EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM-BASED LEARNING BERBASIS POLYA TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN SOAL CERITA MATEMATIKA SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.63603Keywords:
Problem-Based Learning, Mathematical Story Problems, Polya Steps, Problem Solving, Primary Education.Abstract
The low capability of primary students in solving mathematical story problems stems from conventional instruction that fails to foster systematic reasoning. This quantitative study aimed to evaluate the effectiveness of the Problem-Based Learning (PBL) model in enhancing story problem-solving skills concerning data presentation materials structured around Polya’s framework. Employing a pre-experimental design (one group pretest-posttest design), the study involved a sample of 25 third-grade students at SDIT Bina Madina during the 2025/2026 academic year, selected via purposive sampling. Data were collected using a 5-item essay test validated empirically and demonstrating high internal consistency reliability (). The Shapiro-Wilk test satisfied the assumption of normality for both pretest () and posttest () scores. Inferential analysis using a paired-sample t-test revealed a statistically significant increase in mean scores from 50.08 () to 84.16 (), yielding (). The effect size calculation indicated a Cohen’s d of 2.806 (classified as a very large effect), supported by a mean Normalized Gain (N-Gain) score of 0.682 or 68.20% (moderately effective category). These findings provide empirical proof that PBL intervention effectively escalates elementary students' competencies in understanding, planning, executing, and evaluating mathematical story problem solutions.
Downloads
References
Agustina, L., Nurhayati, N., & Rahmawati, S. (2025). Analisis kesulitan siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal cerita matematika. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 9(1), 45–56.
Arends, R. I. (2013). Learning to teach (9th ed.). McGraw-Hill Education.
Arumanda, D., Pratama, A., & Wibowo, A. (2024). Efektivitas model Problem-Based Learning terhadap hasil belajar soal cerita matematika di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 8(2), 112–123.
Ayuningtyas, P., Setyowati, E., & Rahayu, R. (2025). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Basicedu, 9(1), 88–97.
Copo, R., Santos, M., & Gomez, L. (2024). Problem-based learning in elementary mathematics instruction: A quantitative evaluation. International Journal of Primary Education, 12(1), 34–45.
Dewi, K., & Saharuddin, A. (2024). Menerjemahkan bahasa narasi ke representasi matematis: Studi pemecahan masalah soal cerita di kelas awal. Jurnal Pendidikan Kontekstual, 6(1), 15–26.
Febitasari, A., Lestari, D., & Hidayat, T. (2025). Penggunaan media interaktif dalam model Problem Based Learning untuk meningkatkan partisipasi aktif siswa SD. Jurnal Elemen, 11(1), 50–62.
Gayatri, M. (2022). Peran literasi numerasi dalam membentuk pola pikir logis-kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 5(2), 101–110.
Hmelo-Silver, C. E. (2004). Problem-based learning: What and how do students learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266.
Irkham, M., & Sutriyani, W. (2025). Penerapan model PBL untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas III sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 12(1), 78–89.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Panduan pembelajaran dan asesmen Kurikulum Merdeka. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kemdikbudristek.
Magfiroh, L., & Rahmawati, I. (2024). Peningkatan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa SD melalui model Problem Based Learning. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 10(1), 67–76.
Majid, A. (2022). Pembelajaran kontekstual dan pengembangan literasi numerasi di sekolah dasar. PT Remaja Rosdakarya.
Monica, S., Utami, R., & Kusuma, D. (2024). Analisis peningkatan penalaran matematis siswa melalui model pembelajaran berbasis masalah. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 145–156.
Ningsih, R., & Oktaviarini, E. (2025). Identifikasi hambatan siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan soal cerita materi pengolahan data. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(1), 23–33.
Ningsih, S., Wahyuni, S., & Hartati, S. (2025). Peningkatan literasi numerasi siswa SD menggunakan pendekatan Problem Based Learning. Jurnal Pembelajaran Matematika Kreatif, 7(1), 89–100.
Nurul Fidya, A., Santoso, B., & Fitriani, N. (2024). Pembelajaran matematika berbasis masalah untuk mengasah keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa SD. Jurnal Pedagogik Sekolah Dasar, 11(2), 201–212.
Polya, G. (2004). How to solve it: A new aspect of mathematical method (Expanded Princeton Science Library ed.). Princeton University Press.
Putra, I. W. (2025). Pengaruh media konkret terintegrasi PBL terhadap motivasi dan pemahaman konsep matematika siswa kelas III SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika, 6(1), 33–44.
Rizkasari, E., Handayani, S., & Sunandar, S. (2022). Peningkatan kompetensi pedagogik guru sekolah dasar dalam merancang pembelajaran abad 21. Jurnal Pendas (Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar), 7(2), 310–321.
Savery, J. R. (2015). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. In A. Walker, H. Leary, C. E. Hmelo-Silver, & P. A. Ertmer (Eds.), Essential readings in problem-based learning: Exploring and extending the legacy of Howard S. Barrows (pp. 5–15). Purdue University Press.
Shafiati, N., Hidayah, N., & Kurniawan, A. (2025). Analisis kesalahan siswa SD dalam memecahkan soal cerita berdasarkan tahapan Polya. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 10(1), 12–22.
Syafitri, R., Wibowo, S., & Hasanah, U. (2026). Pergeseran paradigma pembelajaran berpusat pada guru menuju berpusat pada siswa di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar & Pembelajaran, 14(1), 1–11.
Trisnawati, E., Yulianti, L., & Budiarti, M. (2023). Efektivitas model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SD. Jurnal Penyelidikan Pendidikan Dasar, 5(2), 180–191.
Ulya, H., & Reffiane, F. (2024). Peningkatan kemampuan literasi numerasi siswa kelas III SD melalui model Problem-Based Learning. Jurnal Inovasi Sekolah Dasar, 11(1), 95–105.
Valentin, R., Nurfadhillah, S., & Mulyani, S. (2024). Analisis penggunaan model Problem Based Learning dalam meningkatkan hasil belajar matematika materi data. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 8(3), 215–226.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
