PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITY TERHADAP KEMAMPUAN BAHASA EKSPRESIF ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK KEMALA BHAYANGKARI 07 CABANG GOWA
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.63079Keywords:
Augmented Reality, Kemampuan Bahasa Ekspresif, Pendidikan Anak Usia Dini.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media pembelajaran Augmented Reality (AR) terhadap kemampuan bahasa ekspresif anak usia 5–6 tahun di TK Kemala Bhayangkari 07 Cabang Gowa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis Quasi Experimental Design menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel penelitian berjumlah 20 anak yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling, terdiri atas 10 anak pada kelompok eksperimen dan 10 anak pada kelompok kontrol. Kelompok eksperimen diberikan perlakuan menggunakan media pembelajaran Augmented Reality (AR), sedangkan kelompok kontrol menggunakan media boneka tangan. Data dikumpulkan melalui observasi menggunakan lembar observasi kemampuan bahasa ekspresif yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial melalui uji normalitas, uji homogenitas, paired sample t-test, dan independent sample t-test dengan bantuan SPSS versi 30. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata kemampuan bahasa ekspresif kelompok eksperimen meningkat dari 12,70 pada pre-test menjadi 23,70 pada post-test, sedangkan kelompok kontrol meningkat dari 13,70 menjadi 14,70. Hasil paired sample t-test menunjukkan peningkatan yang signifikan pada kelompok eksperimen (p < 0,001), sedangkan kelompok kontrol tidak menunjukkan peningkatan yang signifikan (p = 0,177). Hasil independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi p < 0,001, yang mengindikasikan adanya perbedaan kemampuan bahasa ekspresif yang signifikan antara kedua kelompok. Dengan demikian, media pembelajaran Augmented Reality (AR) berpengaruh signifikan terhadap kemampuan bahasa ekspresif anak usia 5–6 tahun di TK Kemala Bhayangkari 07 Cabang Gowa dan dapat menjadi alternatif media pembelajaran berbasis teknologi yang mendukung pembelajaran yang lebih interaktif, menarik, dan bermakna.
Downloads
References
Afdania, Musi, M. A., & Herlina. (2024). Pengaruh model pembelajaran outside inside circle terhadap kemampuan bahasa ekspresif anak usia 5-6 tahun di tk aisyiyah parangtambung. Jurnal metafora pendidikan, 2(1), 91–101. http://www.journal.arthamaramedia.co.id/index.php/jmp
Bruce, M., McFayden, T. C., Ollendick, T. H., & Bell, M. A. (2022). Expressive language in infancy and toddlerhood: The roles of child temperament and maternal parenting behaviors. Developmental Psychobiology, 64(6). https://doi.org/10.1002/dev.22287
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches.
Demirdag, M. C., Kucuk, S., & Tasgin, A. (2025). An Investigation of the Effectiveness of Augmented Reality Technology Supported English Language Learning Activities on Preschool Children. International Journal of Human-Computer Interaction, 41(4), 2410–2423. https://doi.org/10.1080/10447318.2024.2323278
Edlund, K., Kjellmer, L., Hemmingsson, H., & Berglund, E. (2024). An exploratory study of children’s expressive language productivity in relation to teachers’ use of communication-supporting strategies. Frontiers in Education, 9. https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1308388
Ilyas, S. N., & Lismayani, A. (2023). Implementation of Differentiated Learning at TK Islam Plus E-School. EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 3(4), 586–591. https://doi.org/10.35877/454RI.EDULINE2174
Ilyas, S. N., Musi, M. A., Bachtiar, A. M. Y., Hasmawaty, & Bakri, T. S. M. (2025). Reflective Pedagogy with Narrative and Visual Media for Enhancing Body Safety Awareness in Socioeconomically Marginalized Preschools. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 27(2), 568–584. https://doi.org/10.21009/JTP.V27I2.58997
Lampropoulos, G., Keramopoulos, E., Diamantaras, K., & Evangelidis, G. (2022). Augmented Reality and Gamification in Education: A Systematic Literature Review of Research, Applications, and Empirical Studies. Dalam Applied Sciences (Switzerland) (Vol. 12, Nomor 13). MDPI. https://doi.org/10.3390/app12136809
Maharani, I. A. B. A., Agung, A. A. G., & Tirtayani, L. A. (2022). Media Kartu Bergambar Berbantuan Augmented Reality (AR) untuk Mengembangkan Kemampuan Bahasa bagi Anak Kelompok B. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(3), 360–369. https://doi.org/10.23887/paud.v10i3.56452
Permendikbudristek nomor 5. (2022). Permendikbudristek nomor 5 tahun 2022.
Rahayu, A. S., Upu, H., Syamsuardi, Wahira, & Herlina. (2026). View of THE USE OF AUGMENTED REALITY MEDIA ON EARLY CHILDHOOD LANGUAGE SKILLS. JOURNAL OF HUMANITIES AND SOCIAL STUDI, 4, 1–13. https://humasjournal.my.id/index.php/HJ/article/view/527/415
Rithipukdee, N., & Kusol, K. (2022). Factors Associated with the Suspected Delay in the Language Development of Early Childhood in Southern Thailand. Children, 9(5). https://doi.org/10.3390/children9050662
Sansavini, A., Favilla, M. E., Guasti, M. T., Marini, A., Millepiedi, S., Di Martino, M. V., Vecchi, S., Battajon, N., Bertolo, L., Capirci, O., Carretti, B., Colatei, M. P., Frioni, C., Marotta, L., Massa, S., Michelazzo, L., Pecini, C., Piazzalunga, S., Pieretti, M., … Lorusso, M. L. (2021). Developmental language disorder: Early predictors, age for the diagnosis, and diagnostic tools. A scoping review. Dalam Brain Sciences (Vol. 11, Nomor 5). MDPI. https://doi.org/10.3390/brainsci11050654
Smith, J., Sulek, R., Van Der Wert, K., Cincotta-Lee, O., Green, C. C., Bent, C. A., Chetcuti, L., & Hudry, K. (2023). Parental Imitations and Expansions of Child Language Predict Later Language Outcomes of Autistic Preschoolers. Journal of Autism and Developmental Disorders, 53(11), 4107–4120. https://doi.org/10.1007/s10803-022-05706-9
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Harvard University Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
