ANALISIS PERAN GURU DALAM MEMBENTUK PENDIDIKAN KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.62617Keywords:
character education, teacher role, elementary school, moral values, qualitative researchAbstract
Character education in elementary schools is an essential effort to build students' moral foundations and attitudes. This research aims to analyze the teacher's role in shaping the character education of elementary school students at SD Negeri 11 Metro Pusat, specifically examining the strategies, values instilled, obstacles, and effective solutions in both lower and upper grades. This study uses a qualitative descriptive method. Data was collected through structured interviews with two teachers at SD Negeri 11 Metro Pusat handling Grade 1 and Grade 4. The findings reveal that teachers play a crucial role as role models and facilitators in character building. Character education is integrated throughout the learning process and applied consistently in the school environment. The most frequently instilled values include spiritual values, discipline, and daily habits. However, a significant obstacle identified is the lack of alignment between school teachings and parental application at home. To overcome this, teachers employ intensive communication, parenting programs, and resource person involvement. The study concludes that effective character education requires a synergistic collaboration between teachers, the school ecosystem, and parents
Downloads
References
Anugrah, P., & Putri, K. (2024). Dampak inkonsistensi pola asuh keluarga terhadap perilaku disiplin siswa di sekolah. Jurnal Kajian Keluarga Dan Pendidikan, 6(1), 77–89.
Arifin, E. N., & Jamaah. (2024). Analisis peran guru dalam pembentukan pendidikan karakter siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(2), 51–56.
Armini, N. N. S. (2024). Pelaksanaan pendidikan karakter di lingkungan sekolah sebagai upaya membentuk pondasi moral generasi penerus bangsa. Metta: Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(1), 113–125.
Arniah, A., Rifa’I, A., & Janah, M. (2022). Peran guru dalam meningkatkan karakter kedisiplinan siswa madrasah ibtidaiyah. Jurnal Basicedu, 6(5), 8626–8634.
Faiz, A., & Purwati. (2022). Peran guru dalam pendidikan moral dan karakter. Journal Education and Development, 10(2), 315–318.
Filiansi, M., Lapasere, S., Rizal, R., Wahyuni, S., & Pahriadi, P. (2024). Peran guru dalam penguatan pendidikan karakter di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 1781–1792.
Hidayat, R., & Rahmawati, N. (2025). Integrasi pendidikan karakter dalam Kurikulum Merdeka di tingkat SD. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, 10(1), 22–35.
Ismeiranti, & Ferdiansyah, M. (2022). Peran guru dalam membentuk karakter tanggung jawab saat pembelajaran pada siswa SD kelas IV. JPDI (Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia), 7(3), 74–85.
Kusuma, D., & Susanti, E. (2023). Urgensi kompetensi kepribadian mahasiswa PGSD sebagai calon pendidik karakter. Jurnal Pendidikan Guru, 7(3), 88–99.
Lestari, P., & Mahrus, M. (2025). Peran guru dalam pendidikan karakter untuk membentuk tanggung jawab dan disiplin siswa sekolah dasar. Journal of Nusantara Education, 4(2), 32–45.
Muktiali, S., Edy, S., & Nenda. (2024). Peran orang tua dalam pendidikan karakter gemar membaca terhadap anak usia sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 499–509.
Mulyani, S., Nurmeta, I. K., & Maula, L. H. (2023). Analisis Implementasi Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(4), 1638–1645. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i4.5515
Nurhasanah, E., Yusnarti, M., & Aisah, S. (2024). Peran guru sekolah dasar dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Evaluasi Dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar, 1(1), 21–26.
Pransiska, L., Santoso, G., Firmansyah, A. A., & Kartini, A. A. (2023). Mengukuhkan kebersamaan sikap bergotong royong dan kolaborasi di kelas 3. Jurnal Pendidikan Transformatif (JPT), 2(4), 102–126.
Pratama, Y., & Fitri, A. (2023). Internalisasi nilai-nilai kesopanan melalui pembiasaan “magic words” di sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(1), 134–145.
Ramadhani, F., & Surya, A. (2023). Sinergitas sekolah dan orang tua melalui program parenting dalam mengatasi krisis moral anak. Jurnal Pendidikan Transformatif, 3(1), 44–58.
Santoso, B. (2025). Hidden curriculum dalam pendidikan karakter holistik di lingkungan sekolah dasar. Jurnal Kependidikan Dasar, 11(2), 210–225.
Saputri, R. E., Maula, N., Adawiyyah, P., & Putri, R. A. (2024). Peran guru terhadap pendidikan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 11–20.
Setiawan, A. (2023). Tantangan pendidikan karakter di era digital pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 45–55.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif, kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Tira, Y., Suwandi, I., & Rifki, M. (2024). Pendidikan karakter siswa sekolah dasar dalam perspektif Islam. Murid: Jurnal Pemikiran Mahasiswa Agama Islam, 2(1), 1–12.
Wulandari, R. (2024). Perkembangan psikologis anak usia sekolah dasar dan implikasinya terhadap model keteladanan guru. Jurnal Psikologi Pendidikan Dasar, 5(2), 112–120.
Yin, R. K. (2023). Case study research and applications: Design and methods. Sage Publications.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
