Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Elemen NKRI Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas V SDN 06 Padang Besi Kota Padang
DOI:
https://doi.org/10.23969/jp.v11i03.62006Keywords:
Learning Outcomes, Pancasila Education, Elements of the NKRI, Problem-Based Learning.Abstract
This classroom action research aimed to describe the improvement of students' learning outcomes in the Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI) element through the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model in Grade V of SDN 06 Padang Besi, Padang City. This study was motivated by the low learning outcomes of students, as indicated by the lack of contextual problem-based stimuli, low self-confidence in expressing opinions due to limited opportunities for discussion, difficulties in answering contextual questions, and inadequate critical thinking skills in solving problems. This study employed both qualitative and quantitative approaches using the Classroom Action Research (CAR) design, which was conducted in two cycles consisting of the stages of planning, implementation, observation, and reflection. The research subjects consisted of the classroom teacher as the observer, the researcher as the practitioner, and 23 fifth-grade students (13 boys and 10 girls) of SDN 06 Padang Besi during the second semester of the 2025/2026 academic year. Data were collected through test and non-test techniques, including observations of the Learning Implementation Module (RPPM), teacher activities, and student activities. The data were analyzed descriptively using percentages and qualification criteria. The findings showed that the quality of the Learning Implementation Module (RPPM) improved from 89.28% in Cycle I to 96.42% in Cycle II. Teacher and student activities also increased from 85.72% to 92.85%. In addition, students' learning outcomes improved across all three assessed aspects. Learning outcomes in the attitude aspect increased from 71.60% in Cycle I to 85.60% in Cycle II. The mastery percentage in the knowledge aspect increased from 73.92% to 91.30%, while learning outcomes in the skills aspect improved from 74.46% to 88.59%, indicating that the learning outcomes had met the minimum classical mastery criterion of 85%. These findings indicate that the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model was effective in improving students' learning outcomes in the NKRI element in Grade V of SDN 06 Padang Besi, Padang City.
Downloads
References
Afni, N. (2020). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Di Sekolah Dasar. SHEs: Conference Series, 3(4), 1000–1004.
Aini, N. (2025). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kristis di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tematik: DIKDAS, 10(1), 14–26. https://doi.org/10.22437/jptd.v10i1.38190
Albina, M., & Pratama, K. B. (2025). Peran Tujuan Pembelajaran dalam Perencanaan Pembelajaran: Dasar untuk Pembelajaran yang Efektif. Harmoni Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan, 2(2), 55–61. https://doi.org/https://doi.org/10.62383/hardik.v2i2.1233
Alfiyansyah, H., & Irawan. (2026). Penerapan Pengorganisasian Materi Ajar dalam Desain Pembelajaran di SDN 057 Binaharapan. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Keagamaan), 05(01), 476–482.
Ashari, M., Mappanyompa, M., Kogoya, T., Amaliah Putri Sarah, R., Firmasari, D., Qaribilla, R., Sarumaha, Y. A., Rasyid, R., Yuliani Bur, E., & Ockta, Y. (2026). Ruang Didaktik: Strategi Implementasi dan Model Pembelajaran. Yogyakarta: CV. Edu Akademi
Azizah, A., & Fatamorgana, F. R. (2021). Pentingnya Penelitian Tindakan Kelas bagi Guru dalam Pembelajaran. Auladuna, 3(1), 15–22. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/au.v3i1.475
Azzahra, G., Anita, Y., & Erita, Y. (2024). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas V SDN 20 Binuang Kampung Dalam Kota Padang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 30263–30269.
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan. (2025). Panduan Pembelajaran dan Asesmen Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah (Edisi Revisi ke-3). Jakarta: Kemendikdasmen.
Ensuriati, Anita, Y., Iraqi, H. S., & Reinita. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas V SDN 18 Kampung Baru Kota Padang. 10.
Fernando, Y., Andriani, P., & Syam, H. (2024). Pentingnya Motivasi Belajar Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Inspirasi Pendidikan (ALFIHRIS), 2(3), 61–68. https://doi.org/https://doi.org/10.59246/alfihris.v2i3.843
Kemendikdasmen. (2025). Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Nomor 046/H/KR/2025 tentang Capaian Pembelajaran. Jakarta: Kemendikdasmen.
Kemendikdasmen. (2025). Naskah akademik pembelajaran mendalam (deep learning): Menuju pendidikan bermutu untuk semua. Jakarta: Kemendikdasmen.
Kemendikdasmen. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 10 Tahun 2025 tentang Standar Kompetensi Lulusan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemendikdasmen.
Kemendikdasmen. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2025 tentang Standar Isi pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemendikdasmen.
Kemendikdasmen. (2025). Peraturan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2025 tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Nomor 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum. Jakarta: Kemendikdasmen.
Lestari, N. A. P., Kurniawati, K. L., Dewi, M. S. A., Hita, I. P. A. D., Or, M., Astuti, N. M. I. P., & Fatmawan, A. R. (2023). Model-model pembelajaran untuk kurikulum merdeka di era society 5.0. Nilacakra.
Muchtarom, A. (2025). Efektivitas Metode Lagu dalam Meningkatkan Pemahaman Aturan Lingkungan pada Siswa Kelas 2 SD. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar (JPPGSD), 13(8), 2132–2140.
Muhajirin, Risnita, & Asrulla. (2024). Pendekatan Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif serta Tahapan Penelitian. Journal Genta Mulia, 15(1), 82–92.
Mulyadi, M., Muttaqin, Z., Sormin, M. A., Ribut, R., & Atok, A. (2025). Pendekatan kualitatif, kuantitatif dan mixed methods: Menyusun metodologi penelitian yang komprehensif. PT. Adab Indonesia.
Nasution, E. M., & Zulhimma. (2026). Perencanaan Pembelajaran dan Modul Ajar pada Kurikulum Merdeka. Jurnal PGSD UNIGA, 5(1), 62–74. https://doi.org/https://doi.org/10.52434/jpgsd.v5i1.43710
Nazira, S., Waldi, A., Muhammadi, & Anita, Y. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning di Kelas V SD Negeri 20 Kurao Pagang Kota Padang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 1216–1231.
Nurrisa, F., Hermina, D., & Norlaila. (2025). Pendekatan Kualitatif dalam Penelitian: Strategi, Tahapan, dan Analisis Data. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran (JTPP), 02(03), 793–800.
Nursella, Anita, Y., Rahmatina, & Ladiva, H. B. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Pendidikan Pancasila Menggunakan Model Problem Based Learning Berbantuan Canva di Kelas V SDN 02 Pekan Selasa Solok Selatan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 623–636.
Piliang, A. S., & Utami, N. P. (2025). Perencanaan Pembelajaran Matematika di SMK Negeri 6 Padang (Modul Ajar, Assesment (Penilaian), Program Pengayaan, Remedial, Olimpiade, LKPD, Buku Pegangan Guru dan Buku Pegangan Siswa. Bilangan: Jurnal Ilmiah Matematika, Kebunian Dan Angkasa, 3(3), 2025.
Prismarini, F., Firdaus, Y., Widodo, S. T., Nuraeni, R., & Wati, N. I. (2024). Pendidikan Pancasila Berbasis PBL : Meningkatkan Kesadaran Siswa Patuh Aturan melalui Media Smartbox dan Video Youtube di SDN SDN Wonosari 02 Kota Semarang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(3), 48023–48030.
Rahman, R., & Reinita. (2025). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Pendidikan Pancasila di Kelas V Sekolah Dasar. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 113–119. https://doi.org/https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i1.1433
Saputra, B. D. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Pancasila dalam Pembelajaran PKn untuk Membangun Karakter Cinta Tanah Air Siswa Sekolah Dasar. Journal on Education, 07(02), 10297–10308.
Sofwatillah, Risnita, Jailani, M. S., & Saksitha, D. A. (2024). Teknik Analisis Data Kuantitatif dan Kualitatif dalam Penelitian Ilmiah. Journal Genta Mulia, 15(2), 79–91.
Zusanti, Muhammadiah, M., & Burhan. (2025). Upaya Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Di UPT SPF SD Inpres Toddopuli I. Bosowa Journal of Education, 5(2), 337–345. https://doi.org/10.35965/bje.v5i2.4458
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
