PENGARUH METODE INQUIRY-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.63709Keywords:
Inquiry-Based Learning, Kemampuan Berpikir Kritis, Siswa Sekolah DasarAbstract
This study aims to determine the effect of the inquiry-based learning method on elementary school students' critical thinking skills. The background of this study is the low critical thinking skills of elementary school students, with approximately 70% of elementary school students still in the low to very low category due to the dominance of conventional, teacher-centered learning methods. The study used a quantitative approach with a quasi-experimental Nonequivalent Control Group Design. The study population was 50 fifth-grade students at SDN Tenggilis Mejoyo 1 Surabaya, divided into two classes: class VA as the control class (conventional learning) and class VB as the experimental class (inquiry-based learning method). Data were collected through pretest and posttest descriptive tests, then analyzed using normality tests, homogeneity tests, and Independent Sample T-Tests with SPSS.
The results of the study showed that the experimental class experienced a much more significant increase in average scores compared to the control class, which only experienced a very small increase. The results of the Independent Sample T-Test showed a significance value below the specified error level, so H₀ was rejected and H₁ was accepted. It can be concluded that the inquiry-based learning method has a positive and significant effect on the critical thinking skills of elementary school students, so it is recommended as an alternative innovative learning method in elementary schools.
Hasil penelitian menunjukkan kelas eksperimen mengalami peningkatan rata-rata nilai yang jauh lebih signifikan dibandingkan kelas kontrol yang hanya mengalami peningkatan sangat kecil. Hasil uji Independent Sample T-Test menunjukkan nilai signifikansi di bawah taraf kesalahan yang ditetapkan, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dapat disimpulkan bahwa metode inquiry-based learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar, sehingga direkomendasikan sebagai alternatif metode pembelajaran inovatif di sekolah dasar.
Downloads
References
Adireza, R., Julia, J., & Nugraha, R. G. (2024). Penerapan Metode Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(5), 5451–5462.https://doi.org/10.54373/imeij.v5i5.1784
Adolph, R. (2021). Analisis faktor penghambat berfikir kratif pada sisiwa dalam pembelajaran IPAS di sekolah. 7(3), 1–23.
Anam, M. S., Koeshandayanto, S., Mashfufah, A., & Maulana, A. R. (2025).
Pengembangan E-Modul Berbasis Inkuiri untuk Meningkatkan Kemampuan HOTS Siswa Sekolah Dasar di Kota Blitar. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 10(1),158–166.https://doi.org/10.28926/briliant.v10i1.1925
Arbiatin, E., & Mulabbiyah, M. (2020). Analisis Kelayakan Butir Soal Tes Penilaian Akhir Semester Mata Pelajaran Matematika Kelas Vi Di Sdn 19 Ampenan Tahun Pelajaran 2019/2020. El Midad, 12(2), 146–171. https://doi.org/10.20414/elmidad.v12i2.2627
Astuti, D. W. (2020). Penerapan Model Inkuiri Sosial terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Mata Pelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara, 12(1), 35–42. https://doi.org/10.37640/jip.v12i1.271
Diana, E. R., & Anugraheni, I. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning Dan Inquiry LearningTerhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(16), 612–621. https://doi.org/10.5281/zenodo.7095139
Dilla, M. (2023). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Melalui Model Pembelajaran Inkuiri. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 7.https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.138
Fachmi, N. M., Maula, L. H., & Nurmeta, I. K. (2023). Model Inquiry Learning Berbasis Literasi Digital Untuk Mingkatkan Minat Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1646–1652. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5558
Fadhil, D. F., Barokah, U. Z., & Faizah, Y. N. (2024). Peran Pola Asuh Orang Tua Dalam Membangun Keterampilan Berpikir Kritis Pada Anak. Fashluna, 5(1), 23–38. https://doi.org/10.47625/fashluna.v5i1.595
Fatimah, S., Prasetyo, S., & Munastiwi, E. (2024). Inovasi Dalam Pengajar IPA Di Sekolah Dasar Melalui Penggunaan Teknologi Digital. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 6(1), 126–135. Teknologi Digital, Pengajaran IPA, Augmented Reality, Virtual Reality, Aplikasi Pembelajaran Interaktif
Gunardi. (2020). Workshop Nasional Penguatan Kompetensi Guru Sekolah Dasar SHEs: Conference Series 3 (3) (2020) 2288-2294 Inquiry Based Learning dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pelajaran Matematika. SHEs: Conference Series, 3(3)(Inquiry Based Learning dapat Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pelajaran Matematika), 2288–2294.https://jurnal.uns.ac.id/shes
Ilmawan, D. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka: Pemaknaan Merdeka dalam Perencanaan Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Innovative: Journal Of Social Science Research, 4(3), 820–828. https://doi.org/10.31004/innovative.v4i3.1 0546
Isro, M., & Listya Widhyastuti, K. (2025). Efektifitas Penggunaan Model Pembelajaran Inquiry dalam Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar Literature Review: Effectiveness of Using Inquiry Learning Model in Science Learning in Elementary Schools. IJoEd: Indonesian Journal on Education, 1(3), 228–234.
Khomaidah, S., & Koeswanti, H. D. (2020). Efektivitas Pembelajaran Problem Based Learning dan Guided Inquiry Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(2), 371–378. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i2.356
Kurnianto, I., Aditia Ismaya, E., & Ari Pratiwi, I. (2020). Pengaruh Model Problem Based Learning Berbantuan Media Rimba terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971
Lestari, I., & Putri, N. R. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa. HISTOGRAM: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 87.
https://doi.org/10.31100/histogram.v3i2.391
Maylia, E. C., Amelia, A. P., Suwarna, D. M., Muyassaroh, I., & Jenuri, J. (2024). Strategi Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Jurnal Review Pendidikan Dasar : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 10(1), 32–41.
https://doi.org/10.26740/jrpd.v10n1.p32-41
Mediartika, N., & Aznam, N. (2018). Pengembangan instrumen penilaian portofolio berbasis multiple intelligence untuk mengukur kemampuan berpikir kritis dan sikap ilmiah. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1), 52–63. https://doi.org/10.21831/jipi.v4i1.9973
Musa’ad, F., Ahmad, R. E., Sundari, S., & Hidayani, H. (2024). Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 1481–1487. https://doi.org/10.31004/cendekia.v8i2.3361
Prasetiyo, M. B., & Rosy, B. (2020). Model Pembelajaran Inkuiri Sebagai Strategi Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(1), 109–120. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n1.p109-120
Pratiwi, D. E. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Inquiry dan Discovery Learning Ditinjau dari Keterampilan Berpikir Kritis. 4(2), 288–294.
Priyanti, N., & Warmansyah, J. (2021). Improving Critical Thinking Skills of Early Childhood through Inquiry Learning. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2241–2249.
https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.1168
Ramdani, A., Jufri, A. W., Jamaluddin, J., & Setiadi, D. (2020). Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Dasar IPA Peserta Didik. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 6(1), 119–124. https://doi.org/10.29303/jppipa.v6i1.388
Sa’diyah, H., Islamiah, R., & Fajari, L. E. W. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Melalui Metode Diskusi Kelompok: Literature Review. Journal of Professional Elementary Education, 1(2), 148–157.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
