A. (2023). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V Sdn 1 Pelemkerep Pada Mata Pelajaran Ppkn. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(04), 316-326.
Mulyasa.2017. Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan
Menyenangkan. Bandung. PT Rosdakarya.ombinasi, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Musbikin, I. (2021). Pendidikan Karakter Disiplin. Jakarta: Nusa Media.
Nurfalah, S., Saepuloh, L., & Aziz, M. T. (2025). Penerapan Model Pembelajaran Setara Daring Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pada Mata Pelajaran TIK Siswa Kelas 7 Paket B. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 11
Nurfatimah, R., Wolor, C. W., & Marsofiyati, M. (2023). Komponen Pendorong Performa Belajar Mahasiswa. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(6), 195-206.
Nurhidayah, L. (2021). Pengaruh Motivasi Belajar terhadap Prestasi Akademik Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Angkatan 2018 di IAIN Kediri Selama Pandemi Covid-19 (Disertasi Doktor, IAIN Kediri).
Prayitno, E. (1998). Motivasi dalam Belajar. Jakarta: Proyek Pengembangan LPTK.
Rasyid, H., Sukardi, S., & Pujiastuti, E. T. (2022). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Belajar Siswa Sma Al-Hikmah Pulo Gadung, Jakarta Timur Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Ekonomi Dan Industri, 23(2), 514–521.https://doi.org/10.35137/jei.v23i2.73
RISNANDAR, J. (2024). FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI DISIPLIN BELAJARSISWA SEKOLAH DASARBABUSSALAM PEKANBARU (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).
Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan motivasi belajar mengajar (cetakan 24). Jakarta: Rajawali Pers, 246.
Sidjabat, S. (1993). Menjadi Guru Profesional Sebuah Perspektif Kristiani. Bandung: Yayasan Kalam Hidup.
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Cetakan Keenam. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Slameto. (2021). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Cetakan Keenam. Jakarta: PT Rineka Cipta.
Sudjana. (2016). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sugiarto, A. P., Suyati, T., & Yulianti, P. D. (2019). Faktor Kedisiplinan Belajar Pada Siswa Kelas X SMK Larenda Brebes. Mimbar Ilmu, 24(2), 232.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Bisnis: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif,
Sugiyono. 2018. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D.Bandung:
Alfabeta.
Sugiyono (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung :
Alphabet.
Suminah, S., Gunawan, I., & Murdiyah, S. (2018). Peningkatan hasil belajar dan motivasi belajar siswa melalui pendekatan behavior modification. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 3(2), 221-230.
Suwarno, Tyas Hardianti. (2014). Pengaruh Motivasi Intrinsik dan Kemampuan terhadap Kinerja Karyawan. Jurnal Ilmu Manajemen, (Online), Vol. 2, No. 3.
Thahir, A. dan B. Hindriyanti. 2014. Pengaruh Bimbingan Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pondok Pesantren Madrasah
Tulus Tu’u, Peran Disiplin Pada Perilaku dan Prestasi Siswa, (Jakarta: PT. Grasindo, 2006), hal.37
Universitas Wira Buana. (n.d.). Indikator Prestasi Belajar: Pengertian, Jenis, dan Cara Meningkatkannya.
Wijaya, C., & Rusyan, A. T. (1994). Kemampuan dasar guru dalam proses belajar
mengajar. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Yunita, A., & Rofiyarti, F. (2017). Penerapan disiplin sebagai bentuk pembinaan pendidikan karakter terhadap anak usia dini. Pedagogi: Jurnal Anak Usia Dini dan Pendidikan Anak Usia Dini, 3(3c).
Zaka, I. (2020). Discipline Like Japanese. Klaten: Kaesar Media Pustaka.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
