The ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA TIPE PISA PADA MATERI CHANGE AND RELATIONSHIP
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.62336Keywords:
Student Errors, Word Problems, PISA, Change and Relationship, Newman's Error Analysis (NEA).Abstract
This descriptive qualitative research aimed to analyze the errors made by 11th-grade students (25 students) in solving 6 PISA-type word problems on the topic of "Change and Relationship" based on Newman's Error Analysis (NEA) stages. The results demonstrated the distribution of errors as follows: (1) Reading Error at 0% (0 students); (2) Comprehension Error at 10.57% (13 errors); (3) Transformation Error at 18.70% (23 errors); (4) Process Skills Error at 21.95% (27 errors); and (5) Encoding Error at 48.78% (60 errors). Factors causing these errors included low dynamic algebraic reasoning, a tendency to memorize procedural formulas mechanically, and students' unfamiliarity with the characteristics of non-routine PISA-type word problems.
Downloads
References
Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi Penelitian Kualitatif. Jawa Barat: CV Jejak.
Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi ke-3). Jakarta: Bumi Aksara.
Fadillah, A., & Ni'mah, N. (2019). Analisis Literasi Matematika Siswa Dalam Memecahkan Soal Matematika PISA Konten Change and Relationship. Analisis Literasi Matematika Siswa Dalam Memecahkan Soal Matematika PISA Konten Change and Relationship, 3(2), 127-131.
Fauziyah, N., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Tahapan Newman. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika.
Hidayah, N. (2021). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Prosedur Newman. Jurnal Pendidikan Matematika.
Kemdikbud. (2019). Laporan Hasil Programme for International Student Assessment (PISA) 2018. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan.
NCTM. (2000). Principles and Standards for School Mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
Novitasari, D., & Rosyidi, A. H. (2020). Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Terbuka. Jurnal Pendidikan Matematika.
Novita Sari, R. H., & Wijaya, A. (2017). Mathematical literacy of senior high school students in Yogyakarta. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 100-107.
OECD. (2013). PISA 2012 Assessment and Analytical Framework: Mathematics, Reading, Science, Problem Solving and Financial Literacy. Paris: OECD Publishing.
OECD. (2019). PISA 2018 Results (Volume I): What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. Paris: OECD Publishing.
Oktaviana, D. (2022). Identifikasi Kesalahan Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematis Menggunakan Newman's Error Analysis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika.
Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2025 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. (2025). Jakarta: Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Pertiwi, I. (2016). Metode Penelitian Deskriptif dalam Pendidikan. Jurnal Ilmiah Pendidikan.
Rahmatia, S., & Awuy, A. J. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Tipe PISA. Jurnal Pendidikan Matematika.
Riyani, F., & Hendrayana, A. (2026). Tren Penelitian Kemampuan Literasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Masalah Kontekstual: Systematic Literature Review. Emasains: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains, 15(2), 496-503.
Rokhmawati, A., Yandari, I. A. V., & Pamungkas, A. S. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Rainbow Book Pada Materi Bangun Datar Kelas IV. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 3(2), 85-94.
Sari, P., & Rosnawati, R. (2022). Analisis Literasi Matematis Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal PISA Konten Change and Relationship. Jurnal Riset Pendidikan Matematika.
Satriani, D. H., Yuhana, Y., & Khaerunnisa, E. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Matematika dalam Menyelesaikan Soal Setipe PISA Ditinjau dari Disposisi Matematis Siswa. Buana Matematika: Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika, 13(2), 149-168.
Schleicher, A. (2019). PISA 2018. Insights and Interpretations. Paris: OECD Publishing.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Suratih, & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita. Jurnal Pendidikan Matematika.
Suryapuspitarini, E., Hobri, & Kurniati, D. (2018). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berbasis Literasi. Jurnal Pendidikan, 3(2), 175-182.
Syam, S., Susanti, E., & Nuddin, A. (2024). Tantangan Pendidikan di Era Digital dan Dampaknya terhadap Kualitas Sumber Daya Manusia di Indonesia. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(1), 210-218.
Toha, M., Khasanah, S., & Wardono. (2018). Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 5(1), 45-56.
Tohir, M. (2019). Hasil PISA Indonesia Tahun 2018 Turun Dibanding Tahun 2015. Paper presented at Open Science Framework.
Wardhana, A., Nindiasari, H., & Yuhana, Y. (2025). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa pada Materi SPLTV. Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 88-99.
Wati, E. H., & Murtiyasa, B. (2016). Kesalahan Siswa SMP dalam Menyelesaikan Soal Matematika Berbasis PISA Pada Konten Change and Relationship. Prosiding Konferensi Nasional Penelitian Matematika Dan Pembelajarannya (KNPMP I), 199-209. Surakarta: Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
