Pengaruh Yang Signifikan Antara Penggunaan Media Audio Visual Berbasis Teknologi (Canva) Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam Kelas VIII Di MTS Assiraj Kab. Bekasi
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.62533Keywords:
interactive media; Canva application; learning motivation.Abstract
The purpose of this study was to determine the effect of using Canva-based audiovisual media on the learning motivation of eighth-grade students at MTs Assiraj. This study employed a correlational research method and was conducted at MTs Assiraj, Bekasi Regency. The study population consisted of a single eighth-grade class comprising 39 to 47 students. A saturated sampling technique was used. Data collection was carried out using questionnaires, and data analysis was performed using the t-test. The hypothesis testing results showed a Sig. (2-tailed) value of 0.000, which is less than the significance level (α) of 0.05; thus, the null hypothesis (Ho) was rejected and the alternative hypothesis (Ha) was accepted. Consequently, it can be concluded that the use of Canva influences students' learning motivation.
Downloads
References
Abidatillah, Dkk. 2021. "PENGARUHMEDIAAUDIOVISUALTERHADAP HASILBELAJARBAHASAINGGRISSISWA."InternationalJournalof Educational Resources.
Emna,Amda.2017."KEDUDUKANMOTIVASIBELAJARSISWADALAM PEMBELAJARAN."LantanidaJourna93-196.
pristiwanti desi, dkk. 2022. "Pengertian Pendidikan." jurnal pendidikan dan konseling.
Ryan, Ardhani. 2018. "ANALISIS PELAKSANAAN FULL DAY SCHOOL." Yohanes,Joko. 2016."MOTIVASIDANKEBERHASILANBELAJARSISWA." Jurnal Pendidikan Agama kristen. Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. jakarta: Rajawali Pers. Arsyad, A. (2019). Media Pembelajaran. RajaGrafindo Persada. Asyar, R. (2012). Kreatif MengembangkanMedia Pembelajaran. Referensi. Dale, E. (1969). Audiovisual Methods in Teaching. Dryden Press. Daryanto. (2016). Media Pembelajaran. Gava Media. Hamalik, O.(2017). Proses Belajar Mengajar. Bumi Aksara. Indonesia, K. A. R. (2020). Kurikulum Madrasah Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam MTs. Indonesia, R. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Kemp, J. E., & Dayton, D. K. (1985). Planning and Producing Instructional Media. Harper & Row.
Kurniawan. (2021). Pemanfaatan Canva sebagai Media Pembelajaran Digital. Musaddad, A. A. (2018). Media Pembelajaran Sejarah. Ombak. Nata, A. (2014). Sejarah Pendidikan Islam. Kencana. Pristiwanti, D. (2022). Pendidikan Nasional dalam Perspektif Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional. Jurnal Pendidikan Dan Konseling. Putri, A., & Isnaini. (2022). Media Pembelajaran Audio Visual Berbasis Canva. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 6(1). Rahmawati, & Atmojo, S. (2022). Pengaruh Canva terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Digital, 7(1). Sadiman, A. S. (2014). Media Pendidikan pengertian, pengembangan danpemanfaatannya. Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2014). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. RajaGrafindo Persada. Sardiman, A. M. (2018). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. RajaGrafindo Persada. Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Rineka Cipta. Slavin, R. E. (2011). Educational Psychology: Theory and Practice. Pearson. Smaldino, S. E., Lowther, D. L., & Russell, J. D. (2014). Instructional Technology and Media for Learning. Pearson Education. Uno, H. B. (2019). Teori Motivasi dan Pengukurannya. Bumi Aksara. Widodo. (2018). Problematika Pembelajaran Sejarah di Sekolah. Jurnal Pendidikan Sejarah, 3(2). Artikel, I., & Nusa Cendana Habibi Musa, U. (n.d.). Pengaruh Media AudioVisual terhadap Kemampuan Menyimak Cerita Siswa di SDI Sikumana 3. Hayati, N., Yusuf Ahmad, M., & Harianto, F. (2017). Hubungan Penggunaan Media Pembelajaran Audio Visual dengan Minat Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMAN 1 Bangkinang Kota. Jurnal Al-Hikmah, 14(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
