PENGARUH PENDEKATAN DEEP LEARNING TERHADAP LITERASI SAINS DALAM PEMBELAJARAN IPAS SISWA DI SEKOLAH DASAR
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.62477Keywords:
Deep Learning, Literasi Sains, IPASAbstract
Tiara Citra. 2026. Pengaruh Pendekatan Deep Learning terhadap Literasi Sains dalam Pembelajaran IPAS Siswa Kelas V SD Negeri Mannuruki. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar. Pembimbing I Nasrah dan Pembimbing II Anisa.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran IPAS dengan pendekatan Deep Learning, mengetahui tingkat literasi sains siswa sebelum dan sesudah penerapan pendekatan Deep Learning, serta menganalisis pengaruh yang signifikan dari penerapan pendekatan Deep Learning terhadap peningkatan literasi sains siswa kelas V SD Negeri Mannuruki. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen semu (quasi-experimental). Desain penelitian yang diterapkan adalah non-equivalent pretest-posttest control group design, Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V UPT SPF SD Negeri Mannuruki. Sampel penelitian terdiri dari dua kelas, yaitu kelas VB sebagai kelas eksperimen dan kelas VA sebagai kelas kontrol, yang masing-masing berjumlah 31 siswa. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling, Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil statistik deskriptif menunjukkan bahwa rata-rata literasi sains kelas eksperimen sebelum perlakuan (pretest) adalah 52,42 dan meningkat menjadi 87,48 setelah perlakuan (posttest), dengan 87,1% siswa berada pada kategori sangat baik. Sementara itu, kelas kontrol memperoleh rata-rata pretest 36,13 dan posttest 76,33. Hasil uji prasyarat menunjukkan data berdistribusi normal (sig. posttest eksperimen 0,309 > 0,05; kontrol 0,140 > 0,05) dan homogen (sig. 0,066 > 0,05). Hasil uji-t menunjukkan nilai t hitung = 12,01 > t tabel = 2,000, sehingga H₀ ditolak dan H₁ diterima. Dapat disimpulkan bahwa pendekatan Deep Learning berpengaruh signifikan terhadap peningkatan literasi sains siswa kelas V SD Negeri Mannuruki dalam pembelajaran IPAS.
Downloads
References
Dahroni Dahroni, Zul Andry Saputra, Hendar Restiani, Margareta Ayu, & Rina Hidayati Pratiwi. (2025). Perbandingan Efektivitas Pembelajaran Deep Learning dan Diferensiasi terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah dan Penalaran Matematika Siswa SMP. Aljabar : Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika dan Kebumian, 1(3), 124–140. https://doi.org/10.62383/aljabar.v1i3.683
Dwijantie, J. S. (2025). Pendekatan Deep Learning Dalam Pembelajaran PAUD: Membangun Pemahaman Mendalam Bagi Anak Usia Dni. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 1238–1246. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1666
Elyana, L., & Agustiningrum, M. D. B. (2025). Manajemen Implementasi: Metode Pembelajaran Mendalam (Deeplearning) pada Pendidikan Anak Usia Dini.
Epik, Y., Elihami, E., & Setiawan, D. (2025). Peningkatan Kemampuan Literasi melalui Pembelajaran Deep Learning pada Siswa Kelas IV UPT SDN 8 Pinrang. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(1), 421–431. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.1.2025.5620
Farhana, G., & Cholimah, N. (2024). Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sebagai Upaya Peningkatan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 137–148.
Fullan, M., Quinn, J., & McEachen, J. (2017). Deep learning: Engage the world change the world. Corwin Press.
Isnayanti, A. N., Putriwanti, P., Kasmawati, K., & Rahmita, R. (2025). Integrasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Kurikulum Sekolah Dasar: Tantangan dan Peluang. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(2), 911–920. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.2.2025.6027
Kusuma, F. D., Salsabila, J. F., Ningtyas, F. A., & Hernaeny, U. (2025). Penerapan Pembelajaran Bermakna Ausubel Dalam Materi Pertidaksamaan Kuadrat. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(1).
Mu’ti, A. (2025). Pendidikan bermutu untuk semua: Menggali pokok-pokok pikiran Abdul Mu’ti. Kemendikdasmen bekerja sama dengan KG Media.
Mutyati, M., Astuti, M., Kartika, A. D., Dwitasari, B. D., Rahmadanti, A., Dewi, A. S., & Ibrahim, I. (2023). Pentingnya Pemahaman Emosi Dalam Proses Pembelajaran di MI Al-Masrhi Pangkalan Balai-Banyuasin. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 4(2), 1198–1208. https://doi.org/10.54373/imeij.v4i2.340
Nasrah, N. (2025). The Critical Thinking in Elementary Science: Effectiveness of Contextual Flipped Group Classroom (CFGC). Mimbar Ilmu, 30(1), 180-188.
Nasrah, N. (2025). Pengaruh Media Pembelajaran Kokami (Kotak Kartu Misterius) Terhadap Hasil Belajar Ipas Siswa Kelas III Upt Spf Sd Negeri 67 Rappokalling. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), 291-302.
Nasrah, N., (2021). Pengaruh Efikasi Diri Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 10(5), 1254-1261.
Nabila, S. M., Septiani, M., Fitriani, F., & Asrin, A. (2025). Pendekatan Deep Learning untuk Pembelajaran IPA yang Bermakna di Sekolah Dasar. Primera Educatia Mandalika: Elementary Education Journal, 2(1), 9–20.
Nurfahurrahmah, N., Ariyansyah, A., Suryani, E., & Herman, H. (2024). Giat Literasi Sains Melalui Metode Eksperimen Sederhana Pada Siswa SD dan SMP. Jompa Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 95–100. https://doi.org/10.57218/jompaabdi.v3i2.1109
Nurul Qolbi, Adrias Adrias, & Aissy Putri Zulkarnaen. (2025). Efektivitas Pendekatan Saintifik dalam Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa SD. Pentagon : Jurnal Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, 3(2). https://doi.org/10.62383/pentagon.v3i2.478
Pratama, J. B. K. D. F. (2019). Bahan Ajar Ipa Berbasis Literasi Sains. Bandung: LEKKAS. https://books.google.co.id/books?id=Khe4DwAAQBAJ
Handayani, Y., Rahmawati, R., Nasrah, N., & Nur, A. M. (2024). Content Validity Analysis of the PISA-Science Literacy Test for SMP Unismuh Makassar Students on the Topic of Optical Instruments. International Journal of Social Science and Human Research, 7(07). https://doi.org/10.47191/ijsshr/v7-i07-62
Hasrita, H., Hapsah, H., Sukmawati, S., & Nasrah, N. (2025). Pendampingan Guru Sd Inpres Bontoala I Pada Pengintegrasian Literasi Berbasis Digital Dalam Pembelajaran. Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(1), 675–680. https://doi.org/10.31004/cdj.v6i1.41306
Purwananti, Y. S., Roziq Asrori, M. A., Jadmiko, R. S., Safa, A. W., Arifin, D. N., & Putri Anshori, H. C. (2025). Pendampingan Pemanfaatan Bahan Ajar Online dan Evaluasi Pembelajaran Berbabis Gamifikasi pada KKG SD. Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara, 6(4), 4755–4763. https://doi.org/10.55338/jpkmn.v6i4.7190
Puspita, S. C., Wardani, S., & Permatasari, A. N. (2025). Pendekatan Deep Learning Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar Negeri 58 Mojo Sragen. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 318–329.
Rahmandani, F., Rifqi Hamzah, M., Handayani, T., & Wahyu Kurniawan, M. (2025). Integrasi Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) dalam Mewujudkan Pembelajaran yang Bermutu dan Bermakna bagi Peserta Didik. Inovasi: Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 4 (3). Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan, 4, 769–781.
Setiawan, D. A. & Anas Ahmadi. (2024). Implementasi Prinsip Trikon Ki Hajar Dewantara sebagai Perwujudan School Well-Being di SMPN 12 Surabaya. Kopula: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pendidikan, 6(2), 156–172. https://doi.org/10.29303/kopula.v6i2.5255
Sulistya Budiwati, Nugroho, A. S., Syaiful Hayat, M., & Roshayanti, F. (2025). Profile of Science Literacy Skills of Phase E Students at MAN Kota Sorong, Southwest Papua, in 2025. Qalam : Jurnal Ilmu Kependidikan, 14(1), 68–76. https://doi.org/10.33506/jq.v14i1.4515
Sutimin, L. A., Purwanta, H., Rawanoko, E. S., Tarsidi, D. Z., & Salsalova, A. (2025). Pendampingan Peningkatan Literasi Sains dan Pembentukan Karakter P5 di SMAN 2 Sukoharjo. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 8(2), 549–556.
Tia Basana Hutagalung & Liesna Andriany. (2024). Filosofi Pendidikan Yang diusung Oleh Ki Hadjar Dewantara dan Evolusi Pendidikan di Indonesia. Morfologi : Jurnal Ilmu Pendidikan, Bahasa, Sastra dan Budaya, 2(3), 91–99. https://doi.org/10.61132/morfologi.v2i3.615
Yanto, N., Gh, M., & Zubair, S. (2023). The Effect of Pop Up Book Media in Science Learning: A Literature Review. EduLine: Journal of Education and Learning Innovation, 3(2), 214–220. https://doi.org/10.35877/454RI.eduline1772
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
