EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN SiMaYang BERBASIS ETNOSAINS JAMU KUNYIT ASAM PADA MATERI ASAM BASA  UNTUK MENINGKATKAN  KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA

Khoirunisa; Sunyono; Gamilla Nuri Utami

doi:10.23969/jp.v11i03.63136

Authors

Khoirunisa Universitas Lampung
Sunyono Universitas Lampung
Gamilla Nuri Utami Universitas Lampung

DOI:

https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.63136

Keywords:

acid base, ethnoscience of turmeric and tamarind jamu, science process skills, SiMaYang learning model

Abstract

This study aims to describe the effectiveness of SiMaYang-based ethoscience instruction on acids and bases in improving students’ science process skills. This study used two classes—an experimental class and a control class selected from three 11th-grade science classes at State High School 16 in Bandar Lampung for the 2025/2026 academic year, using cluster random sampling. This study employed a pretest-posttest control group design. The results showed that the average n-Gain for students’ science process skills in the experimental class was 0.71, meeting the “high” criterion, while in the control class it was 0.55, meeting the “moderate” criterion. The effect size test yielded a value of 0.98, classified as “large,” indicating that 98%. Based on the analysis, it can be concluded that the ethoscience-based SiMaYang learning model is effective in improving students’ science process skills in the acids and bases unit.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Djarwo, C. F., Inggamer, M. M., Rumbrapuk, A. J., & Astuti, N. (2025). Analisis literasi digital berbasis etnosains dalam pembelajaran kimia untuk meningkatkan pemahaman konsep dan motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 15(1), 62–77.

Fricticarani, A., Hayati, A., Hoirunisa, I., & Mutiara Rosdalina, G. (2023). Strategi Pendidikan untuk Sukses di Era Teknologi 5.0. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi, 4(1), 56–68. https://doi.org/https://doi.org/10.52060/pti.v4i1.1173

Jalil, M., Purwantoro, A., Daryono, B. S., Kurniawan, F. Y., & Tropika. (2021). Jamu Kunir Asem : Tinjauan Etnomedisin oleh Peramu Jamu Jawa di Yogyakarta Jamu Kunir Asem : Ethnomedicine Overview by Javanese Herbal Medicine Formers in Yogyakarta. 6(1), 8–15.

Kasim, S. M., Sudding, S., & Gani, T. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran pada Materi Asam Basa dalam Model Discovery Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Peserta Didik. Chemistry Education Review (CER), 5(2), 140–146. https://doi.org/10.26858/cer.v5i2.32722

Nuzulia, N., Adlim, A., & Nurmaliah, C. (2017). Relevansi Kurikulum Dan Keterampilan Proses Sains Terintegrasi Mahasiswa Kimia, Fisika, Biologi Dan Matematika. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia (Indonesian Journal of Science Education), 5(1), 120–126.

Saputra, A. R., Widianto Atmojo, I. R., & Saputri, D. Y. (2023). Analisis konten Keterampilan Proses Sains Dasar dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(11(1)), 84–93. https://doi.org/10.20961/jpd.v11i1.70274

Setiawati, F. (2022). ). Dampak Kebijakan Perubahan Kurikulum terhadap Pembelajaran di Sekolah. Nizamul ’Ilmi. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam (JMPI), 7(1), 1–15.

Setiyorini, S. R., & Setiawan, D. (2023). Perkembangan Kurikulum Terhadap Kualitas Pendidikan di Indonesia. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 36–45. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i1.27

Sholihah, N. A. A., & Aminah, N. S. (2020). Development of Two-Tier Multiple Choice Instrument To Measure Science Process Skill. InJournal of Physics: Conference Series, 1521(2), 22–34.

Sudjana, N. (2005). Metode Statistika. Trasito. Jakarta. 508 hlm.

Sunyono. (2015). Model Pembelajaran Multipel Representasi: Pembelajaran Empat Fase dengan Lima Djarwo, C. F., Inggamer, M. M., Rumbrapuk, A. J., & Astuti, N. (2025). Analisis literasi digital berbasis etnosains dalam pembelajaran kimia untuk meningkatkan pemahaman konsep dan motivasi belajar mahasiswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran IPA Indonesia, 15(1), 62–77.