EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.63732Keywords:
Elementary Education, Numerical Literacy, Teams Games Tournament, Volume MeasurementAbstract
This study investigates the efficacy of the Teams Games Tournament (TGT) cooperative learning intervention in accelerating the numeracy competence of fourth-grade elementary school students, specifically within the domain of volume measurement. Adopting a quantitative pre-experimental approach with a One-Group Pretest-Posttest Design, the research involved a sample of fourth-grade students at SDIT Bina Madina recruited via purposive sampling. Data collection was executed using a validated and reliable 20-item multiple-choice numeracy test. Data evaluation encompassed descriptive statistics, the Shapiro-Wilk normality test, paired-samples t-test, and Normalized Gain () calculations. Empirical findings confirmed a statistically significant increase in students' mean numeracy achievement, rising from 67.20 () at pretest to 82.20 () at posttest. The asymptotic Shapiro-Wilk test supported the normal distribution of the dataset (). Inferential testing via paired-samples t-test yielded (), documenting a statistically significant mean disparity following the implementation of the TGT model. The effectiveness estimation recorded an average index of 0.5185 (51.85%), falling within the moderate/effective category. It is concluded that the TGT cooperative strategy is significantly effective in enhancing foundational numeracy literacy. These findings offer practical implications for primary education practitioners to integrate gamified cooperative learning to optimize students' mathematical capabilities
Downloads
References
Aisyah, S., Rahayu, C., & Rosyid, A. (2025). Pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar kognitif matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 13(1), 45–56.
Ashary, B. (2023). Penerapan model kooperatif tipe Teams Games Tournament untuk meningkatkan keaktifan dan pemahaman matematika di SD. Jurnal Elemen Pendidikan, 9(2), 112–124.
BSKAP. (2025). Panduan pembelajaran dan asesmen kurikulum nasional: Penguatan literasi dan numerasi. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Damayanti, E., Pratama, A., & Kurniawan, D. (2022). Efektivitas model Teams Games Tournament (TGT) dalam pembelajaran matematika konvensional vs kooperatif. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(3), 301–310.
Dariyah, S., Handayani, S., & Sugiarto, A. (2026). Analisis karakteristik dan hambatan belajar siswa sekolah dasar pada materi pengukuran dan geometrik. Jurnal Riset Pendidikan Dasar, 8(1), 15–27.
Dwiyanti, L., Anggraini, N., & Lestari, P. (2023). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar tematik siswa SD melalui penerapan TGT berbasis permainan edukatif. Jurnal Basicedu, 7(2), 1420–1430.
Firdaus, M., Wahyuni, S., & Hartati, R. (2024). Penguatan kemampuan numerasi berbasis penalaran logis dalam pemecahan masalah matematika SD. Jurnal Pengajaran MIPA, 29(1), 88–98.
Ifrida, N., Suwandi, S., & Mulyani, T. (2023). Akselerasi literasi numerasi di sekolah dasar melalui strategi pembelajaran inovatif. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 77–85.
Igo, Y., Putra, R., & Wibowo, A. (2024). Analisis kesulitan siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal matematika berbasis kontekstual. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 7(1), 33–42.
Irfan, M., & Yuniharto, B. (2023). Potret kemampuan literasi numerasi siswa SD pada skala nasional. Jurnal Pedagogik Sekolah Dasar, 11(1), 50–61.
Jannah, R., & Lena, M. S. (2023). Analisis penggunaan model Teams Games Tournament (TGT) pada pembelajaran tematik di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 18012–18019.
Kalsum, U., & Sulastri, S. (2023). Kelemahan pemahaman konsep dasar bilangan dan pengukuran pada siswa kelas rendah dan tinggi SD. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(2), 120–131.
Lubis, M., Siregar, N., & Hasibuan, R. (2025). Membangun interdependensi positif dan tanggung jawab belajar melalui model kooperatif TGT. Jurnal Inovasi Pembelajaran SD, 9(1), 99–110.
Novianti, A., Fitriani, R., & Susanto, H. (2024). Identifikasi miskonsepsi siswa SD pada materi pengukuran dan pemecahan masalah numerasi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1105–1118.
Oktaviana, D., Sari, F., & Hidayat, M. (2025). Mengatasi pasifisme belajar siswa dalam matematika melalui model pembelajaran berbasis permainan kelompok. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 12(1), 60–72.
Purwoko, R. Y. (2025). Literasi numerasi dan penalaran kontekstual di sekolah dasar. Penerbit Alfabeta.
Putri, L. S., & Jupriyanto, J. (2025). Efektivitas turnamen akademik dalam model TGT terhadap hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 11(1), 210–222.
Rahmawati, I., Utami, S., & Nugroho, A. (2023). Dampak penerapan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 9(1), 101–112.
Rizkasari, E., Yulianto, A., & Kusuma, W. (2022). Peningkatan kompetensi pedagogik guru sekolah dasar dalam mengelola pembelajaran matematika abad 21. PENDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 215–228.
Setiawan, A., Budiman, A., & Rahayu, S. (2024). Evaluasi kemampuan numerasi siswa sekolah dasar pasca-pandemi: Tantangan dan alternatif solusi. Jurnal Asesmen dan Evaluasi Pendidikan, 5(1), 12–24.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sulastri, S., Kalsum, U., & Pratama, R. (2024). Remediasi pemahaman konsep matematika dasar untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa SD. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(1), 40–52.
Syaharbanu, A., & Rizkasari, E. (2025). Pengaruh model Teams Games Tournament (TGT) terhadap penguatan literasi numerasi siswa sekolah dasar. PENDAS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 105–118.
Untari, V., Nurjanah, S., & Triyono, A. (2025). Integrasi permainan edukatif dan turnamen akademik untuk mengoptimalkan keterlibatan kognitif siswa SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 7(1), 80–92.
Wahyu Adinda, P., Maharani, A., & Sugiarto, T. (2022). Analisis kemampuan penalaran matematis siswa SD dalam memecahkan soal berbasis cerita. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(2), 245–256.
Widiani, N., Wardani, K., & Supriyadi, S. (2023). Gamifikasi kooperatif dalam pembelajaran matematika sekolah dasar: Dampaknya terhadap motivasi dan prestasi. Jurnal Pedagogi Sekolah Dasar, 8(3), 175–186.
Yuda, A., & Rosmilawati, R. (2024). Kebijakan asesmen nasional dan implikasinya terhadap penguatan literasi numerasi di sekolah dasar. Jurnal Kebijakan Pendidikan, 12(1), 34–45.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
