PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS POWERPOINT TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP WAKTU PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS II SD UPTD INPRES KUANINO 2
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.62211Keywords:
Keywords: Interactive Media, PowerPoint, Time Concept Understanding, Mathematics Learning, Elementary SchoolAbstract
The low level of students' understanding of time concepts in mathematics learning requires innovative learning media that can present abstract concepts in a more concrete and engaging way. This study aimed to determine the effect of using PowerPoint-based interactive media on second-grade students' understanding of time concepts at SD UPTD Inpres Kuanino 2. The study employed a quantitative approach using a pre-experimental method with a One-Group Pretest–Posttest Design. The participants consisted of 20 second-grade students selected through total sampling. Data were collected using pretest and posttest instruments measuring students' understanding of time concepts. The data were analyzed using descriptive and inferential statistics with the assistance of IBM SPSS Statistics version 22. The findings revealed a significant improvement in students' understanding after the implementation of the interactive media. The mean pretest score increased from 59.50 to 79.15 in the posttest. Furthermore, the standard deviation decreased from 13.465 to 9.235, indicating that students' learning outcomes became more evenly distributed after the treatment. The results demonstrate that PowerPoint-based interactive media has a positive and significant effect on improving students' understanding of time concepts in mathematics learning. Therefore, the use of interactive PowerPoint media is recommended as an innovative instructional medium to enhance students' conceptual understanding and learning engagement in elementary schools.
Downloads
References
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (2021). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Pearson Education.
Arsyad, A. (2019). Media pembelajaran (Edisi Revisi). PT RajaGrafindo Persada.
Ayuningtyas, D., dkk. (2025). Pembelajaran matematika di sekolah dasar dan pengembangan kemampuan berpikir logis siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 10(2), 112–123.
Fahma, R., & Purwaningrum, J. P. (2021). Pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar dalam menyelesaikan masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(1), 35–44.
Hidayati, N. (2022). Faktor-faktor yang memengaruhi hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 7(2), 85–94.
Ibrami, A., & R. A. (2025). Pembelajaran konsep waktu pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 45–56.
Kurniawan, A. (2022). Konsep satuan waktu dalam pembelajaran matematika sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 8(1), 50–61.
Maulyda, M. A. (2020). Paradigma pembelajaran matematika berbasis pemahaman konsep. CV. Pena Persada.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Nahak, RL, & Lawa, STN (2023). Pengaruh pembelajaran berdiferensiasi dalam model project based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas IV SDI BARAI 2. HINEF: Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan , 2 (2), 62-69.
Nahak, RL, & Bulu, VR (2020). Efektivitas model pembelajaran inkuiri terbimbing berbantuan lembar kerja siswa berbasis saintifik terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran, dan Pembelajaran , 6 (2), 230-237. https://doi.org/10.33394/jk.v6i2.2369
Nur, A. (2022). Efektivitas media interaktif berbasis PowerPoint terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5843–5852.
Nurhayati, N., Arafat, Y., & Fitriani, Y. (2020). Penggunaan media power point dalam pembelajaran matematika dan pengaruhnya terhadap prestasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Bina Edukasi, 13(1), 75-87.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
Pradana, R. (2021). Penggunaan PowerPoint interaktif untuk meningkatkan motivasi belajar matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 5(2), 110–120.
Putri, D., & Kurniawan, A. (2020). Pengaruh media pembelajaran interaktif terhadap pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 11(1), 70–79.
Rahmawati, S., dkk. (2022). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar matematika pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(2), 142–151.
Rosjanuardi. (2023). Orientasi temporal dalam pembelajaran konsep waktu pada anak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 14(1), 89–98.
Rosmilawati, dkk. (2025). Pembelajaran konsep waktu berbasis media interaktif pada sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 13(1), 22–34.
Sari, D., dkk. (2021). Analisis kesulitan belajar matematika pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 6(2), 98–108.
Widiastuti, N., dkk. (2022). Pemahaman konsep waktu pada peserta didik sekolah dasar. Jurnal Cendekia Pendidikan, 6(1), 112–121.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
