PENGARUH MODEL ROTATING TRIO EXCHANGE (RTE) BERBANTUAN PUZZLE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS IV SDN 01 KAMPUNG PARIT SILAYANG KABUPATEN PASAMAN
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.62339Keywords:
Rotating Trio Exchange (RTE), puzzle-assisted learning, mathematical problem-solving abilityAbstract
This study was motivated by the low mathematical problem-solving ability of fourth-grade students, as indicated by the 2025 preliminary assessment, which showed a mastery level of only 60%. The purpose of this study was to determine the effect of the Rotating Trio Exchange (RTE) learning model assisted by puzzle media on students’ mathematical problem-solving ability in learning fraction ordering. This study employed a quantitative approach using a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The participants consisted of an experimental class that received instruction through the puzzle-assisted RTE model and a control class that received conventional instruction. The research instrument was a mathematical problem-solving test consisting of six validated and reliable essay questions, including three pretest and three posttest items. The findings revealed that the experimental class achieved a higher mean posttest score (84.3) than the control class (68.7). The Independent Samples t-test produced a significance value of 0.002 (p < 0.05), indicating a statistically significant difference between the two groups. Therefore, it can be concluded that the puzzle-assisted Rotating Trio Exchange (RTE) learning model significantly improves the mathematical problem-solving ability of fourth-grade students at SDN 01 Kampung Parit Silayang, Pasaman Regency, particularly in the topic of ordering fractions.
Downloads
References
Arikunto, S. (2016). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Rineka Cipta.
Dewi, R. (2018). Model pembelajaran kooperatif tipe Rotating Trio Exchange (RTE) dalam pembelajaran. Deepublish.
Duha, R., & Harefa, D. (2024). Kemampuan pemecahan masalah matematika. CV Jejak.
Hendriani, M., Jamaris, J., & Marsyidin, S. (2023). Kemampuan Pemecahan Masalah Dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Persepsi Guru Sekolah Dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JIPPSD), 7(2), 361–371.
Isjoni. (2016). Cooperative learning: Efektivitas pembelajaran kelompok. Alfabeta.
Silberman, M. L. (2016). Active learning: 101 cara belajar siswa aktif. Nuansa Cendekia.
Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Ekawati, S. (2018). Penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Rotating Trio Exchange untuk meningkatkan hasil belajar ekonomi pada topik persamaan dasar akuntansi. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(2), 176–184.
Jailani, M. S. (2023). Teknik pengumpulan data dan instrumen penelitian ilmiah pendidikan pada pendekatan kualitatif dan kuantitatif. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 1–9.
Kania, N., & Ratnawulan, N. (2022). Kompetensi matematika: Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa menurut Polya. Journal of Research in Science and Mathematics Education, 1(1), 17–26.
Lisnasari, S. F., Jainab, J., Datten, D., & Pelista, P. (2024). Dampak penggunaan media konkret dalam manajemen pembelajaran terhadap kemampuan numerasi siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 4(4), 449–457.
Mawaddah, S., & Anisah, H. (2015). Kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada pembelajaran matematika dengan menggunakan model pembelajaran generatif (Generative Learning). EDU-MAT: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2).
Shoimah, R. N., Syafi'aturrosyidah, M., & Hadya, S. (2021). Penggunaan media pembelajaran konkret untuk meningkatkan aktivitas belajar dan pemahaman konsep pecahan mata pelajaran matematika siswa kelas III MI Ma'arif NU Sukodadi Lamongan. MIDA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 4(2), 1–18.
Susanti, S., & Nurfitriyanti, M. (2018). Pengaruh model Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika pada siswa kelas VII SMPN 154 Jakarta. Jurnal Kajian Pendidikan Matematika, 3(2), 115–126. https://doi.org/10.30998/jkpm.v3i2.2260
Wathoni, N. (2024). Penggunaan media konkret dalam pembelajaran konsep matematika abstrak. Jurnal Ilmiah IPA dan Matematika (JIIM), 2(4), 101–105.
Wulandari, D. A., Fajriah, N., & Sari, A. (2021). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Rotating Trio Exchange terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Jurnal Mahasiswa Pendidikan Matematika, 1(1).
Yahya, A., & Bakri, N. W. (2020). Pembelajaran kooperatif tipe Rotating Trio Exchange untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa. Jurnal Analisa, 6(1), 69–79.
Yuliyati, Y., Baharuddin, B., & Rafiqah, R. (2016). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Rotating Trio Exchange (RTE) untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran fisika. JPF (Jurnal Pendidikan Fisika) Universitas Islam Negeri Alauddin Makassar, 4(2), 100–103.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
